（圖片來(lái)源：Pixabay）

巨大的教育需求、教育資源的稀缺、政府重視等因素，使得在線教育成為今年最受投資人青睞的領(lǐng)域之一。

在印度，教育資源稀缺和分配不平均一直是困擾著印度社會(huì)的重要難題。印度教師短缺量已超50萬(wàn)，此外尚有66萬(wàn)名教師需進(jìn)一步培訓(xùn)。而且，印度的教育系統(tǒng)僅能照顧一半國(guó)民的教育需求。這意味著許多身處偏遠(yuǎn)地區(qū)和收入水平低下的印度人特便是年輕人還得不到良好的教育。這也是莫迪政府提出“數(shù)字印度”的主要原因，政府希望借助互聯(lián)網(wǎng)的力量提高印度國(guó)民的受教育水平。在這多方因素的作用下，在線教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了發(fā)展的快車道。

當(dāng)前印度在線教育的市場(chǎng)總值已達(dá)到200億美元。到2017年，該總值預(yù)計(jì)會(huì)增長(zhǎng)到400億美元。這無(wú)疑是個(gè)極大的商機(jī)。據(jù)印度工商聯(lián)合會(huì)調(diào)查顯示，由于印度教育水平有限，九成的家長(zhǎng)選擇將他們的孩子送去外面補(bǔ)課，補(bǔ)習(xí)班成為印度社會(huì)的主流產(chǎn)物。在線教育具有：模式靈活不受時(shí)間地點(diǎn)限制、內(nèi)容精煉（在線教育砍掉了傳統(tǒng)教育中25-55%的無(wú)用信息）、價(jià)格低廉（只是傳統(tǒng)教育的三分之一）、節(jié)省能源（在線教育平均使每名學(xué)員減少了大約85%的能源消耗）等優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)使得在線教育市場(chǎng)受到國(guó)內(nèi)外資本的青睞。

吸引過億美元投資 主要服務(wù)K12、高等教育和技能培訓(xùn)

印度在線教育產(chǎn)業(yè)獲得的投資已經(jīng)累計(jì)超過1億美元（此數(shù)字為粗算，有些融資未透露金額），獲得投資最多的是K12、高等教育和技能培訓(xùn)三類公司。竺道在此為大家梳理了2015-2016年度印度在線教育市場(chǎng)獲得融資規(guī)模最大的幾家公司：　

1.Byju’s是一家綜合教育平臺(tái)，它在2016年3月從 紅杉資本和Sofina處融到了7500萬(wàn)美元。這是印度教育科技企業(yè)中最大的一筆融資。該公司事業(yè)快速發(fā)展的主要因素是重視應(yīng)用程序開發(fā)、海量教學(xué)內(nèi)容、像電影大片一樣生動(dòng)有趣的視頻教育形式。該公司現(xiàn)有12萬(wàn)付費(fèi)用戶，未來(lái)計(jì)劃超過30萬(wàn)。

2. SimpliLearn平臺(tái)已經(jīng)有250個(gè)不同課程，大部分都是關(guān)于IT技術(shù)，或者市場(chǎng)營(yíng)銷的知識(shí)。2015年4月，該公司獲得了來(lái)自Mayfield Fund的1500萬(wàn)美元融資。接下來(lái)公司將開展金融、人力資源和其他方面的知識(shí)培訓(xùn)。另外，他們還計(jì)劃直接用印度各地的小語(yǔ)種來(lái)提供培訓(xùn)。現(xiàn)在的營(yíng)收是每個(gè)月250萬(wàn)美元，也就是每年3000萬(wàn)美元。它70%的營(yíng)業(yè)額來(lái)自美國(guó)，15%來(lái)自印度，其余的來(lái)自歐洲和澳大利亞。

3.Toppr為一些想要進(jìn)入印度理工（IIT）和醫(yī)學(xué)院的學(xué)生提供相應(yīng)的模擬試題。當(dāng)用戶完成試題后，Topper會(huì)給出反饋甚至郵件答疑。2015年5月，其曾宣布獲得1000萬(wàn)美元的A輪融資，由Fedility Growth Partners India領(lǐng)投，SAIFPartners 和 Helion Vetures 跟投。2015年10月再獲200萬(wàn)美元融資。

4. CultureAlley是一家綜合語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)。CultureAlley于2015年7月完成650萬(wàn)美元的A輪融資。投資方包括老虎環(huán)球基金、Kae Capital和500 Startups等。該平臺(tái)的形式為用戶提供教師授課的音頻和視頻。目前，該應(yīng)用支持英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、漢語(yǔ)、印度語(yǔ)、日語(yǔ)、意大利語(yǔ)、法語(yǔ)和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。該平臺(tái)自稱已擁有300萬(wàn)名用戶。

5. Vendantu為6到12年級(jí)的學(xué)生提供在線輔導(dǎo)，基本上，他們是希望將線下的一對(duì)一輔導(dǎo)搬到線上，并使輔導(dǎo)更加個(gè)性化。學(xué)生和老師在課后可以進(jìn)行互評(píng)。2015年5月，Vendantu獲得了500萬(wàn)美元投資，投資方為Accel Parners和老虎基金。

6. OnlineTyari是一個(gè)基于手機(jī)端的綜合考試平臺(tái)。2015年9月該公司得到了VC投資人和多位天使投資人的500萬(wàn)美元融資。OnlineTyari有點(diǎn)像一個(gè)在線內(nèi)容聚合器，為個(gè)人提供準(zhǔn)備面試的相關(guān)材料，包括公務(wù)員、銀行、UPSC， GATE，及省政府工作。該公司目前有26萬(wàn)日活用戶，每月活躍用戶漲幅大約是35-55%。

