ADL，大家熟悉的美國高級分布式學(xué)習(xí)組織，SCORM標(biāo)準(zhǔn)的推出者，在2013年4月推出了新一代的E-Learning標(biāo)準(zhǔn)Tin Can API，也稱之為經(jīng)驗(yàn)API,或xAPI，受托方是Rustici軟件公司。由于SCORM標(biāo)準(zhǔn)和Tin Can API都是由這個(gè)公司研發(fā)的，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)又被稱為新一代的SCORM標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)說其已被六十多家國際E-Learning服務(wù)商采用。

什么是Tin Can API

看看Rustici軟件公司的LOGO，就會發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情：兩個(gè)不同方向的鐵皮罐頭盒中間用一根繩子連接起來，中間的“TIN CAN”是厚重風(fēng)格的字體，右下角的“API”是活潑風(fēng)格的字體。這讓人很容易聯(lián)想起小時(shí)候玩的游戲：模擬打電話。把兩個(gè)鐵皮罐頭盒的中間用一根線連接起來，然后對在耳朵上開始說話。這或許說明了開發(fā)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的真實(shí)意圖是讓不同的學(xué)習(xí)系統(tǒng)之間能夠相互通信。附著在這個(gè)相互通信協(xié)議上的不再僅僅是單個(gè)資源，而是可以記錄的活動，這些活動可以測量、可以共享、可以追蹤，這正好契合了“學(xué)習(xí)無時(shí)無處發(fā)生，也需無時(shí)無處記錄”的實(shí)際需求。

Tin Can API一共有四層：

第一層：擺脫以往構(gòu)造的現(xiàn)代版的SCORM標(biāo)準(zhǔn)。

第二層：允許記錄包括非正式學(xué)習(xí)在內(nèi)的任何學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對個(gè)體學(xué)習(xí)路徑有一個(gè)較為明晰的規(guī)劃。

第三層：讓數(shù)據(jù)擺脫封閉式LMS的限制。

第四層：用于培訓(xùn)部門將培訓(xùn)數(shù)據(jù)和工作績效數(shù)據(jù)相關(guān)聯(lián)，評估培訓(xùn)效果。

Tin Can API的運(yùn)行

那么，Tin Can API是如何運(yùn)行的呢？

第一，記錄行為。無論是在日常生活、工作中還是在學(xué)習(xí)中，人與人、人與內(nèi)容之間都有交互行為。Tin Can API能夠記錄在任何地方發(fā)生的任何標(biāo)識和事件。

第二，當(dāng)一種活動需要被記錄的時(shí)候，應(yīng)用會以“主、謂、賓”的形式發(fā)出安全聲明到學(xué)習(xí)記錄庫中（LRS）。

第三，學(xué)習(xí)記錄庫記錄所有的聲明。不同記錄庫之間可以共享這些聲明。一個(gè)學(xué)習(xí)記錄庫可以單獨(dú)存在，也可以在LMS中分享。

Tin Can API具有四種“自由”：一是聲明“自由”：聲明的結(jié)構(gòu)采用“主、謂、賓”的形式，能夠記錄任何一個(gè)活動。二是歷史“自由”：允許學(xué)習(xí)記錄庫之間相互通信。學(xué)習(xí)記錄庫之間可以相互共享數(shù)據(jù)和記錄，學(xué)習(xí)者的記錄允許在不同記錄庫之間移植，甚至可以鎖定個(gè)人數(shù)據(jù)。三是設(shè)備“自由”：任何一種設(shè)備都可以發(fā)出Tin Can API的聲明，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接不一定是持續(xù)性的，偶爾聯(lián)接即可。四是工作流“自由”：追蹤學(xué)習(xí)時(shí)間并不需要在LMS中開始或結(jié)束，學(xué)習(xí)者在任何設(shè)備、任何地方都可以開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容不需要和LMS綁定。

學(xué)習(xí)記錄庫（LRS）如何運(yùn)行

前面提到，活動會被存儲到學(xué)習(xí)記錄庫（LRS）中。那么，到底什么是學(xué)習(xí)記錄庫呢？

圖1 LRS與LMS之間的調(diào)用關(guān)系示意圖

顧名思義，學(xué)習(xí)記錄庫就是用來存儲學(xué)習(xí)記錄的地方，活動產(chǎn)生聲明后，就會被發(fā)送到學(xué)習(xí)記錄庫中，學(xué)習(xí)記錄庫存儲記錄，用來被LMS、其他工具或?qū)W習(xí)記錄庫調(diào)用。一個(gè)學(xué)習(xí)記錄庫可以限制誰讀取或?qū)懭雽W(xué)習(xí)記錄，但不是必須的。和SCORM不同的是，Tin Can允許學(xué)習(xí)記錄庫存儲任何事件，而SCORM僅允許存儲一定數(shù)量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。

