芥末堆 Captain上校 9月9日

今年上半年，在線教育資本流停滯，業(yè)內(nèi)企業(yè)盈利困頓、線上體驗(yàn)效果較差等問題逐漸顯現(xiàn)，有人說，這是商業(yè)模式的檢驗(yàn)周期，那互聯(lián)網(wǎng)教育的出路到底在哪？

俞敏洪：在三四線城市和農(nóng)村大量布局“雙師”課堂

9月7日，在“尋找中國創(chuàng)客”九月論壇上，對于互聯(lián)網(wǎng)教育的新路經(jīng)，俞敏洪表示不認(rèn)同。在他看來，教育基本上不存在互聯(lián)網(wǎng)和非互聯(lián)網(wǎng)教育之分，互聯(lián)網(wǎng)教育和傳統(tǒng)教育應(yīng)該是融合的。

為此他介紹了新東方三個(gè)布局。第一是以地面教育為主的互聯(lián)網(wǎng)介入；第二是用互聯(lián)網(wǎng)的方式建立新東方的生態(tài)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈；第三是以互聯(lián)網(wǎng)的方式通過研發(fā)，彌補(bǔ)新東方內(nèi)容、產(chǎn)品各方面的不足。

他舉例說，中國教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)公司的前50家，至少有十幾到二十家是新東方人創(chuàng)立的，這就是傳統(tǒng)教育和互聯(lián)網(wǎng)教育不矛盾的地方。新東方人做互聯(lián)網(wǎng)教育有優(yōu)勢，最重要的原因之一，他認(rèn)為是教育的成功，不管是互聯(lián)網(wǎng)的還是地面教育的，都要基于對教育本質(zhì)、教育規(guī)律和教育目的的理解，“而在這一點(diǎn)上，新東方的人是做得不錯(cuò)的?！?/p>

談到新東方最重要的一個(gè)改變，他說，從2015年初到現(xiàn)在，新東方要求所有人把注意力集中在教學(xué)產(chǎn)品、教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)服務(wù)和教學(xué)質(zhì)量上面。最核心的就是新東方如何把地面和線上結(jié)合起來，為300萬新東方學(xué)生服務(wù)。這樣考核指標(biāo)指向的一條結(jié)果就是，一年多的時(shí)間，新東方收入和利潤都增長了20%以上，股票也翻了一倍多。

俞敏洪正在做的第二件事就是投資參與。他介紹說，新東方有自己的投資部，投資部選公司跟其他投資公司不一樣，他們投資時(shí)非常明確——不管機(jī)構(gòu)多大，只看公司是不是真想做事。為此他講到了新東方的投資戰(zhàn)略：建立健康地跟新東方相關(guān)的產(chǎn)業(yè)鏈和生態(tài)鏈，把中國教育通過新東方這個(gè)平臺(tái)聚集起來，為中國教育未來的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

俞敏洪介紹說，新東方的核心是從0歲到25歲的教育服務(wù)，在這之上，不管是線上的還是線下的，只要跟新東方形成教育產(chǎn)業(yè)鏈互補(bǔ)的，就會(huì)去投。他說，新東方投資不是想賺錢，而是要建立一片中國教育的森林——以新東方為首，把產(chǎn)業(yè)鏈、生態(tài)鏈結(jié)合起來。

關(guān)于通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，彌補(bǔ)新東方內(nèi)容、產(chǎn)品不足方面，俞敏洪表示，新東方在互聯(lián)網(wǎng)方面的投入一點(diǎn)不少，以前，新東方教學(xué)內(nèi)容研發(fā)和系統(tǒng)投入大概只有不到兩千萬美元，現(xiàn)在新東方大概每年的投入是八千萬美元左右。

談到未來布局，他說新東方從今年開始，會(huì)大量布局“雙師”課堂，這分成兩種模式：

一種是在中型城市，新東方通過互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)、平臺(tái)把新東方最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容通過直播、錄播的方式同步傳播到當(dāng)?shù)氐某鞘?，?dāng)?shù)氐某鞘邪褜W(xué)生組織起來學(xué)習(xí)。

另一種是深入中國農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)。因?yàn)橹袊畔⒒慕Y(jié)果是，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，盡管老師質(zhì)量不行，但是寬帶已經(jīng)校校通了，但他們卻不知道怎么用，也沒有優(yōu)質(zhì)資源。這完全可以借著國家本身的互聯(lián)網(wǎng)力量，把新東方優(yōu)質(zhì)的教育資源傳送到那邊去。

國務(wù)院參事、經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏：互聯(lián)網(wǎng)教育的藍(lán)海在哪里？

