12月27日，在“高考新政下的高中教育”高峰論壇上，浙江省教育廳副廳長韓平就浙江高考改革試點(diǎn)一年多來的實(shí)踐方法，以及他對于本次高考改革的看法做了闡述。

浙江高考招生制度改革的基礎(chǔ)

2014年，浙江和上海被定為高考改革試點(diǎn)省市，同年9月，同步發(fā)布了高考招生改革制度方案。

“為什么國家把高考改革的工作放在浙江和上海？”韓平表示，因?yàn)檎憬谠圏c(diǎn)以前已經(jīng)實(shí)施了多元化的高考招生改革，具備了高考改革的基礎(chǔ)。

從2008年開始，浙江的英語聽力和口語考試，已經(jīng)開始嘗試給學(xué)生兩次考試機(jī)會(huì)。2009年，浙江開始嘗試實(shí)行分類考試，學(xué)生可以選者本科一類、本科二類考試，給學(xué)生選擇考試類別的機(jī)會(huì)。

“但是這些新課程改革的理念和做法，其實(shí)在相當(dāng)一部分學(xué)校沒有落實(shí)，千校一面的現(xiàn)象依然存在?！表n平介紹， 2011年，浙江省開始深化普通高中課程改革，嘗試用選擇性教育，實(shí)現(xiàn)在共同教育基礎(chǔ)下的不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2011年，浙江省嘗試了三位一體的招生模式，高校錄取標(biāo)準(zhǔn)包括高考的分?jǐn)?shù)（不低于50%），學(xué)考的成績，綜合素質(zhì)的評價(jià)，按不同的比例讓高校自主擇優(yōu)錄取，并首先在杭州師范大學(xué)和浙江工業(yè)大學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)。2015年，三位一體范圍逐漸擴(kuò)大，一些985學(xué)校和211學(xué)校都加入了進(jìn)來。2016年，包含清華、北大、復(fù)旦都會(huì)加入到浙江的三位一體模式中。

浙江新高考實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)突破

浙江作為本次高考改革的試點(diǎn)省份，目前，已經(jīng)在全省范圍內(nèi)所有的普通高中學(xué)校全面推進(jìn)了選課走班制教學(xué)，韓平介紹，這是在浙江之前課程改革的進(jìn)一步深化，核心是選擇性教育。

韓平稱，這次“新高考”，擴(kuò)大了選擇權(quán)，包含學(xué)生和高校的選擇權(quán)都擴(kuò)大了。學(xué)生可以選擇自己喜歡的專業(yè)、科目、老師；高?？梢詫W(xué)生提出要求，比如不同的專業(yè)可以要求不同的選考科目，“大家不要小看這個(gè)改革，這對我們?nèi)瞬诺奶嵘约案咝５膶I(yè)建設(shè)都有促進(jìn)作用”。

 新的高考政策的實(shí)施，也打破了傳統(tǒng)的唯分?jǐn)?shù)論以及一考定終身，浙江省的高考考試招生制度，分為四類：統(tǒng)一高考，高考提前招生，單獨(dú)考試招生，三位一體招生制度等，這些保障了優(yōu)秀學(xué)子，能夠通過多種渠道，走進(jìn)大學(xué)。

“這一次’新高考’對基礎(chǔ)教育具有顛覆性意義?！表n平指出，本次高考改革強(qiáng)化了學(xué)生的選擇性，強(qiáng)化了教育目標(biāo)，同時(shí)也要求學(xué)校從補(bǔ)短的教育向揚(yáng)長教育轉(zhuǎn)變。以往的教育教學(xué)方法，以及校園管理模式等也都要發(fā)生變化。

在傳統(tǒng)高考模式下的文理科，學(xué)生在選擇完之后，需要對自己的弱勢學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)短，而現(xiàn)在學(xué)生只需要選擇自己擅長的、感興趣的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把優(yōu)勢學(xué)科揚(yáng)長。

 浙江高考改革實(shí)踐方法

在實(shí)際的改革嘗試中，浙江省教育廳給各高中學(xué)校下發(fā)了一系列改革指導(dǎo)意見，例如普通高中教學(xué)安排指導(dǎo)意見、關(guān)于學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)意見等。此外，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，浙江省教育廳總結(jié)出本次改革中各中學(xué)普遍面臨的9大問題，并選擇了99所中學(xué)，分成9組，專門研究這9個(gè)問題。

1.學(xué)校課程體系建設(shè)問題；

2.學(xué)校的課程安排的問題；

3.如何開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育；

4.學(xué)校（行政班、教學(xué)班）管理制度；

5.如何進(jìn)行學(xué)生過程性評價(jià)；

6.如何統(tǒng)籌安排學(xué)科教師；

7.如何教師評價(jià)，調(diào)動(dòng)老師教育教學(xué)積極性；

8.教育質(zhì)量監(jiān)控問題；

9.教育資源的保障問題。

“在改革中遇到問題，再通過改革解決。”韓平表示，接下來，浙江省教育廳將會(huì)根據(jù)上述99所學(xué)校的改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出破解問題的指導(dǎo)辦法，并統(tǒng)一下發(fā)到浙江所有的高中學(xué)校。