教育，一直被視作“少數(shù)幾個沒有被互聯(lián)網(wǎng)變革的傳統(tǒng)行業(yè)?！钡?，忽如一夜春風(fēng)來，各種各樣的在線教育機構(gòu)竟然以平均每天2.6個的增幅紛紛聯(lián)網(wǎng)上線。一時之間，在線教育顛覆傳統(tǒng)教育的呼聲此起彼伏。然而，在新一輪的在線教育浪潮中，中小學(xué)課外輔導(dǎo)機構(gòu)有的不為所動、冷眼旁觀，有的積極探索、努力變革，有的跟風(fēng)炒作、借勢鼓吹……

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)時代，中小學(xué)課外輔導(dǎo)必然面臨著變革轉(zhuǎn)型。但是，各家的態(tài)度卻莫衷一是。

不為所動型 代表機構(gòu)——卓越教育

卓越教育的關(guān)注點的確在互聯(lián)網(wǎng)上。不過，卓越教育關(guān)注的互聯(lián)網(wǎng)是搜索引擎確實增加來電來訪的數(shù)量。相反，對于在線教育似乎根本不感興趣。

最近，卓越教育最受關(guān)注的還是“向某上市培訓(xùn)巨頭尋求并購”的消息。但是，卓越教育總裁唐俊京很快澄清：“完全是空穴來風(fēng)，我也不知道這消息是從哪兒來的，但可以肯定的是卓越教育不會出售，也不會接受其他教育機構(gòu)的注資。”隨即，卓越教育將啟動明年赴美上市計劃。

不難看出，卓越教育的心思還是上市。繼2007年、2011年分獲深圳達鑫和紅杉資本共計近2000萬美元融資之后，卓越教育便提出上市計劃。當(dāng)時，計劃三年內(nèi)在全國開100家分校，形式“以并購為主”?？墒?，卓越教育的異地擴張、規(guī)模發(fā)展等方面進展并不順利。連唐俊京也不否認，“甚至在北京這樣的培訓(xùn)機構(gòu)必爭之地，我們還沒有一家分校?！?/p>

固守防范型 代表機構(gòu)——京翰教育

京翰教育或許最具在線教育的基因，因為京翰教育總裁黃森磊早年就從在線教育涉足教育行業(yè)。但是，面對當(dāng)前在線教育的浪潮，京翰教育卻成為固守防范派的代表。京翰教育總裁黃森磊明確表示，當(dāng)我們熱情擁抱在線教育、歡呼在線教育的時候，其實還要稍微冷靜一些。

在京翰看來，無論是線下教育還是線上教育，優(yōu)秀的教師都是最為核心的資源。在目睹了新東方名師“流向”YY的現(xiàn)實之后，京翰教育所做的是改變機構(gòu)和教師間的關(guān)系，力圖將機構(gòu)與教師的關(guān)系從雇傭變成教育合作，把老師變成合作者，賦予老師發(fā)展權(quán)、品牌權(quán)、定價權(quán)、分紅權(quán)、著作權(quán)，讓教師真正成為教育培訓(xùn)行業(yè)里最核心的那支隊伍。

京翰教育的設(shè)想是，當(dāng)整個教師團隊從原來的邊緣人變?yōu)橹魅说臅r候，在線教育機構(gòu)也就很難從京翰教育“挖墻腳”了。

走O2O之路 代表機構(gòu)——學(xué)大教育

前不久，學(xué)大教育發(fā)布了個性化智能輔導(dǎo)系統(tǒng)——“e學(xué)大”，實現(xiàn)了線上個性化輔導(dǎo)平臺與線下輔導(dǎo)體系的O2O結(jié)合。

“e學(xué)大”是一套基于云計算技術(shù)的個性化智能輔導(dǎo)系統(tǒng)，利用ASPG個性化學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)體系和大數(shù)據(jù)追蹤技術(shù)，精準分析學(xué)生問題，有針對性地開展線上、線下教學(xué)，全程透明介入式管理，讓學(xué)生、家長體會個性化教育。

e學(xué)大解決了以往傳統(tǒng)教育面臨的對教師依賴性強、學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠精準以及教學(xué)過程對于家長來說過于封閉等問題。

學(xué)大教育CEO金鑫說，“教育和餐飲不同，不是一錘子買賣，不可能像吃飯一樣，吃完就結(jié)束了。教育是一個長期過程，因此需要將整個教育過程系統(tǒng)化的管理起來，互聯(lián)網(wǎng)科技為這種整合線上線下的O2O模式帶來了實現(xiàn)可能?！?/p>

借勢跟風(fēng)型 代表機構(gòu)——龍文教育

龍文教育實體門店的經(jīng)營模式，注定了只能腳踏實地走傳統(tǒng)線下教育的道路。不過，面對在線教育的熱潮，龍文教育并不會錯過借助“風(fēng)口”提升品牌知名度的機會。龍文教育云課堂就是如此應(yīng)運而生的。

云課堂模式只不過將一對一輔導(dǎo)所需的資源及教學(xué)方式整合成一個可互動的界面，幫助教師、學(xué)生、家長安全全面地獲取所需的資源。云課堂帶來的最大的變化，就是實現(xiàn)了手機短信、電腦和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，能夠向中小學(xué)生家長提供家校互動服務(wù)。如此看來，龍文教育更像是在線教育的淺嘗派。

連龍文教育總裁韓超也表示，互聯(lián)網(wǎng)并不是絕對能夠影響教育行業(yè)，比如線上教育頂多只能解決一些共性問題，而學(xué)生的個性問題還需要在線下和孩子面對面進行交流溝通。

綜述：在互聯(lián)網(wǎng)的變革浪潮中，傳統(tǒng)教輔機構(gòu)不管現(xiàn)在是不為所動、固守防范還是借勢跟風(fēng)，未來都必將走向積極變革之路，不然只會陷于困頓而每況日下。整合線上線下的O2O模式是未來發(fā)展趨勢，而誰更掌握變革主動誰將求勝未來。

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