（配圖來源：電影《藍色大門》）

芥末堆 東瓜 9月13日

據(jù)不完全統(tǒng)計，在臺灣，有1.2萬便利店，卻有1.8萬所培訓(xùn)機構(gòu)，可想而知，培訓(xùn)文化在臺灣有多濃烈。在臺北的“總統(tǒng)府”旁不遠，除卻有臺灣最優(yōu)質(zhì)的男高“建國中學(xué)”，女高“北一女中”外，還有一條知名的大街，名叫南陽街，它又被稱為“補習(xí)一條街”，街上各色補習(xí)班有不少都負責(zé)著學(xué)生節(jié)假日從早上7點到晚上12點的生活。

1956年，南陽街開出第一家培訓(xùn)學(xué)校，到80年代達到頂峰，并以中小學(xué)補習(xí)為主，300多米的街道近50所學(xué)校，這樣一條街上，每天吞吐30萬補習(xí)學(xué)生。在這其中，每天服務(wù)全臺超過3萬學(xué)員、在全臺灣擁有31個教學(xué)中心的K12培訓(xùn)機構(gòu)陳立教育也是其中一員，此次的芥末堆全球考察團便去拜訪了陳立教育，期待從這所培訓(xùn)機構(gòu)開始，了解臺灣的補教業(yè)。

培訓(xùn)生活的一天

從7點到12點，這么長時間，怎么安排呢？我們以陳立教育的場地為模擬場景，讓大家感受一下培訓(xùn)生的一天。

（南陽街附近 掛滿培訓(xùn)燈牌的建筑）

每天清晨，補習(xí)班們便紛紛開門迎接學(xué)生，在這里補習(xí)的學(xué)生們可以使用教室溫書，教室的最前方，一排助教等待著答疑，學(xué)生能隨時問問題。

（陳立教育前臺，電子屏上，學(xué)生能了解到當(dāng)日文息以及課程所在的地點）

了解完當(dāng)日課程訊息后，找尋自己的教室，在教室外，助教坐于前臺幫學(xué)生挨個簽到。

（教室外，助教辦公區(qū)，簽到地點，隨處可見的競爭氣息）

（進入培訓(xùn)班大教室）

臺灣大部分培訓(xùn)機構(gòu)都以大班形式上課，從業(yè)者認為，一個能把控住大班的老師才是真正厲害的老師，而只有在大班上課，才有社交與互動屬性，學(xué)生更有競爭思想，促進學(xué)業(yè)進步。這樣一個教室共能容納300多名學(xué)生，黑板設(shè)計為圓弧形，期間還有6臺電視機播放課件內(nèi)容，期望無論坐于何處，學(xué)生都能無死角聽到教師教學(xué)，而在最后幾排的階梯座位上，設(shè)計方也貼心設(shè)計了木質(zhì)墊腳，方便學(xué)生踩踏。值得一提的是，基于臺灣的傳統(tǒng)，在陳立教育內(nèi)部，仍舊會將男女進行分班上課，即便混班上課，也會選擇讓男生，女生各坐半邊教室，不混坐。

8點后，隨堂測驗開始，測驗結(jié)束后，學(xué)生繼續(xù)上接下來的課程。陳立教育創(chuàng)始人為陳立，教授數(shù)學(xué)起家，所以此后陳立拓展學(xué)科品類時也都以與名師進行品牌合作的方式，邀請名師工作室加入，出現(xiàn)如張維英文，李哲化學(xué)等同類產(chǎn)品，他們注重幫助名師打造個人品牌，給予優(yōu)質(zhì)教師的除卻優(yōu)厚的收入外，還有品牌的積累。

課間，隨堂小考成績出爐，排名直接貼掛在教室外墻上。到了午間，午飯會直接送到教室邊，學(xué)生領(lǐng)飯在飲食區(qū)食用。

（飲食區(qū)）

午休時間，學(xué)生可選擇去培訓(xùn)機構(gòu)的免費“K書中心”溫書，復(fù)習(xí)或進行作業(yè)。

學(xué)生在K書中心免費簽到，就能領(lǐng)取一個座位。

（K書中心內(nèi)觀）

在K書中心里，晚自習(xí)被分為一段一段，每節(jié)晚自習(xí)的前五分鐘，老師會進來點名，隨后出去，20分鐘時會再次進入確認學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，期間的問題則交給中心內(nèi)的攝像頭，在這樣一間K書中心里排布了12個攝像頭，隨時讓管理人員了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