湯敏提及今年互聯(lián)網(wǎng)教育的投資降低了2/3，只剩1/3，整個(gè)業(yè)內(nèi)的競爭是一片紅海，為此，他提出互聯(lián)網(wǎng)教育有三個(gè)領(lǐng)域目前還沒有被重視，沒有被投資者重視，也沒有被企業(yè)家們重視。

這三個(gè)領(lǐng)域，第一個(gè)是農(nóng)村學(xué)校，特別是貧困地區(qū)的教育，這是俞敏洪準(zhǔn)備做的事情。第二個(gè)領(lǐng)域是村小教學(xué)點(diǎn)，這是中國教育的最底層，一個(gè)村子十來個(gè)學(xué)生、只有一個(gè)老師，現(xiàn)在中國有6萬個(gè)這樣的教學(xué)點(diǎn)，有好幾百萬個(gè)學(xué)生，這也是一個(gè)藍(lán)海。

最后一個(gè)，他認(rèn)為更大的市場是終身教育市場?！拔覀円徽劼殬I(yè)教育，就把眼光盯在職業(yè)學(xué)校那幾個(gè)學(xué)生身上，其實(shí)真正的大藍(lán)海是終身教育。

但這些錢怎么賺？不一定從受教育者身上賺，有可能從國家、有可能從社會(huì)賺出來。

他舉了兩個(gè)例子。山東省泰安市寧陽縣的寧陽六中，學(xué)生考試成績非常差，但是從去年10月份開始，這個(gè)學(xué)校用了翻轉(zhuǎn)課堂，用了僅僅不到一年的時(shí)間，整個(gè)初中上好高中的升學(xué)率將近翻了一倍。

寧陽的另外一個(gè)學(xué)校寧陽實(shí)驗(yàn)二中，辦學(xué)辦不下去，為了不讓它關(guān)門，上級(jí)給了一個(gè)牌子，叫實(shí)驗(yàn)二中，讓學(xué)校自己去闖。結(jié)果他們也用了互聯(lián)網(wǎng)教育、用了翻轉(zhuǎn)課堂，在短短兩年里，這個(gè)學(xué)校從原來的619個(gè)學(xué)生，到現(xiàn)在變成了2100人。湯敏表示，即使是在農(nóng)村學(xué)校，如果用了先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教育，用了優(yōu)質(zhì)的教育資源，用很低的成本，是可以在很短的時(shí)間內(nèi)做出改變的。

另外一個(gè)領(lǐng)域，是村小教學(xué)點(diǎn)。湯敏介紹了湖北云夢的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，一個(gè)班里五六個(gè)學(xué)生，可能有二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)老師既要上幾個(gè)年級(jí)的課，自己還是語文、數(shù)學(xué)、體育老師，“這樣老師是沒有時(shí)間提高教學(xué)質(zhì)量的”，他表示，“而中國在這個(gè)領(lǐng)域里，還有很多很多這樣的學(xué)校，僅僅一個(gè)甘肅省就有一個(gè)人學(xué)生的學(xué)校259所，有兩到五人的800多所，100人以下的7892所，這些學(xué)校都急需提高他們的教學(xué)質(zhì)量。”

最后，湯敏提到了校外人員，他認(rèn)為，市場盯著K12，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，慕課真正的大市場在校外。

他舉例，中國著名男高音歌唱家戴玉強(qiáng)，辦了一個(gè)網(wǎng)站叫“戴你唱歌”，他每個(gè)星期會(huì)找一個(gè)業(yè)余歌手，先讓這個(gè)歌手唱一首歌，然后他指點(diǎn)哪個(gè)發(fā)音不對，指點(diǎn)半個(gè)鐘頭，然后錄好放到網(wǎng)上。一個(gè)星期一首，一年時(shí)間，“戴你唱歌”的點(diǎn)擊率已經(jīng)超過了三億。每個(gè)星期跟著戴玉強(qiáng)學(xué)唱歌的人有一千多萬。

湯敏反問，如果能“戴你唱歌”，為什么不能“帶你電焊”，“帶你創(chuàng)業(yè)”呢？這就是新時(shí)期師傅帶徒弟的模式。但是好師傅太少，師傅帶徒弟太慢。有了互聯(lián)網(wǎng)，就完全可以用這種模式，把農(nóng)民工培養(yǎng)成一批工匠。

中國農(nóng)民工有2.7億，他說，這其中很多人愿意學(xué)習(xí)，也愿意出一塊錢來上這個(gè)課，這些人都需要不斷地培訓(xùn)，不斷地提高。這個(gè)市場現(xiàn)在基本上是沒有被開發(fā)的處女地，有著巨大的支付能力和需求。