學(xué)習(xí)記錄庫可以在LMS中生存，使用LMS的報(bào)表工具生成有意義的學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)，或者單獨(dú)存在，使用它自己的報(bào)表工具。由于學(xué)習(xí)記錄庫之間可以共享數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)者和數(shù)據(jù)可在不同的組織之間相互傳遞。復(fù)雜一點(diǎn)聲明也可以被傳遞。目前學(xué)習(xí)記錄庫只有原型，還沒有形成產(chǎn)品，可以到公共的LRS中測試Tin Can聲明。

Tin Can API和SCORM的區(qū)別

SCORM是較為廣泛使用的E-Learning標(biāo)準(zhǔn)。LMS支持SCORM格式，就可以運(yùn)行任何SCORM的內(nèi)容，任何SCORM的內(nèi)容都可以運(yùn)行在支持SCORM的LMS中。這種互操作方便快捷，省了很多時(shí)間和財(cái)力。

問題是學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地都能發(fā)生的，并不是只發(fā)生在LMS中。隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都需要記錄，這是SCORM做不到的，而這一點(diǎn)Tin Can API可以做到。

打個(gè)比方說，傳統(tǒng)的SCORM就好比是“盆景”，而如今的Tin Can API是一下子看見了“森林”。和Tin Can API相比，SCORM僅可以做到追蹤任務(wù)完成、時(shí)間、通過/不通過、單一分?jǐn)?shù)報(bào)告4個(gè)方面，而在多個(gè)分?jǐn)?shù)報(bào)告、測試結(jié)果細(xì)節(jié)、安全可靠、非LMS應(yīng)答、非網(wǎng)絡(luò)瀏覽器應(yīng)答、全部的內(nèi)容控制、非交叉限制、移動學(xué)習(xí)APP使用、跨平臺、追蹤游戲、追蹤模擬、追蹤非正式學(xué)習(xí)、追蹤真實(shí)世界績效、追蹤線下學(xué)習(xí)、追蹤交互學(xué)習(xí)、追蹤適應(yīng)性學(xué)習(xí)、追蹤混合式學(xué)習(xí)、追蹤長期學(xué)習(xí)、追蹤小組學(xué)習(xí)等多個(gè)方面是做不到的。

Tin Can API的優(yōu)勢

相對于LMS而言，Tin Can API的優(yōu)勢在于：

第一，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、人力資源系統(tǒng)和其他相似系統(tǒng)都可以從采集并和其他系統(tǒng)共享學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)中受益。

第二，在系統(tǒng)中增加了學(xué)習(xí)記錄庫，讓系統(tǒng)采集學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)并且和其他系統(tǒng)使用共同的語言進(jìn)行共享。

第三，通過采集所有學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)，更好地理解學(xué)習(xí)者。

對于組織而言，Tin Can API的優(yōu)勢在于：

1.企業(yè)、學(xué)校和志愿者組織都會有理由采集學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；2.通過增加一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)記錄庫來采集和追蹤學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)；3.通過使用學(xué)習(xí)記錄庫記錄學(xué)習(xí)者的活動，更好地獲得對用戶的一些理解。

對于活動提供者而言，Tin Can API的優(yōu)勢在于：

1.對在真實(shí)世界如何使用活動內(nèi)容具有更好的洞察力；2.為學(xué)習(xí)者積累Tin Can格式的經(jīng)驗(yàn)；3.在學(xué)習(xí)記錄庫中接受、分析和測試學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)；4.將傳統(tǒng)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為Tin Can格式。

Tin Can API的啟示

Tin Can API對數(shù)字教育資源平臺建設(shè)與應(yīng)用具有重要的啟發(fā)意義。

一是平臺開發(fā)不僅要關(guān)注內(nèi)容，而且要記錄、分析、評測用戶所產(chǎn)生的活動，這樣才能準(zhǔn)確了解用戶需求，建立用戶模型。

二是“激活”學(xué)習(xí)記錄庫。學(xué)習(xí)記錄庫不能死死綁定在LMS中，而且只能和LMS進(jìn)行通信。學(xué)習(xí)記錄庫可以獨(dú)立存在，獨(dú)立產(chǎn)生處理數(shù)據(jù)，并和LMS以及其他的學(xué)習(xí)記錄庫進(jìn)行通信，這樣才能更好地將用戶經(jīng)驗(yàn)在不同的系統(tǒng)中進(jìn)行移植。

三是學(xué)習(xí)資源開發(fā)不能僅僅關(guān)注資源開發(fā)技術(shù)本身，更要關(guān)注附著在資源上面的活動。關(guān)注用戶使用資源的活動能為資源開發(fā)提供新的視角和途徑?！澳秸n”資源開發(fā)、翻轉(zhuǎn)課堂資源開發(fā)更要關(guān)注用戶的活動，而不是僅僅停留在資源技術(shù)本身。

四是Tin Can API豐富了大數(shù)據(jù)背景下數(shù)字教育資源評價(jià)的層次。大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)字教育資源評價(jià)不但關(guān)注資源本身，而且更要關(guān)注用戶在資源應(yīng)用中的活動，將應(yīng)用活動進(jìn)行記錄，作為評價(jià)的元素，更加真實(shí)反映用戶的實(shí)際使用行為。