下午、晚上繼續(xù)上課，夜間，“K書中心"持續(xù)開放，學(xué)生能在這里一直自習(xí)到關(guān)門，而在不少補習(xí)機構(gòu)里，持續(xù)營業(yè)到夜間12點早已不是稀罕的事。

老牌培訓(xùn)機構(gòu)擁抱信息化，先進教學(xué)理念

由于臺灣本土市場較小，導(dǎo)致培訓(xùn)機構(gòu)競爭壓力巨大。每到招生季節(jié)，各類培訓(xùn)機構(gòu)都要使出渾身解數(shù)，一方面要在不同學(xué)校前不斷宣講，發(fā)傳單，一方面要爭取吸收更多的資優(yōu)生保證生源優(yōu)質(zhì)，來年能出成績。在平時，他們也十分看重打磨產(chǎn)品與服務(wù)，爭取在細節(jié)上勝出對手。

（陳立教育APP 題庫截圖）

這一現(xiàn)狀，讓臺灣所有優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)不斷了解國際動態(tài)，爭取走在前沿，陳立教育也不例外。作為一所培訓(xùn)學(xué)校，陳立研發(fā)了自己全學(xué)科的APP，學(xué)生不止可以在學(xué)校學(xué)習(xí)、答疑，也能透過APP進行學(xué)習(xí)。而在課程方面，陳立教育專門空出一個教室用來錄制上課視頻，方便沒及時上課的學(xué)生能在線上觀看錄播課程。APP也擔(dān)當(dāng)起了素質(zhì)拓展的作用，在內(nèi)容上不乏數(shù)學(xué)家的故事，美文欣賞這樣的輕教育內(nèi)容。

“我覺得，題庫類產(chǎn)品有多少道題不是最重要的，重要的是會匹配，能自適應(yīng)出最適合學(xué)生的題，能壓中最多的題目。我的APP就能做到。這樣的大數(shù)據(jù)收集工作，我們已經(jīng)持續(xù)很多年了。”陳立直言。

除卻之外，陳立也關(guān)注著未來學(xué)校等新興理念，期望成為教育的變革者。他坦言，下一步準(zhǔn)備開辦全日制學(xué)校，在學(xué)校內(nèi)實踐K8的教學(xué)理念，即用8年時間上完從小學(xué)到高三12年的知識點，其中還將包括混齡教學(xué)，課程設(shè)計也將以項目制、STEAM教學(xué)理念為主。

后記：這次臺灣觀摩，芥末堆考察團還與同為老牌K12培訓(xùn)機構(gòu)的新竹臺師補習(xí)班與楊基補習(xí)班，我們發(fā)現(xiàn)，在臺灣這樣一個特殊的市場內(nèi)，老字號很多，但大多數(shù)補習(xí)班都十分依賴名師與資優(yōu)生，課程內(nèi)容與口碑依賴名師傳播，升學(xué)率依賴本身已是優(yōu)秀的學(xué)生帶來，但與此同時，這也將成為每個補習(xí)班的弱點，即一旦名師脫離，當(dāng)次招生情況不好，就會對機構(gòu)產(chǎn)生嚴重的影響，進而導(dǎo)致競爭壓力強勁。

此外，由于受臺灣少子化情況影響，目前K12培訓(xùn)市場正在萎縮，市場每年都讓數(shù)千培訓(xùn)班轟然倒塌，這也加劇了同業(yè)的競爭。

巨大的競爭壓力讓臺灣補教業(yè)從業(yè)者隨時都在思索產(chǎn)品打磨與改進之道，這讓臺灣的培訓(xùn)機構(gòu)在細節(jié)上做得比大陸出彩很多，產(chǎn)品服務(wù)也打磨得更加出色。除此外，不少培訓(xùn)機構(gòu)也有進入大陸市場的野心，正在積極尋找合作機會。