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【更懶星期日】@教育創(chuàng)業(yè)者,2016年已開始了征程

作者:卜卜 發(fā)布時(shí)間:

【更懶星期日】@教育創(chuàng)業(yè)者,2016年已開始了征程

作者:卜卜 發(fā)布時(shí)間:

摘要:借行業(yè)從業(yè)者洞察力,提煉本周深度觀點(diǎn)。

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2016年已經(jīng)開始了征程,本周是春節(jié)假期后的第一周。芥末君提煉本周深度觀點(diǎn)稿,借行業(yè)從業(yè)者的洞察力,帶你快速縱覽本周教育行業(yè)的新觀點(diǎn);并從資本市場(chǎng)動(dòng)態(tài),K12領(lǐng)域分享本周熱點(diǎn)。

觀點(diǎn)與洞察

借助政策紅利,動(dòng)吧如何打造體育界Uber

動(dòng)吧體育CEO白強(qiáng)表示,動(dòng)吧新的一年將采用“組合拳”模式進(jìn)行宣傳。所謂“組合拳”,即采用傳統(tǒng)媒體與新媒體結(jié)合的方式,讓宣傳效果覆蓋至每個(gè)群體。

同屬于青少年素質(zhì)教育范疇,相對(duì)于足球的“大眾”、“單價(jià)低”等特點(diǎn),冰球的“小眾”、“單價(jià)高”等特點(diǎn)同足球正好形成互補(bǔ)。白強(qiáng)說(shuō),動(dòng)吧董事會(huì)的其中一位股東周云杰,曾在美國(guó)投資贊助過(guò)一個(gè)美國(guó)職業(yè)冰球聯(lián),對(duì)冰球領(lǐng)域的推廣開拓具有經(jīng)驗(yàn)豐富,使動(dòng)吧切入冰球領(lǐng)域更加“順理成章”。

新的一年,動(dòng)吧預(yù)計(jì)在線上發(fā)力,通過(guò)“線上”與“線下”相結(jié)合的模式,抓住“硬核”用戶—家長(zhǎng)。動(dòng)吧將來(lái)要在線上發(fā)力,正在研發(fā)針對(duì)家長(zhǎng)的社群產(chǎn)品。

房地產(chǎn)+教育模式或在2016爆發(fā),細(xì)數(shù)玩法,看你該如何站隊(duì)

觀點(diǎn):1、萬(wàn)科教育在這一階段不會(huì)成為教育企業(yè)孵化器而希望自己做教育內(nèi)容。2、新東方百學(xué)匯還擔(dān)當(dāng)著教育機(jī)構(gòu)孵化器的角色。3、萬(wàn)科營(yíng)地教育VS新東方教育綜合體,做的事有些像。在招生時(shí),有新東方這塊教育招牌背書,可以在選取項(xiàng)目時(shí)弱化個(gè)別項(xiàng)目的品牌概念。但在萬(wàn)科的營(yíng)地里,對(duì)于產(chǎn)品的品牌影響力與口碑較看重,合作對(duì)象似乎較傾向有一定市場(chǎng)影響力的大型機(jī)構(gòu)。

互聯(lián)網(wǎng)七字訣之專注:點(diǎn)線面的方法論與U盤化生存

所謂的顛覆式創(chuàng)新,其實(shí)也是“不改變本質(zhì)”的前提下,對(duì)創(chuàng)新所涉及的領(lǐng)域關(guān)系,進(jìn)行全面的改造。這個(gè)過(guò)程中“新技術(shù)”提供了更多的“可能性”。但也不一定是什么高科技的技術(shù)。有時(shí)也可以是一些理念,例如:分期付款。據(jù)說(shuō)分期付款對(duì)提升購(gòu)買力效果極其顯著。

有沒(méi)有人或企業(yè)能直接完成全平臺(tái)的創(chuàng)新呢?我認(rèn)為不太可能,原因在于:1、know-how或者叫核心競(jìng)爭(zhēng)力,不是可以輕易獲得的。2、大公司所謂的“資源豐富”其實(shí)和“尾大不掉”的意思差不多。3、能做到專注的人或企業(yè)其實(shí)很少,因?yàn)樗麄儾徽J(rèn)慫。不認(rèn)慫,就是不認(rèn)同別人的價(jià)值,就是違反“互聯(lián)互通互利”這一互聯(lián)網(wǎng)的基本價(jià)值觀。

打造游戲化教育產(chǎn)品的兩條邏輯

我們拋開“該怎么正確做游戲化”這個(gè)宏大命題,就是簡(jiǎn)單地去研究游戲成功的底層邏輯,其實(shí)無(wú)非兩條,一是激發(fā)游戲動(dòng)機(jī),二是提供即時(shí)反饋。即時(shí)反饋,就是在玩家產(chǎn)生動(dòng)機(jī)以后,能持續(xù)推動(dòng)玩家保持繼續(xù)的機(jī)制。比如,一款標(biāo)準(zhǔn)的游戲介紹,總是會(huì)被強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn),故事性和競(jìng)技性。

