2011到2012年北京市朝陽區(qū)政府購買的“蒲公英種子講師計劃”實施結(jié)束，這個項目通過培訓(xùn)志愿者，讓他們進(jìn)入社區(qū)、學(xué)校免費普及兒童閱讀障礙常識，嘗試幫助一萬多名家長和老師改善兒童寫不好、讀不好的問題。

這個項目的實施方正是蘭紫創(chuàng)辦的樂朗樂讀學(xué)習(xí)潛能開發(fā)中心。而在這個項目結(jié)束后，朝陽區(qū)政府第二次購買了閱讀障礙推廣服務(wù)，并深入到為孩子提供矯正培訓(xùn)，這個項目計劃資助12名閱讀障礙孩子，朝陽區(qū)政府為他們承擔(dān)部分矯正訓(xùn)練費。在北京，這是首次由政府買單為閱讀障礙兒童提供免費服務(wù)。

相比發(fā)達(dá)國家和地區(qū)在閱讀矯治方面的豐富經(jīng)驗，目前在中國內(nèi)地，并沒有所謂權(quán)威的鑒定和矯正機(jī)構(gòu)，只有極少數(shù)NGO（non-governmental organization，不以營利為目的的非政府組織）在和香港等地合作，做一些幫助閱讀障礙孩子的事。

“國外的研究普遍認(rèn)為患有閱讀障礙的孩子要在12歲之前矯正，12歲之后就變得希望渺茫了，這就意味著在中國這樣的孩子沒有得到幫助。”作為國內(nèi)較早開展閱讀障礙工作的人，蘭紫認(rèn)為閱讀困難兒童需要科學(xué)、專業(yè)的治療，而在這方面中國內(nèi)地的閱讀障礙矯治工作剛剛起步。

海外的矯治經(jīng)驗

蘭紫從2007年開始研究閱讀障礙，他們的項目受英國大使館資助，籌辦中心之時還得到了香港啟迪兒童協(xié)會的幫助。蘭紫記得，當(dāng)時她撥通協(xié)會的電話，接電話的正是該協(xié)會當(dāng)時的主席黃筱錦，后來她還受邀前往香港學(xué)習(xí)，也正是這樣看到了內(nèi)地在這一領(lǐng)域的空白及與香港地區(qū)的差距。

據(jù)黃筱錦介紹，在香港，人們很容易獲得關(guān)于閱讀障礙的信息，政府和社會組織都能提供資料，告訴家長發(fā)現(xiàn)孩子有閱讀障礙后該怎么辦。患有閱讀障礙被視為一種殘障（需要強(qiáng)調(diào)的是，將閱讀障礙看作殘障的一種并不是歧視，而表示他們在和其他人相比時有閱讀或書寫的障礙），因此理所當(dāng)然地要獲得政府的服務(wù)。老師要在孩子入學(xué)的第一學(xué)期期末為他們進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的初步檢測，并對疑似閱讀障礙的孩子再作專業(yè)評估，評估出有閱讀障礙的孩子在正常的學(xué)習(xí)之外能獲得政府的資助，這些資助被撥到學(xué)校用于購買相應(yīng)的服務(wù)，比如聘請?zhí)厥饨虒W(xué)助理，外聘治療機(jī)構(gòu)提供閱讀障礙矯正支援服務(wù)。

由于孩子的學(xué)習(xí)能力不同，根據(jù)評估結(jié)果，學(xué)校就會采取對應(yīng)的措施。比如，香港政府曾在2010年發(fā)布文件，明確表示可以為有閱讀障礙的孩子提供適當(dāng)?shù)奶貏e考試安排，否則對他們來說可能就是不公平的。這些安排可以包括筆試時間延長、印刷單面試卷、考生可以隔行或者隔頁書寫等。

除此之外，有能力的家庭還能在心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)自行購買相關(guān)的服務(wù)。香港也有很多社會組織，這些組織的社工會協(xié)同教育心理學(xué)家和職業(yè)治療師為這些孩子和家庭提供服務(wù)。

