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4月6日，北京市教委副主任、新聞發(fā)言人李奕在北京市“展望‘十三五’ 發(fā)展譜新篇”系列形勢政策報告會上作《考試評價改革背景下的教育教學（育人）改進》專場報告。在報告中，李主任對北京新中考方案的特色以及學校、老師和家長的應對策略進行詳細解讀。

中考改革方案，北京到底怎么想？去年開始，中考不再支持高中的分層發(fā)展，另外鼓勵孩子在本區(qū)完成一貫制培養(yǎng)，最終的目標在這樣的培養(yǎng)方向上做調整。中考作為省內的考試，我們自主改革和設計應該怎么調整，我們認為中考改革適應性和價值取向以及跟國家高考對表和一致性變得尤為重要。 

北京的新中考方案充分尊重學生的個性化發(fā)展，強調讓學生有更多的學習選擇，讓每個學生都有好的一面以及優(yōu)勢的展示機會。它有以下幾個關鍵點：一是從“選拔”到“選擇”的變化，實現從“招分不招人”到“尊重學生的個性愛好”的轉變。二是全方位的“選擇”體驗，即更關注題目與賦分的可選擇性、答案的開放性。三是從“一考定終身，只拼紙和筆”，到“關注平時，關注實踐”。

北京方案中還有一個特點把三科的原始分按照不同的比例做一個折算。我們讓孩子自主選三科參與競爭，讓孩子用自己的優(yōu)勢學科、愛好的學科參與競爭。通過自主選科，賦分的可選擇，把你的優(yōu)勢進一步放大，甚至優(yōu)勢學科可能跟必考科目的學分一樣，都是100分，而劣勢學科得到一個抑制。這樣的方案對不同類型的孩子都是一個好消息，是拿自己的優(yōu)勢學科參與競爭，最后的結果是把劣勢打折。 

這樣的方案最終目的在于引導，讓孩子奠定自己的基礎，奠定自己愛好的傾向，一進入高中就可以選考、選科，可以有大量空間進行選修課。

新的中考方案給的組合比高考還多，因為是自主選三科。選擇多直接影響到孩子進入高中是什么階段。新的考試方案部署之后，現在初一學生就要有調整，形成幾個本質變化。一是面向考綱雙向細目的命題，現在要變向九年的積累，能力素養(yǎng)的問題，為什么要考筆劃、連環(huán)畫，而不是簡單為考試而考試。當然這種積累是自己選擇優(yōu)勢學科考試。另外追求區(qū)分度的選拔性考試變?yōu)樽非竽芰突舅仞B(yǎng)的展示性考試。為高一級學校分層選拔排序，變?yōu)闉閷W生升入高一級學校奠定興趣愛好走向的基礎。 

另外中考試題不再關注強烈的區(qū)分度，而是關注對不同類型孩子的支持度。中考那張試卷里有可選擇的東西，答案也有展示的空間。中考不再是停滯點、怠速轉，而是成為加油站、助推器。新的中考方案在最后考試階段是要走班教學的，而且復習的作用在弱化，是愛好特長的積累，而不是有一個考綱去復習。中考成績和試卷不再是一次性使用的區(qū)分工具，而是進入高中階段第一張化驗單。如果我們區(qū)縣的教研中心再能把學生在試卷中的變化，比如不同題目的得分率能夠關聯在一起，可能高中校長和班主任還沒見到學生，就能對學生的化驗單知道八九不離十。 

今年實施考后逐分公布人數，考后報志愿，不是簡單為了讓考試知道分以后報得更準，更大的效應在于在最后復習階段，我們引導初三老師和初三家長更加關注孩子的個性愛好和特點，更加關注可以報16個志愿的供給那一端有多少可以選擇的高中教育模型，為孩子準確選擇可消費的高中階段的教育模式。而不是像以往我就根據模擬考名次從最好報到最差，而且，現在職業(yè)教育的改造已經形成貫通培養(yǎng)，包括普職高的融通。如果我的孩子是430分還是460分，還是500分，不同分數段的學生是不同的消費者，在供給這端，都有負責任的設計和招生模式設計，我們想老師和家長關注這些。 

另外，在培養(yǎng)模式上形成普高、高職和本科階段貫通培養(yǎng)整體模式。針對不同類型的消費者，430分，460分，過去像這樣分數段的學生要上高中，都要走那個獨木橋，現在可以貫通教育。一旦選擇，在什么地方可以出口，在什么地方升級都很清晰。這都是2015年過去完成時，去年2000個計劃完成1600多個，今年這個計劃還會增多。今年適時把報考調到考后報志愿，就是讓家長和孩子認真研讀，最后精準選擇成長路線，而不是制造連蒙帶猜的報考環(huán)境。

今年的中招變化和以后的調整要從模擬分數報志愿，轉變?yōu)殛P注孩子的特點和高中階段新的培養(yǎng)模式。另外從關注模擬試卷的分數到復習資源和情景關聯。從看分數到家長老師和孩子共同研究中招計劃和專業(yè)方向。因為16歲階段的孩子完成九年義務階段，不管是上高中還是貫通，都是面臨可選擇。

本文轉自京城教育圈（微信ID：bjeduvision），由德宏觀教整理，內容來源自千龍網、富傳家網。