資本市場(chǎng)動(dòng)態(tài)

為美國(guó)教師專業(yè)成長(zhǎng)提供幫助的BetterLesson,宣布A輪獲得600萬(wàn)美元融資

2月16日,美國(guó)教師經(jīng)驗(yàn)分享平臺(tái)BetterLesson宣布獲得A輪600萬(wàn)美元融資,投資方為包括Reach Capital和New Markets Venture Fund在內(nèi)的多家投資機(jī)構(gòu)。值得一提的是,該輪投資方還包括美國(guó)跨國(guó)計(jì)算機(jī)軟件公司Intuit的CEO Scott D.Cook及其妻Signe Ostby。

ATA發(fā)布了截止至2015年12月31號(hào)的2016財(cái)年第三財(cái)季未審計(jì)的財(cái)務(wù)報(bào)告

2016財(cái)年第三財(cái)季,ATA凈收入達(dá)到2.214億元人民幣(3,420萬(wàn)美元),同比增長(zhǎng)80%。如果不計(jì)CPA考試,2016財(cái)年3季度凈收入增長(zhǎng)18.7%,達(dá)到人民幣1.461億元;毛利為1.097億元人民幣(1,690萬(wàn)美元),同比增長(zhǎng)71.2%;營(yíng)業(yè)利潤(rùn)為6,990萬(wàn)元人民幣(1,080萬(wàn)美元),同比增長(zhǎng)130.3%;凈利潤(rùn)為4,940萬(wàn)元人民幣(760萬(wàn)美元),同比增長(zhǎng)100.5%。

K12領(lǐng)域

扇貝決定進(jìn)軍K12教育,與譯林出版社戰(zhàn)略合作

近日,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)扇貝宣布與譯林出版社達(dá)成合作。扇貝旗下的扇貝單詞、扇貝讀書、扇貝聽力等產(chǎn)品,將引入譯林出版社的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源,為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供紙質(zhì)產(chǎn)品與移動(dòng)應(yīng)用交互的助學(xué)功能。

除了內(nèi)容與紙質(zhì)產(chǎn)品同步外,扇貝還將發(fā)揮自身的數(shù)字化優(yōu)勢(shì),以“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”為例,應(yīng)用系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況科學(xué)安排復(fù)習(xí)和測(cè)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生在課余進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。

培生聯(lián)手Knewton打造個(gè)性化K12數(shù)學(xué)教育

培生和Knewton今天宣布他們將聯(lián)手打造個(gè)性化的K-12數(shù)學(xué)教育。培生將利用Knewton的自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)更新其動(dòng)態(tài)數(shù)字課程enVisionMATH2.0。產(chǎn)品將根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況量體裁衣,幫助老師更好地解決學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性化需求,確保整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在enVisionMATH2.0課程中,教師將能夠輕松地為學(xué)生分配自適應(yīng)化的任務(wù),每個(gè)任務(wù)都是根據(jù)學(xué)生掌握情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法來(lái)制定的。Knewton會(huì)對(duì)學(xué)生接下里應(yīng)該完成什么學(xué)習(xí)目標(biāo)給出具體的建議,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的個(gè)性化,提高學(xué)習(xí)效果。

由工具切服務(wù),一個(gè)美國(guó)公司在用“猿題庫(kù)模式”解決日本人的口語(yǔ)問(wèn)題

致力于開發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)App的美國(guó)團(tuán)隊(duì)OKpanda在創(chuàng)立伊始就以“幫日本人說(shuō)出英語(yǔ)”為切入點(diǎn)。分別推出了移動(dòng)端產(chǎn)品“Situation 英會(huì)話”和“OKpanda每日英語(yǔ)”。

但是,在中、美、日三國(guó)市場(chǎng)上,也都出現(xiàn)了對(duì)這類課程服務(wù)的質(zhì)疑:1、沒(méi)有大額預(yù)付費(fèi)的激勵(lì),如何保證用戶持續(xù)學(xué)習(xí);2、移動(dòng)終端的小屏幕增大了交互的難度,如何保證課程質(zhì)量;3、用工具積累用戶進(jìn)行轉(zhuǎn)化的模式是否真的高過(guò)傳統(tǒng)的廣告+電話銷售?

移動(dòng)端外教英語(yǔ)一對(duì)一,在中、美、日幾乎同時(shí)出現(xiàn),或許證明其真的值得一試。而無(wú)論在哪一地區(qū)得到大量用戶的認(rèn)可,都無(wú)疑將大大促進(jìn)其在全球更多國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展。



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