圖片來源：wallhaven

芥末堆 Penni 2016年7月12日 報道

直播平臺層出不窮，在線教育花樣百出的今天，互聯(lián)網給教育帶來的是一如人們期待的、不斷優(yōu)化的教學效果嗎？

成立于2014年，今年4月初獲得ATA和好未來戰(zhàn)略投資的翼鷗教育（EEO）認為，很多在線課程使用的課堂工具并不好用，那么EEO自主打造的在線直播底層應用ClassIn是如何解決在線教育的各種痛點的？

以下是翼鷗教育CEO助理陳雪在一丟思享會上分享內容的整理：

線下補課的交通和時間成本高，可是轉為線上能達到面授學習的效果嗎？

難點一：從線下轉換到線上，教學效果會不會被網絡限制？

互聯(lián)網會對教學效果產生的影響，無外乎網絡狀況、上課專注力和課堂互動效果。 

通過自主研發(fā)的多路音視頻技術，EEO目前已能保證6人的小班直播課堂2.5小時的流暢互動。未來還會測試并推出容納更多人的直播課堂。

ClassIn將課件頁面和直播窗口同時展現(xiàn)，允許老師按需要拖動每個窗口的位置，學生不會需要因為自己切換課件和直播窗口從而分散了注意力。另外，激光筆和獎杯定向飄動效果也能引導學生的注意力投放。

網絡教室消除了座位順序的影響，每個學生與老師之間都是最短的距離，眼神溝通和動作傳遞的感受都與面對面一對一的交流效果相差無幾。而且學生之間的相互干擾會減少到最小。

難點二：不能強制，課程出勤率和完成率如何保證？

在付費的前提下，在看得到每個同學面孔的直播環(huán)境中，中途退出課堂也像線下交流中提前離場一樣尷尬，完成率自然不用擔心。

而以K12學習為例，即使是在線下，孩子也不是一定會去補課，只是線上學習的誘惑更多，監(jiān)督更少。于是，給孩子學習的動力對于在線學習而言就變得更加重要。當學生被生動的方式、有趣的老師吸引，因有效的教學受益，那么上課便不再是勉強。在線的小班課程還可以讓每個孩子受到的關注度和享有的參與度加倍，這樣，有趣的在線直播課程就會比大多數線下課程更具吸引力，課程出勤率就得到了保證。

難點三：適應了傳統(tǒng)教學形式的老師無法帶來良好的互動體驗怎么辦？

EEO的回答是，不要選擇不愿改變、不適應在線教學的老師做線上教學。比如在EEO的一丟丟實驗校項目中，對于在線授課教師的篩選十分嚴格，避免老師自己不愿改變，不會改變，從而無法達到線上課程中十分需要的活躍氣氛和引導注意力的狀況。EEO還會培訓教師對教學設計、教研、工具使用、社群運營的使用，以提高教學效果。

在線直播課堂的亮點：

1. 直播課堂的畫面允許老師同步錄制，學生可以隨時復習查看課件和課堂內容；

2. ClassIn提供可下拉翻頁的黑板，老師用完黑板后不用擦除，更可以請同學在黑板上進行彩色涂寫；一鍵截屏和一鍵錄屏功能也讓這一練習過程可重復播放；

3. 允許提前上傳或隨時播放各種格式的文件，多媒體形式讓課堂形式靈活，互動效果更佳；ClassIn還允許老師將學生的照片或頭像拖動到畫面上的任意位置，更加豐富了課堂活動，增加了趣味性；

4. 經老師允許通過，家長可以登陸旁聽賬號即時收看學習畫面，觀察孩子的學習效果，也起到監(jiān)督或者伴讀的效果；

5. 未來每個學生的在線學習進度將以成長樹的形式記錄，學習效果量化后還可以有虛擬銀行，甚至可以用兌換實際獎勵的方式激勵學生的學習勁頭，增強學習的興趣。

作為一款“為教育而生的在線教室”，翼鷗希望用一款好用的底層工具輔助在線教學，提升教學效果。在未來，他們希望用一丟丟實驗校正試圖驗證的在線教學方法論更普適地指導在線教學。