7. Cuemath為印度女性提供工作機(jī)會(huì)。女性通過該平臺(tái)為幼兒園至8年級(jí)的學(xué)生提供在線數(shù)學(xué)教育。該公司于2016年5月在A輪融資中從Sequoia India和現(xiàn)有投資者Unitus Seed Fund處融得400萬(wàn)美元。Cuemath稱其是印度增長(zhǎng)最快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)。超過25000名教師申請(qǐng)加入。

8.Meritnation是一家面向K12領(lǐng)域（幼兒園到12年級(jí)）的在線教育平臺(tái)。它在2015年6月1日獲得約394萬(wàn)美元的融資，投資方為Info Edge。該網(wǎng)站主要為用戶提供一些視頻、動(dòng)畫、交互練習(xí)及考試的方式來(lái)輔助學(xué)習(xí)。此外，Meritnation還提供一些中等教育的內(nèi)容。該網(wǎng)站自稱用戶達(dá)到900萬(wàn)。

9.EduBridge公司的主要業(yè)務(wù)是為農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)的青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)。2016年2月該公司完成了250萬(wàn)美元A輪融資，Insitor Impact Asia Fund和現(xiàn)有投資人Acumen Fund領(lǐng)投。該公司聲稱在過去的5年已為超過5萬(wàn)名失業(yè)青年提供了職業(yè)技能培訓(xùn)。

10.Springboard與其他只關(guān)注于內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)課程不同。在Springboard，每一個(gè)學(xué)生都可以和一位導(dǎo)師接觸，并且加入一個(gè)由同學(xué)和校友組成的學(xué)習(xí)社區(qū)。該公司的導(dǎo)師都是在一些科技公司如Airbnb、Etsy、Uber以及LinkedIn工作。公司在過去的12個(gè)月里已經(jīng)將它的導(dǎo)師網(wǎng)拓展到了100位數(shù)據(jù)科學(xué)及設(shè)計(jì)的專業(yè)人士。該公司在2015年12月完成了種子輪170萬(wàn)美元融資。

在線教育前景雖被看好 但仍存在多方挑戰(zhàn)

雖然當(dāng)前的網(wǎng)上備考產(chǎn)業(yè)正帶來(lái)很多令人興奮的機(jī)遇，但是無(wú)法忽略的是，正如其他行業(yè)一樣，要在這個(gè)產(chǎn)業(yè)中混得風(fēng)生水起，絕非易事。它也有很多的挑戰(zhàn)——要想在該行業(yè)立足，必須要應(yīng)對(duì)好這些挑戰(zhàn)。現(xiàn)將部分該行業(yè)面臨的難題列舉如下：

受限于網(wǎng)絡(luò)普及率。盡管印度國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)維持高速增長(zhǎng)，但印度網(wǎng)普及率仍然不高。印度的很多地方仍然沒有普及到電腦和因特網(wǎng)，仍有成百萬(wàn)計(jì)的當(dāng)?shù)貙W(xué)生無(wú)法接觸到線上課程。他們甚至不知道在線教育的存在。

企業(yè)規(guī)模仍不大。目前印度在線教育平臺(tái)的用戶規(guī)模仍多處于十萬(wàn)級(jí)單位，相對(duì)于中國(guó)的百萬(wàn)級(jí)規(guī)模仍不夠強(qiáng)。

融資還在早期。印度在線初創(chuàng)融資目前主要集中在種子輪和A輪，融資額度相對(duì)較小。雖然已經(jīng)出現(xiàn)7500萬(wàn)美元的融資交易，但多數(shù)仍然給不大。

需要和傳統(tǒng)備考中心展開競(jìng)爭(zhēng)。雖然線上備考產(chǎn)業(yè)正得到越來(lái)越多人的認(rèn)可和普及。教育市場(chǎng)中相當(dāng)大的份額仍是由傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)所把持。諸如TIME, Career Launcher等遍及全國(guó)的教育連鎖機(jī)構(gòu)和一些印度地方的教育機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)期以來(lái)均牢牢地把持當(dāng)?shù)氐慕逃袌?chǎng)。大部分的人仍認(rèn)為傳統(tǒng)的教育輔助機(jī)構(gòu)更具優(yōu)勢(shì)：他們可以看得見自己的老師，并且和他們的老師展開實(shí)質(zhì)性的交流。而在線教育的形式僅僅局限在網(wǎng)絡(luò)上看見自己的老師，而實(shí)質(zhì)上還是自己一個(gè)人在學(xué)習(xí)。

由于現(xiàn)有的市場(chǎng)參與者針對(duì)的用戶群和深耕的領(lǐng)域不同，發(fā)展較為分散，故而印度在線教育產(chǎn)業(yè)還沒有老大出現(xiàn)。該產(chǎn)業(yè)在印度還有極大的發(fā)展空間，因?yàn)橹悄苁謾C(jī)和網(wǎng)絡(luò)在印度還有很大的發(fā)展空間。此外，大多數(shù)在線教育產(chǎn)品還集中在備考領(lǐng)域，考試仍是印度教育的主題。這會(huì)讓“技能印度”的愿望大打折扣?，F(xiàn)在的印度在線教育還需要在模式創(chuàng)新上下功夫，比如視頻、圖片，大數(shù)據(jù)等方面。

本文轉(zhuǎn)載自鈦媒體，原作者張耀峰