【傳統(tǒng)VS在線：“瑜亮之爭”還是“互補(bǔ)共贏”？】"新京報(bào)第一屆教育30人"論壇上，嘉賓們就"在線教育是否會(huì)顛覆傳統(tǒng)教育"話題紛紛亮出觀點(diǎn)。梳理發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)不外乎三類：

（一）不會(huì)顛覆類

新東方教育科技集團(tuán)董事長 俞敏洪

我不接受所謂互聯(lián)網(wǎng)教育會(huì)取代地面教育或者消滅、顛覆地面教育（的說法）。我認(rèn)為，未來最大的可能性是基于互聯(lián)網(wǎng)的教育系統(tǒng)和傳統(tǒng)教育相結(jié)合，形成線上線下有機(jī)融合的教育系統(tǒng)。當(dāng)然，這其中不排除純粹的基于線上的互聯(lián)網(wǎng)教育公司。

中公教育總裁 李永新

在web3.0移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，技術(shù)手段很成熟，但教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合卻還沒找到好的盈利模式。因?yàn)橄M(fèi)者對互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有完全接受。我認(rèn)為，目前在線教育的時(shí)代還沒有到來。如果用戶習(xí)慣不改變，在線教育就不會(huì)有太大的發(fā)展，至少五年內(nèi)一點(diǎn)戲都沒有。

（二）必定顛覆類

匯佳教育機(jī)構(gòu)董事長 王志澤

互聯(lián)網(wǎng)一定會(huì)顛覆傳統(tǒng)教育，因?yàn)?，借由互?lián)網(wǎng)技術(shù)，人獲取知識的結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了革命變化。如果我們研究未來型教育，就應(yīng)該研究未來的世界結(jié)構(gòu)，孩子在未來應(yīng)該具備什么知識和能力，然后通過最新的技術(shù)訓(xùn)練孩子這種能力。這可能是在互聯(lián)網(wǎng)思維下的真正的未來型教育精神所在。

梯子網(wǎng)、91外教網(wǎng)創(chuàng)始人 龔海燕

職業(yè)教育我認(rèn)為是將會(huì)被顛覆的領(lǐng)域，未來線上的部分將大大超過線下，K12領(lǐng)域則得分情況，自學(xué)性比較強(qiáng)的孩子、沒時(shí)間接送孩子的家庭、希望接受更好師資的家庭會(huì)愿意接受這一方式。

ATA公司CEO 孫振耀

互聯(lián)網(wǎng)會(huì)給教學(xué)者、學(xué)習(xí)者帶來了很多變化。對教學(xué)者而言，幾千年來，中國用人教育人的方式?jīng)]有改變，我希望能用科技手段改變傳統(tǒng)教育行業(yè)依賴于人的模式。對學(xué)習(xí)者而言，互聯(lián)網(wǎng)科技里有網(wǎng)絡(luò)、社交媒體、智能終端以及云，讓學(xué)習(xí)變得多元。"

（三）有待觀察類

瑞思學(xué)科英語CEO 孫一丁

"在保留線下育人優(yōu)勢的情況下，如何借助線上拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足教學(xué)的多元化；如何借助線上互動(dòng)的實(shí)效性，更好地關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求；如何更好地利用移動(dòng)課堂，提升學(xué)習(xí)效率和效果。這值得每一個(gè)教育從業(yè)者認(rèn)真思考。"

華圖教育總裁 易定宏

互聯(lián)網(wǎng)思維是一種商業(yè)模式，它的核心一是產(chǎn)品為主，注重用戶體驗(yàn)；二是用戶免費(fèi)；三是開放的平臺；還有是利用大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)地顯示可能成為用戶的對象?；ヂ?lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)教育是兩個(gè)概念。

多貝網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人、COO 謝忠明

我不愿意用顛覆、革命去形容互聯(lián)網(wǎng)跟教育間的關(guān)系。資本搶灘、社會(huì)關(guān)注，這些對教育行業(yè)是好事。目前在線教育領(lǐng)域有多種模式，如題庫、直播等，還需要時(shí)間去發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、實(shí)踐，直至模式成熟，這樣互聯(lián)網(wǎng)教育才能健康發(fā)展。

【讓在線教育更接地氣】在未來，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能終端等信息技術(shù)會(huì)越來越多地嵌入到人們的學(xué)習(xí)生活中，這些信息技術(shù)會(huì)和環(huán)境融為一體，感知人的需求。屆時(shí)我們所處的環(huán)境將不只是物理環(huán)境，人們認(rèn)知世界、適應(yīng)世界的思維方式和行為方式無疑會(huì)發(fā)生改變，體現(xiàn)在教育上將會(huì)有很多方面的革命性的影響。

從學(xué)校層面來看，在線教育會(huì)越來越多地納入主流教學(xué)形態(tài)，從現(xiàn)在的以面授為主向混合教學(xué)模式轉(zhuǎn)型。學(xué)校會(huì)越來越多地采納一些新的技術(shù)，學(xué)生帶著平板電腦和手機(jī)來上學(xué)會(huì)成為常規(guī)化形態(tài)。學(xué)校在使用新技術(shù)時(shí)也會(huì)越來越多地強(qiáng)調(diào)技術(shù)的信息生態(tài)觀。

從教師和學(xué)生層面看，未來學(xué)生無論什么時(shí)候都可以借助網(wǎng)絡(luò)來獲得信息，實(shí)現(xiàn)廣泛的人際互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。老師作為知識傳授者的角色將會(huì)受到挑戰(zhàn)，他們更多的將是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，通過跟學(xué)生設(shè)計(jì)問題、探索問題，創(chuàng)造一個(gè)建構(gòu)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

未來的學(xué)習(xí)也會(huì)更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)和協(xié)作，而不是現(xiàn)在鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)方式。比如課堂以問題為導(dǎo)向，實(shí)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。未來信息技術(shù)會(huì)從媒體向認(rèn)知工具再向認(rèn)知生態(tài)轉(zhuǎn)變，而教育模式則從教師傳授向建構(gòu)學(xué)習(xí)模式再向情景感知發(fā)展。未來信息會(huì)實(shí)現(xiàn)無縫流轉(zhuǎn)，信息技術(shù)可以感知到學(xué)習(xí)情境和需求，可以根據(jù)學(xué)生需求來推送知識或者專家指導(dǎo)，學(xué)生無論在哪兒想要什么就能獲得什么。這時(shí)教育已經(jīng)發(fā)生革命性的轉(zhuǎn)變。目前大部分所謂在線教育只不過是打著互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)旗號在做講、測、練。他們基本關(guān)注的點(diǎn)就是名師、微課，把手機(jī)、電腦作為知識容器，作為作業(yè)終端。我想這些都不能作為革新教育的力量，他們雖稱為在線教育，但不過是在把傳統(tǒng)的教育模式做得極致化，本質(zhì)上是灌輸灌輸再灌輸，甚至強(qiáng)化了一些違背教育規(guī)律的東西，而不是把教育和技術(shù)真正結(jié)合，衍生出新的教育模式。我個(gè)人認(rèn)為這類機(jī)構(gòu)沒有給社會(huì)帶來增值，反而會(huì)形成一種利益集團(tuán)，反過來助長教育改革的難度，有的不負(fù)責(zé)任的在線產(chǎn)品甚至對中小學(xué)生的思維發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。這些都是需要我們注意的。（來源新京報(bào)）