引入了“中國(guó)大學(xué)MOOC”的云課堂與“網(wǎng)易公開(kāi)課”都是具有公益性質(zhì)的高等教育產(chǎn)品。此外，云課堂平臺(tái)還有配合課程練習(xí)用的“題庫(kù)”，以及注重職業(yè)能力培訓(xùn)的“實(shí)用技能”頻道，在高教、職教方向同時(shí)嘗試。網(wǎng)易教育產(chǎn)品部相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受芥末堆獨(dú)家專訪時(shí)介紹了產(chǎn)品線規(guī)劃：力求覆蓋最廣大的用戶，也在探索產(chǎn)品間的融合。

芥末堆：云課堂比較低調(diào)地開(kāi)設(shè)了“題庫(kù)”頻道，可否請(qǐng)您介紹下？

網(wǎng)易教育產(chǎn)品部：做題庫(kù)的初衷很簡(jiǎn)單，就是學(xué)習(xí)和做題是相輔相成的，要靠做題檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，獲知自己的不足，指明繼續(xù)學(xué)習(xí)的方向。云課堂上有大量?jī)?yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，需要題庫(kù)配合，向用戶提供更好的服務(wù)?，F(xiàn)在相關(guān)的課程和題庫(kù)內(nèi)部都有互相的推薦。

目前題庫(kù)的內(nèi)容主要也是由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的，有些題目解析是網(wǎng)友UGC。未來(lái)的擴(kuò)充主要看用戶和機(jī)構(gòu)的需求，有需求就自然會(huì)有提供題目和解析的機(jī)構(gòu)。

芥末堆：云課堂還有個(gè)下設(shè)的“實(shí)用技能”頻道，與中國(guó)大學(xué)MOOC的區(qū)別是？

網(wǎng)易教育產(chǎn)品部：云課堂的兩個(gè)子頻道，“高等教育”對(duì)應(yīng)中國(guó)大學(xué)MOOC，“實(shí)用技能”對(duì)應(yīng)老云課堂，其定位就體現(xiàn)在名字上。

“高等教育”課程全部來(lái)自于高校，以公益為目標(biāo)，用MOOC的形式授課。高校的特點(diǎn)決定了這里的課程通常都會(huì)比較嚴(yán)肅，比較高大上，距離具體的工作和生活可能有些遠(yuǎn)。

“實(shí)用技能”課程全部來(lái)自于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或獨(dú)立講師，公益還是盈利由開(kāi)課機(jī)構(gòu)/教師決定，形式也多樣，純視頻，或視頻+服務(wù)均可（當(dāng)然，我們會(huì)更重視后者）。這些課程往往比較接地氣，直接指向在工作和生活中遇到的問(wèn)題，比如如何溝通、開(kāi)會(huì)、健身、做菜等，也有與考證相關(guān)的。

整體上也許可以這樣看：“高等教育”就是體制內(nèi)教育，是核心；“實(shí)用技能”就是民辦教育，是體制教育的補(bǔ)充。

芥末堆：三大教育產(chǎn)品——有道詞典、網(wǎng)易云課堂、網(wǎng)易公開(kāi)課——如何定位？未來(lái)是否會(huì)打通？

網(wǎng)易教育產(chǎn)品部：網(wǎng)易公開(kāi)課專注促進(jìn)知識(shí)和思想傳播，堅(jiān)持公益，繼續(xù)做好“公開(kāi)課”這個(gè)品牌。

網(wǎng)易云課堂如前所述，更注重教師參與到教學(xué)過(guò)程中，提供全面的在線教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)的結(jié)果有效果、可證明。

有道詞典主要在移動(dòng)端做英語(yǔ)的垂直領(lǐng)域。

綜合來(lái)看，網(wǎng)易在線教育的布局就是要滿足用戶不同層次的學(xué)習(xí)需求，盡最大可能去全面覆蓋在線學(xué)習(xí)人群。產(chǎn)品間相互借力，甚至融合肯定會(huì)發(fā)生。比如公開(kāi)課和有道詞典就有集成，將公開(kāi)課的精選專題展示到有道詞典中。

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