【芥末堆注】本文為未來工場1周年活動上，未來工場合伙人寧柏宇的分享。

教育創(chuàng)業(yè)2.0的四個方向

首先和大家分享一下教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展圖，這里每個小的圓點都代表一個教育初創(chuàng)企業(yè)。我們可以看到2012年很多教育初創(chuàng)企業(yè)集中誕生。有的初創(chuàng)企業(yè)做了一段時間以后，因產(chǎn)品和市場不匹配被市場淘汰，但是有的初創(chuàng)企業(yè)茁壯成長，到2015年已經(jīng)形成一定的規(guī)模。如果把所有活著的教育企業(yè)總規(guī)模做示意圖，我們可以得到一條曲線，它代表教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況，叫做教育產(chǎn)業(yè)的生命周期曲線。

我們可以看出，這條曲線明顯的分成兩個階段。第一階段是1993年到2012年，1993年新東方創(chuàng)立，目前已成長為中國市值最大的教育公司，達到60億美金。2003年好未來創(chuàng)立，目前好未來市值已達到40億美金，成為K12最大的機構(gòu)之一。在第一階段，最重要的能力是跨地域連鎖，新東方完成了跨地域的連鎖，在十年里成長為中國最成功的教育機構(gòu)。好未來完成了跨地域的連鎖，成為中國教育領(lǐng)域第二大教育公司。在同一波教育浪潮中往往先有一家企業(yè)率先突破，隨后其他企業(yè)進行跨領(lǐng)域復制。

2012年到現(xiàn)在是第二波教育創(chuàng)業(yè)浪潮，即教育創(chuàng)業(yè)2.0時代。這一階段的創(chuàng)新主要有四個方向。

一、提升連接的效率，我們知道從2012年開始各種各樣的網(wǎng)校層出不窮，老師和學生通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，極大提升了連接效率。

二、提升教學的效率，從老師的教學、備課、批改到學生的搜題、作業(yè)、測試，都有互聯(lián)網(wǎng)人試圖用更高效的工具來解決教師和學生的問題，這些創(chuàng)新極大地提升了教學的效率。

三、提升組織的效率，主要指幫助學校和機構(gòu)提升管理效率。舉個例子，上個月，我們到參加美國GSV（Global Silicon Valley）大會，意在把硅谷成功經(jīng)驗擴展到世界各地。GSV組織我們參觀了一個全日制學校，這個學校主要的服務(wù)對象是墨西哥裔美國人子女，墨西哥裔在美國是弱勢群體，所以這個學校類似中國的打工子弟學校。到學校時，我非常震驚，接待我們的4個老師居然都是博士。開始參觀前，校長為我們介紹了學校的課程和教學大綱，有編程、工程實操、VR\AR、創(chuàng)新探索、企業(yè)家精神等課程。學校還有很多大型科技公司捐贈的軟件和硬件設(shè)備，我感覺非常震撼。為什么美國的打工子弟學校能受到這么先進的教育？在回來的路上，領(lǐng)隊揭曉了答案，這個學校雖然是打工子弟學校，卻是加州政府重點撥款扶持的教育改革試點學校，所以它能雇傭得起最好的老師、設(shè)置先進的課程體系、獲得專業(yè)的教育設(shè)備。

中國也有創(chuàng)業(yè)者在籌建一所特殊的學校叫“一土學校”，創(chuàng)始人叫李一諾，曾是麥肯錫的全球合伙人，現(xiàn)在是比爾蓋茨琳達基金會中國區(qū)的負責人。她認為傳統(tǒng)全日制學校的商業(yè)模式有三個巨大的bug：第一、資金匱乏，難以招到最好的老師；第二、場地費用很高；第三、教學內(nèi)容非常落后。她準備通過三種做法徹底改變這種商業(yè)模式。第一、做私立學校，每個學生要交15萬元，這樣學校就雇傭得起最好的老師。第二、做加盟模式，加盟者在教育理念一致的前提下，自帶場地和政策許可，中國閑置場地很多，可以采用共享經(jīng)濟的方式，降低房租成本。第三、教學內(nèi)容和中國高考接軌，但要重新研發(fā)一套課程體系。她的思路未必100%可行，但代表了一種新理念。從這兩件事情不難發(fā)現(xiàn)，公立學校有著巨大的提升空間，當然培訓學校也有巨大的提升空間，無論是通過商業(yè)模式還是信息化的方式。

四、提升內(nèi)容品質(zhì)，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是中國教育體系中非常匱乏的。拿一個我們最近評估過的項目舉例，我們都知道美國小孩學的最多的一門課是體育，而中國小孩連上個好的體育課都很難，這個項目是提升兒童體能的，它把成人的健身和戶外拓展向下延伸到兒童階段。如果這家公司可以進行連鎖經(jīng)營，必然會發(fā)展成一個規(guī)模型公司。

