以教師為中心的傳統(tǒng)教育是具有一定強(qiáng)制性的，學(xué)生要按時(shí)到校、按時(shí)上課、專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、考試成績(jī)要夠好、要團(tuán)結(jié)同學(xué)、要尊重師長(zhǎng)等等，學(xué)生如果達(dá)不到要求時(shí)會(huì)受到一定程度的責(zé)罰。但是，在線教育是以學(xué)生為中心的，這些強(qiáng)制手段不再有效。如何才能在不使用強(qiáng)制手段的情況下保證學(xué)習(xí)效果？失去強(qiáng)制性后學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力又能來自哪里呢？

（小聲明：本文中提到的在線教育課程，是指所有利用互聯(lián)網(wǎng)手段實(shí)施教學(xué)的形式，包括但不限于音視頻同步教學(xué)、教學(xué)錄像視頻點(diǎn)播、教學(xué)動(dòng)畫演示、教育游戲等形式，也包括但不限于電腦軟件、網(wǎng)頁、手機(jī)/平板的APP等形式。閱讀本文之前，請(qǐng)先閱讀筆者的另一篇文章：《在線教育成功第一步：注意力控制》）

一、興趣與證書能否成為在線教育的有效驅(qū)動(dòng)力？

教育質(zhì)量評(píng)估的一個(gè)重要指標(biāo)，是教學(xué)成果的一致性。也就是說，參與學(xué)習(xí)的所有學(xué)生，是否都達(dá)到了基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)？這一點(diǎn)傳統(tǒng)線下教育做得不錯(cuò)，雖然學(xué)生成績(jī)有好壞之別，但畢竟絕大多數(shù)都能完成全部學(xué)業(yè)，并達(dá)到基礎(chǔ)的60分。

人們對(duì)自己有興趣的事情，都會(huì)表現(xiàn)出非常強(qiáng)的好奇心與學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以有種說法：興趣是人類最好的老師。但它能否成為在線教育實(shí)施的有效手段呢？

答案可能會(huì)讓人失望。

因?yàn)槿藗冎g在興趣方面的表現(xiàn)非常個(gè)性，每個(gè)人都有完全不同的興趣愛好，對(duì)同一事物表現(xiàn)出的興趣程度也差異巨大。并且它還有很重要的特點(diǎn)：人的興趣是隨時(shí)間不斷變化的。所有這些，都無法支撐在線教育教學(xué)成果一致性的要求。所以，興趣驅(qū)動(dòng)，只能適合特定人群的特定學(xué)習(xí)需求，不能成為普適性的教學(xué)驅(qū)動(dòng)手段。

那證書驅(qū)動(dòng)是否更有效呢？

現(xiàn)階段相對(duì)成功的在線教育企業(yè)，或多或少都在利用證書驅(qū)動(dòng)，應(yīng)該是當(dāng)前階段最有效的手段了。

但大家都應(yīng)該有過體會(huì)，雖然明明知道拿到某個(gè)證書會(huì)大幅提高收入、明明知道學(xué)好外語可以讓自己如魚得水、明明知道只要每天記10個(gè)單詞一年就能滿足對(duì)話需要……，但絕大多數(shù)人仍然很難堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)。至今為止，全日制仍然是最有效的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)制力功不可沒。這也可以解釋為什么學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力更強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富得多的企業(yè)高管去考MBA遠(yuǎn)遠(yuǎn)考不過應(yīng)屆畢業(yè)生。

另外，證書對(duì)不同年齡階段的驅(qū)動(dòng)力是很不一樣的，對(duì)非職業(yè)階段的K12、早教階段的學(xué)習(xí)來說，雖然很多表面看起來是證書在驅(qū)動(dòng)，但其實(shí)背后還是證書帶來的家長(zhǎng)對(duì)孩子的強(qiáng)制性在起作用。

所以，即使有證書驅(qū)動(dòng)，仍然需要一種更加普適性的驅(qū)動(dòng)力來結(jié)合加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

二、成就感驅(qū)動(dòng)是在線教育必須的選擇

有什么可以做到類似興趣的強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力，又可以適用于所有人群，成為在線教育的有效驅(qū)動(dòng)手段呢？

這種手段應(yīng)該具有以下幾種特征：

1、普適性：對(duì)所有不同的學(xué)生都有接近一致的效果。

2、可操作性：教育機(jī)構(gòu)、老師個(gè)人、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)者、教育軟件設(shè)計(jì)者等都可以方便地應(yīng)用這種手段制作出有效的教學(xué)內(nèi)容并實(shí)施教學(xué)。

3、可適用于所有教學(xué)形式：在線音頻教學(xué)、在線視頻教學(xué)、音/視頻錄播教學(xué)、互動(dòng)教育游戲、在線答題等現(xiàn)有或未來的教學(xué)形式。

4、可適用于所有教學(xué)內(nèi)容：幼教類、語言類、K12、職業(yè)類、興趣類等。

5、效果一致性。

有什么可以同時(shí)符合這些要求呢？它就是：成就感！

看到這里肯定很多朋友不認(rèn)同了，成就感只是個(gè)主觀的心理感受啊，怎么可能承擔(dān)得起成為在線教育的驅(qū)動(dòng)力？

大家都應(yīng)該都有過這樣的體驗(yàn)，即使是不得已的情況下去做一個(gè)自己原本不感興趣的事情，一旦成功完成，特別是得到別人的肯定與贊美，都能得到比較強(qiáng)的成就感，進(jìn)而推動(dòng)他將這件事情持續(xù)做下去。這正是非接觸式的在線教育需要的狀態(tài)。

比如學(xué)鋼琴，每個(gè)人都喜歡自己演奏出動(dòng)人樂曲之后獲得的贊美之聲，但沒有人喜歡痛苦的練琴。為了這些贊美，可以付出非?？菰?、痛苦、長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)過程。這就是成就感驅(qū)動(dòng)的力量。

可以說，成就感是除了強(qiáng)制性之外最有效的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力了。它也是最適合在線教育的驅(qū)動(dòng)方式。

下一節(jié)，筆者將與大家一同探討成就感驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的原理與具體操作方法，敬請(qǐng)期待。

（未完待續(xù)，預(yù)告《中篇：利用成就感驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的原理與方法》、《下篇：如何利用成就感驅(qū)動(dòng)進(jìn)行在線教育內(nèi)容設(shè)計(jì)》）

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