拜訪學(xué)校行程第三站是Gordon College ，以色列最早的師范大學(xué)，1953年建立，3500名在校個(gè)學(xué)生，也是以色列第一個(gè)建立多文化教育中心（面向猶太人、阿拉伯人、基督教等）的大學(xué)，其中一個(gè)宗旨是希望培養(yǎng)教師擁有對(duì)不同種族、不同宗教背景學(xué)生的教學(xué)能力，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生們積極參與全球事務(wù)，因此設(shè)立了國(guó)際關(guān)系合作事務(wù)中心，校方組織老師們?cè)谌驅(qū)嵺`各類項(xiàng)目：如在烏克蘭幫助教學(xué)特殊兒童；以及剛做的一個(gè)項(xiàng)目“Do It ”，促進(jìn)兒童個(gè)人成長(zhǎng)，幫他們爭(zhēng)取權(quán)利，另外也建立了大屠殺中心和反對(duì)種族歧視項(xiàng)目組。

這個(gè)學(xué)校我最感興趣的是他們“培養(yǎng)下一代教師”的理念：在新時(shí)代需要的教師職責(zé)是什么，什么樣是新的教師？

這是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，我們都非常清楚未來(lái)對(duì)人才的需求已經(jīng)發(fā)現(xiàn)重大改變，而老師是教學(xué)行為中重要的主體之一，對(duì)新型教師的培養(yǎng)同樣意義重大。

在Gordon College 的未來(lái)學(xué)習(xí)中心，校方給我們展示了培養(yǎng)未來(lái)教師的方式之一：運(yùn)用科技融入教學(xué)，一位大二的學(xué)生同樣給我們上了一堂體驗(yàn)課，老師持pad，學(xué)生用自己的手機(jī)輸入口令即可參與互動(dòng)，工具用的是Nearpod的H5網(wǎng)頁(yè)版。令我詫異的是，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)并沒(méi)有因?yàn)楣ぞ吆蛙浖茐捏w驗(yàn)，互動(dòng)效果很好，核心在于老師對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的把控，非常流暢，毫無(wú)違和感。

課程結(jié)束之后，我個(gè)人最大的感受是：有什么樣的文化，便有什么樣的老師，也就有什么的孩子。

在國(guó)內(nèi)，也有做得好的地方，比如去年，教育部成立“中國(guó)教師引航工程”，計(jì)劃以新技術(shù)、新課程和新模式先期培養(yǎng)出1萬(wàn)名教研員中，成為教育理念和教育科技的首批應(yīng)用者，或者更準(zhǔn)確的說(shuō)法是：破壁者。

除此之外，教育部教育信息管理中心啟動(dòng)“教師在線教育”課堂研究，以及教師“在線教育技能認(rèn)證”等項(xiàng)目，教師可利用碎片化時(shí)間進(jìn)行在線教育技能學(xué)習(xí)。教育部信息管理中心副主任曾德華表示：“中國(guó)教育信息化從基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、人才培訓(xùn)、關(guān)鍵技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)等方面都有了 長(zhǎng)足的發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展期。”

然而，教育信息化發(fā)展至今仍面臨一些深層次的問(wèn)題。例如，優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)模式及有效應(yīng)用機(jī)制尚未形成，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合仍不夠深入，教育裝備使用率低，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力無(wú)法滿足信息化條件下的教學(xué)需求等。早在2013年，教育部已印發(fā)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》，要求至2017年底完成全國(guó)1000多萬(wàn)中小學(xué) （含幼兒園）在職教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，此次培訓(xùn)將作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)定職稱、評(píng)級(jí)的基本條件；2014年10月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展教育信息化工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查的通知》等一系列文件，對(duì)教育信息技術(shù)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃、資金保障、人才培養(yǎng)、監(jiān)督實(shí)施等制定規(guī)范，保障了教師信息技術(shù)通識(shí)技能的順利開(kāi)展與實(shí)施。

所有的改革都將在艱難中前行，永遠(yuǎn)對(duì)未來(lái)充滿信心。

從2014年下半年起，芥末堆陸續(xù)走過(guò)了美國(guó)、英國(guó)、卡塔爾、以色列、日本、韓國(guó)、巴西。帶著好奇心，去看每一個(gè)國(guó)度的教育現(xiàn)狀和教育科技的發(fā)展，取長(zhǎng)補(bǔ)短的同時(shí)也帶著困惑，試圖回答開(kāi)篇的問(wèn)題：

“什么是最好的教育？”

“科技如何在教育中發(fā)揮作用？”

嗯，我想，首先，我們得做到“think out of the box”。