家長也有家長自己的組織，他們除了互相交流、互相幫助之外，還向政府獻(xiàn)計獻(xiàn)策，讓政府對閱讀障礙孩子的資助政策更加合理、有效。

除香港外，對閱讀障礙研究開展得較早的發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，也采取了不同的措施。

在美國，聯(lián)邦政府資助五所大學(xué)成立學(xué)習(xí)障礙研究中心?？肆诸D在1992年當(dāng)選總統(tǒng)時就撥出27億美元教育專款，用來研究和解決兒童的閱讀障礙問題，到2001年布什當(dāng)選總統(tǒng)時，教育?？钌仙搅?0億美元。如今在美國，大約有200所專門為閱讀障礙兒童設(shè)立的基礎(chǔ)教育學(xué)校。

而在新加坡，政府成立新加坡閱讀障礙協(xié)會，對不滿16歲的閱讀障礙孩子提供連續(xù)4年的政府補(bǔ)貼金，政府補(bǔ)貼每個閱讀障礙孩子49%的矯治費用，家庭承擔(dān)51%。

公眾認(rèn)識剛起步

但是在中國內(nèi)地，公眾對閱讀障礙的認(rèn)識才剛剛起步。

在創(chuàng)辦之初，樂朗樂讀遭遇了意想不到的挫折。蘭紫到學(xué)校提供免費的講座，絕大部分的老師和家長都對此一無所知?！坝屑议L聽完我的講座后給我發(fā)短信，說我是個騙子，給他的孩子‘貼標(biāo)簽’，真是哭笑不得?！碧m紫說。

根據(jù)香港的經(jīng)驗和教材，蘭紫開始了實驗性的教學(xué)。最初招收學(xué)生也是困難重重，初來的學(xué)生一般都來自父母有出國留學(xué)背景的家庭，或是在北京工作的外國人?！斑@些家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子顯露一點閱讀障礙的癥狀，馬上就會上網(wǎng)找矯治機(jī)構(gòu)，越早干預(yù)對孩子越好?！碧m紫說，“還有的家長會堅持把孩子送到國際學(xué)校，因為那里的老師對閱讀障礙都有了解，對孩子的問題持寬容的態(tài)度?！?/p>

蘭紫把免費課堂帶到了北京幾十所小學(xué)，她與小學(xué)校長、老師們建立聯(lián)系，希望幫助他們認(rèn)識閱讀障礙，并初步具備識別閱讀障礙的能力。

在2008年，她所創(chuàng)立的樂朗樂讀還對北京市未成年犯管教所的182名未成年犯進(jìn)行了為期三個月的改善閱讀能力訓(xùn)練?！坝幸恍┭芯扛嬖V我們，未成年犯中有閱讀障礙的占了相當(dāng)一部分比例，這不是說他們天生就有犯罪傾向，而是因為在一個閱讀能力極其重要的時代，他們從小學(xué)開始就四處碰壁，被人認(rèn)為是‘笨小孩’，是學(xué)習(xí)不努力、拖人后腿的孩子，長此以往勢必容易造成孩子的心靈扭曲。如果我們的社會不重視這樣的問題，將來就會付出成倍的成本。既然如此為什么不早一點正視我們的問題？”

蘭紫希望政府和全社會共同提議承擔(dān)矯正改善閱讀障礙兒童讀寫問題的責(zé)任。為此她聯(lián)合了一些教育專家，提出國家應(yīng)該出臺針對這部分兒童的特殊教育政策的建議。

這些建議包括：政府應(yīng)該成立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)閱讀障礙兒童在校融入教育和促進(jìn)相關(guān)就業(yè)；設(shè)立閱讀障礙兒童專項政府補(bǔ)貼金，參照自閉癥相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)立公益求助熱線；設(shè)立全國閱讀障礙日，提高人們對閱讀障礙患者的關(guān)注，促進(jìn)研究、工作等。

“有媽媽給我打來電話，她的孩子已經(jīng)超過12歲，過了我們認(rèn)為的最佳治療時間，這位媽媽在電話那頭泣不成聲，我們真希望這樣的遺憾少一些，再少一些?！碧m紫說。