教育創(chuàng)業(yè)3.0的催化劑

我們“藍象營”是風險投資基金，風險投資基金都希望可以持續(xù)找到行業(yè)內(nèi)最先進的東西。所以我的第二個問題是，如果接下來是教育創(chuàng)業(yè)3.0，哪些要素會成為3.0時代的催化劑？

1.0時代持續(xù)了20年，2.0時代從2013年開始，我預(yù)計到2018年左右結(jié)束。因為今天信息傳遞的速度很快，在一個領(lǐng)域嘗試成功的方法，很快就會被其它領(lǐng)域?qū)W習。

我想在3.0時代，兩個因素會對教育創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生巨大的影響：

第一，是連接的作用，我場的另一位合伙人沈文博在2013年聯(lián)合發(fā)起了“互聯(lián)網(wǎng)教育千人會”，那是第一次把和互聯(lián)網(wǎng)教育相關(guān)的創(chuàng)業(yè)者集結(jié)起來。2014年，好未來舉辦了“未來之星”。2015年，我們發(fā)現(xiàn)教育早期創(chuàng)業(yè)方向呈現(xiàn)多元化的趨勢，為了支持創(chuàng)業(yè)者對豐富的細分賽道進行探索，我們創(chuàng)建了“藍象營”。2016年，我們覺得應(yīng)該建立一個新的edtech組織，把所有從事教育的技術(shù)型創(chuàng)業(yè)者聚集起來形成一個組織，這個組織中所有人都會貢獻自己的思想和對技術(shù)的最新認知，這樣整個教育行業(yè)會以互聯(lián)方式更快速迭代，這個行業(yè)的最佳實踐、最新技術(shù)能夠在第一時間傳遞到行業(yè)每個角落，促進整個行業(yè)的快速進步。2017年，我們認為最重要的是全球化，去過美國、以色列、英國、芬蘭、新加坡、日韓之后，你會發(fā)現(xiàn)每個國家的教育創(chuàng)業(yè)者都在思考能不能和其它國家的教育創(chuàng)業(yè)者進行交流，教育全球化會成為一股不可抵擋的潮流。

第二，是技術(shù)因素，VR\AR、人工智能、基因、先進制造等等，這些技術(shù)都會對教育領(lǐng)域產(chǎn)生深遠的變革。我相信只要VR和AI取得突破，我們瞬間就會有個伴讀小書童，可以極大地降低教學成本，讓跨地域、跨領(lǐng)域變得更加容易。今天我們做一個網(wǎng)校，老師可以瞬間跨越國家、走向世界。而VR和AI時代到來時，不需要這么多老師就可以完成同樣的任務(wù)。

教育創(chuàng)業(yè)的珠穆朗瑪峰

教育領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者大多是有夢想、有情懷的人，我們可以思考一個問題：什么是教育創(chuàng)業(yè)的珠穆朗瑪峰？

在華爾街我曾遇到中國最大的民營金融機構(gòu)的紐約負責人，他問我教育行業(yè)怎么樣，我說當然是長期向好，他說自己也試圖向老總推薦投資教育行業(yè)，但老總問他的第一個問題是，世界500強里為什么沒有教育企業(yè)？

這個問題對我沖擊挺大的，因為我們做早期投資從來沒想過這件事?；貋砗笪乙恢痹谒伎?，為什么教育行業(yè)最大的公司只有幾十億美金市值，而阿里巴巴一上市就是兩三千億的市值？于是我去請教金融領(lǐng)域的專家，他們給了我兩個答案：

第一，教育領(lǐng)域還沒有產(chǎn)生規(guī)模型的產(chǎn)業(yè)集團。現(xiàn)在教育行業(yè)比較大的新東方、好未來，通過自營加投資的方式已經(jīng)把它的觸角展開了，但還沒有深度運營，進而形成產(chǎn)業(yè)集群。要形成具備一定規(guī)模的產(chǎn)業(yè)集團，一定是全球化、全用戶生命周期、全面覆蓋用戶需求、全教育流程，都產(chǎn)生實質(zhì)性影響的企業(yè)。

第二，教育領(lǐng)域需要吸引到最優(yōu)秀的人，但目前最優(yōu)秀的人還不愿意來教育領(lǐng)域。比如最優(yōu)秀的數(shù)據(jù)科學家、腦科學家、基因工程師等都不愿意在教育行業(yè)還沒有那么大勢能時進入這個行業(yè)。從我們“藍象營”的角度來看，我覺得創(chuàng)新和吸引優(yōu)秀人才不僅僅是大公司的事，大公司經(jīng)常會遇到創(chuàng)新者的窘境，劣幣驅(qū)逐良幣，初創(chuàng)企業(yè)想發(fā)展壯大更有體制和動力去吸引一流人才。所以藍象、早期投資者和創(chuàng)業(yè)者，一定要從第一天起就開始優(yōu)化你的基因，通過股權(quán)激勵和融資等方式吸引到最優(yōu)秀的人才。我相信如果一家公司擁有最優(yōu)秀的人才，一定可以長成參天大樹。