11月28日，來自巴比羅教育的羅鳳蓮園長和唐曉君老師來到一丟咖啡，與芥末堆的嘉賓分享了她對于高端幼兒園運營的看法。

羅鳳蓮是巴比羅教育的創(chuàng)始人，在數(shù)個高端幼兒園連續(xù)就職數(shù)十年，了解各類幼兒園教育運營及集團化幼教項目運營模式，對連鎖國際高端園運營模式有了一套自己獨特的看法。2012年創(chuàng)立巴比羅教育，擔任巴比羅CEO，負責機構(gòu)創(chuàng)立、全面的成長及運營。

唐曉君目前在巴比羅教育任職，他歷任Esmertec系統(tǒng)架構(gòu)師、盛大創(chuàng)新院資深研究員、新浪微博分部產(chǎn)品主管、速遞易等公司產(chǎn)品總監(jiān)等職務(wù)，目前在教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。

以“成事者”的角度談?wù)動變簣@教育

巴比羅教育認為，當代教育的目的是培養(yǎng)成事者的過程。所謂成事的人，有著以下幾點特征：有機動性和自主性，做事時能夠激情投入，用心觀察，深刻洞察和自如行動?！霸谕七M項目的過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，有的人就相對木然，等待被驅(qū)動，而有的人會關(guān)注事情的發(fā)展，讓事情變得更加有趣。他們更加有活力，有動力?！?/p>

如何培養(yǎng)這類人，就是巴比羅幼兒園關(guān)注的問題。根據(jù)巴比羅總結(jié)出的教育模型，有三種方法。

• 技能論：讓孩子學習技能，成為對社會有用的人。但是這類人主動創(chuàng)造價值方面的能力不足，難以自主推動事物的發(fā)展。

• 品格論：著重培養(yǎng)孩子的品格，讓他們成為品質(zhì)優(yōu)良的人。

• 方法論：利用各種成長模型，以體驗為手段和皈依，只關(guān)注培養(yǎng)過程，不關(guān)注目的。

 唐曉君認為，最后一種方法較為適合現(xiàn)在的教育體制，即通過“做事”來培養(yǎng)成事者?！拔覀兲峁┙o孩子豐富的做事機會，讓他能在體驗中見識到什么是好。同時，這也是一個讓孩子和成事者一起成長的機會，在做事當中他會接觸到更多成事者，從他人身上學到更多。”他認為，人的品格無法靜態(tài)培養(yǎng)，要在互動中進行提高，只有枯燥死板的文字是不夠的。

讓孩子成為變化的主人

培養(yǎng)成事者，應(yīng)當是貫穿整個教育過程的目的。說到幼兒園階段的短暫目標和培養(yǎng)手段，羅鳳蓮認為，讓孩子形成一種內(nèi)在的驅(qū)動力是非常重要的?！爱敶娜顺掷m(xù)學習能力較差，年齡較高的人就放棄了學習。但是學習不應(yīng)該是一個階段性的事情，想要到達一定高度所需要的知識積累過程并不是線性的，而是類似于堆沙子，需要很多的鋪墊作為基石?！?/p>

同時，她還希望能夠幫助孩子在兒童時代形成一種應(yīng)對變化的本能?，F(xiàn)今我們遵循的這套系統(tǒng)會過時，教育需要進行迭代?！耙苍S這種成長的過程有天賦的影響，但是我們?nèi)匀挥泄φn可做。我們不能總是倡導(dǎo)快樂。對于孩子來說，總有一天壓力和責任會落到他身上，但人總會有某段時間，沒有任何功利性的影響，我們就利用這段時間來提高生命的質(zhì)量。在做事中沉淀稟性，實現(xiàn)自我認知?！?/p>

最后，她也強調(diào)了老師的作用。作為一個陪伴者和觀察者，老師應(yīng)當盡量少地去影響孩子的發(fā)展?！坝械娜苏J為，這個角色父母也可以扮演好。他們忽略了父母并沒有見識過很多孩子的成長，他們的經(jīng)驗只來自于個例，可能會對孩子的成長起到反作用。”

一直以來，巴比羅教育始終認為，孩子的成長中有很多和教育無關(guān)的東西，但是教育者仍然需要努力?！白鼋逃娜藨?yīng)該懷有敬畏之心，因為你手里掌握的是另一個人的人生。”