【無鹽薦文】隨隨著資本、技術(shù)等入駐在線教育，在線教育的發(fā)展可謂如火如荼，但熱鬧背后是日漸凸顯的矛盾與問題。入駐門檻過低、課程價格疏于管控、平臺間課程重合度較高，使在線教育平臺的生存越趨尷尬，困境下在線教育平臺要如何創(chuàng)新？敬請下文。

YY在線教育、傳課網(wǎng)、度學(xué)堂……各式在線教育平臺如雨后春筍般冒出。然而，這一熱鬧背后，卻是在線教育平臺的尷尬生存。

在線教育平臺的三大問題

教育機構(gòu)入駐門檻過低。據(jù)了解，為了擴充市場份額，部分在線教育平臺放寬入駐的教育機構(gòu)資質(zhì)及課程審核。由于中小在線教育平臺的議價能力較低，平臺內(nèi)容又有待進一步擴充，對于傳統(tǒng)教育機構(gòu)的爭奪，也就有些饑不擇食。

疏于課程價格管控。平臺內(nèi)同一課程的標價不一，價差過大。比如，YY上化學(xué)8升9暑期班視頻課程，兩個教育機構(gòu)提供的同一課程價格卻相差近一倍。誠然，師資、品牌等因素在課程定價時都會考慮在內(nèi)，然而，部分教育機構(gòu)在上傳課程時，利用平臺規(guī)則，操縱課程排名，有投機嫌疑。

平臺間課程重合度較高。傳統(tǒng)教育機構(gòu)的大規(guī)模入駐，導(dǎo)致在線教育平臺越來越淪為教育機構(gòu)的一種渠道。傳統(tǒng)教育機構(gòu)，借助各大在線教育平臺，企圖擴大自己的品牌影響力，彌補自己線上銷售渠道的短板。面對教育機構(gòu)的入駐，平臺方也樂意這么做，但這也一定程度上導(dǎo)致了平臺間的課程相似度高，課程特色不明顯，用戶分流嚴重。

尷尬困境下的模式創(chuàng)新

擺脫在線教育平臺與傳統(tǒng)教育機構(gòu)的“牽手”，是一個雙向選擇。

若要避免單純淪為教育機構(gòu)的課程銷售渠道，在線教育平臺必須尋求模式創(chuàng)新，做到以下兩點，從而改變被傳統(tǒng)教育機構(gòu)“牽著鼻子走”的尷尬局面。

貼近投資者需求?，F(xiàn)有的在線教育平臺主要有以下幾種運營模式，以決勝網(wǎng)為代表的O2O攬客型平臺，以金山詞霸為代表的在線工具型，以及以91外教為代表的個性化定制教育平臺等。從眾多的教育機構(gòu)的近期的業(yè)績報告來看，以通過互聯(lián)網(wǎng)完成網(wǎng)絡(luò)營銷和品牌展示為主的O2O攬客型平臺優(yōu)勢明顯，受到投資者青睞。決勝網(wǎng)內(nèi)部人士透露，以O(shè)2O模式運營的決勝網(wǎng)去年收入為4000萬元，純利潤約占到收入的15%。

突出平臺課程實用性。不管學(xué)生課后輔導(dǎo)，還是在職人員培訓(xùn)，主要目的都在于知識的補充強化。課程的規(guī)劃要盡可能地貼近于現(xiàn)實環(huán)境，滿足行業(yè)人士的自我提高需求。更重要的是，要強調(diào)內(nèi)容與平臺的對接，在對平臺的積累數(shù)據(jù)分析后，在線教育平臺既可走課程定制方向，即自制課程，亦可根據(jù)用戶的喜好做課程推薦，以實現(xiàn)平臺的盈利，從而提升與內(nèi)容提供商的議價能力。

可以說，無論是傳統(tǒng)教育機構(gòu)倚仗雄厚資源殺入，還是“初生牛犢”的在線教育平臺，面對巨大的在線教育市場，都難言顛覆。但隨著在線教育平臺的真正崛起，傳統(tǒng)教育機構(gòu)不會感受不到危險的迫近。