12月5日下午，在芥末堆主辦的GET2015全球教育科技大會(huì)上，未來(lái)工場(chǎng)發(fā)布了教育科技領(lǐng)域的“教育+”創(chuàng)業(yè)分析工具——“藍(lán)象”APP，幫助創(chuàng)業(yè)者從賽道、團(tuán)隊(duì)和打法三個(gè)維度，預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

未來(lái)工場(chǎng)CTO王凱峰介紹，從某種角度說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是一道證明題，很多創(chuàng)業(yè)者和投資人，預(yù)測(cè)項(xiàng)目未來(lái)主要依據(jù)三個(gè)核心問(wèn)題：1.賽道對(duì)不對(duì)。2. 團(tuán)隊(duì)是不是適合這個(gè)賽道。3. 打法到底是不是合適。藍(lán)象APP提供包括人群賽道、行業(yè)數(shù)據(jù)、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)、核心打法四個(gè)大模塊的分析工具，以及未來(lái)工場(chǎng)認(rèn)為對(duì)創(chuàng)業(yè)者很有幫助的創(chuàng)業(yè)的知識(shí)庫(kù)。

未來(lái)工場(chǎng)的合伙人寧柏宇發(fā)表了題為《教育創(chuàng)業(yè)2.0：走出黑暗森林》的演講。他表示，在教育創(chuàng)業(yè)的2.0時(shí)代，教育領(lǐng)域的從業(yè)者、企業(yè)家和投資人充分的鏈接與分享，將為整個(gè)教育行業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

走出黑暗森林，教育創(chuàng)業(yè)迎來(lái)2.0時(shí)代

黑暗森林，是《三體》的第二部，寧柏宇說(shuō)，行業(yè)發(fā)展早期，大部分公司專心埋頭做事，不太清楚外界的變化，之后發(fā)現(xiàn)有很多浪費(fèi)。比如專注解決的需求是個(gè)“偽需求”，或者產(chǎn)品和服務(wù)并沒(méi)有“顛覆性的變化”，找錯(cuò)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等。這種“黑暗森林”，讓行業(yè)發(fā)展早期階段有很多資源浪費(fèi)。

當(dāng)下，整個(gè)教育創(chuàng)業(yè)正在走出黑暗森林。很多行業(yè)都在被互聯(lián)網(wǎng)加速改造，但是教育行業(yè)的改變相對(duì)來(lái)講是比較慢的。今天，情況已經(jīng)發(fā)生變化，為什么？一個(gè)行業(yè)發(fā)展是有周期，第一，要有社會(huì)活動(dòng)家，這個(gè)行業(yè)的人聚在一起交流，信息對(duì)稱就會(huì)有很多產(chǎn)品進(jìn)來(lái)，我能給消費(fèi)者提供一定的產(chǎn)品或服務(wù)，這時(shí)候投資人也會(huì)比較敏感，投資人是春江水暖鴨先知，了解這個(gè)領(lǐng)域。最后是企業(yè)家進(jìn)來(lái)，找到商業(yè)模式有強(qiáng)大管理能力規(guī)?；a(chǎn)，并形成生態(tài)。

芥末堆的GET大會(huì)，讓人們發(fā)現(xiàn)教育行業(yè)非常火爆，從業(yè)者開(kāi)始“鏈接”，教育行業(yè)的社會(huì)活動(dòng)家、產(chǎn)品人、創(chuàng)業(yè)者、投資人、初具規(guī)模的企業(yè)家，讓這個(gè)行業(yè)正在火起來(lái)，教育行業(yè)正在走出黑暗森林，迎來(lái)了教育創(chuàng)業(yè)2.0時(shí)代。未來(lái)工場(chǎng)的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)，從2013年開(kāi)始做教育領(lǐng)域的投資工作，兩年半以來(lái)看過(guò)三千多個(gè)項(xiàng)目。并愿意與大家分享這些變化，見(jiàn)證教育行業(yè)正在發(fā)生的變革。

寧柏宇用圖像展現(xiàn)了教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)的“生命力曲線”，小圓點(diǎn)代表創(chuàng)業(yè)企業(yè)，橫軸是時(shí)間，圓點(diǎn)產(chǎn)生的點(diǎn)就代表創(chuàng)業(yè)在那個(gè)階段產(chǎn)生。曲線顯示，2012年和2014年，分別迎來(lái)了兩個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教育船業(yè)的熱潮。2012年“入行”的創(chuàng)業(yè)者多來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，用互聯(lián)網(wǎng)流量工具原理做教育，有些已經(jīng)形成一定規(guī)模，比如從MOOC演變?yōu)槁殬I(yè)教育的Coursera。

2014年開(kāi)始，教育創(chuàng)業(yè)開(kāi)始幾乎“默認(rèn)”融入互聯(lián)網(wǎng)元素，大多數(shù)教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)者都來(lái)源于傳統(tǒng)教育領(lǐng)域，開(kāi)始就有收入，相對(duì)死亡幾率比較少一點(diǎn)，2016年到2017年仍會(huì)有一撥留存下來(lái)成為獨(dú)角獸的公司。這是教育創(chuàng)業(yè)的2.0時(shí)代。

擁抱教育創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)紅利，未來(lái)工場(chǎng)要把經(jīng)驗(yàn)“打包開(kāi)源”

從宏觀上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)紅利也在變化。寧柏宇說(shuō)，當(dāng)下中國(guó)的大趨勢(shì)集中在：消費(fèi)升級(jí)、技術(shù)、資本。在生活的基本需求滿足之后，人們會(huì)把更多投入放在教育和娛樂(lè)上，教育領(lǐng)域的支出增長(zhǎng)一定會(huì)超過(guò)家庭收入增長(zhǎng)，高品質(zhì)付費(fèi)教育一定會(huì)成為主流。

未來(lái)工場(chǎng)認(rèn)為，教育行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)從1.0進(jìn)入到2.0的階段。針對(duì)現(xiàn)階段的教育創(chuàng)業(yè)者的需求，未來(lái)工場(chǎng)推出藍(lán)象營(yíng)業(yè)務(wù)加速器，通過(guò)戰(zhàn)略合作伙伴，輔助創(chuàng)業(yè)者解決招聘、場(chǎng)地、財(cái)務(wù)、法務(wù)、PR等等問(wèn)題，孵化器非常緊密地與創(chuàng)業(yè)者合作，每周投資人都會(huì)與創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行溝通，在這個(gè)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

不過(guò)，無(wú)論是對(duì)于未來(lái)工場(chǎng)，還是對(duì)整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，這些還不夠。未來(lái)工場(chǎng)的理想是形成一個(gè)教育領(lǐng)域的生態(tài)圈，因此選擇將兩年半時(shí)間、看過(guò)的3000多個(gè)教育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所積累的經(jīng)驗(yàn)“開(kāi)源”出來(lái)，通過(guò)藍(lán)象APP，以及微信公眾號(hào)、沙龍活動(dòng)等方式分享給行業(yè)，推動(dòng)教育行業(yè)的進(jìn)步。

寧柏宇說(shuō)，在教育創(chuàng)業(yè)的2.0時(shí)代，走出“黑暗森林”，通過(guò)更多的分享與鏈接，收益最大的，會(huì)是整個(gè)教育行業(yè)，和投身其中的無(wú)數(shù)參與者們。