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親愛滴芥末堆粉絲們，老師們，朋友們，教師節(jié)快樂！這個(gè)是教（xing）師（qi）節(jié)(liu)，讓我們回顧下最近教育圈的新鮮事兒吧。

傳道授業(yè)解惑？不，現(xiàn)在的師生關(guān)系是這樣的

“師者，傳道授業(yè)解惑?！边@是很長一段時(shí)間內(nèi)，人們對(duì)老師的定義。然而，如今隨著課堂模式的改革、教學(xué)工具的進(jìn)步、教學(xué)形式的變化等，師生之間的關(guān)系在悄然之間發(fā)生著改變。如今的老師們雖然有著相同的身份，但在公立校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、獨(dú)立老師等不同場景下教與學(xué)也形成了不一樣的關(guān)系：

十一學(xué)校的初二英語老師黃曉鳴說，實(shí)行分層教學(xué)和選課走班后，在課堂上，他會(huì)設(shè)置各種情景，讓學(xué)生練習(xí)口語。這讓學(xué)生與老師的互動(dòng)也增多，這讓黃曉鳴看到學(xué)生更愿意積極思考了。

北師大朝陽附中的郭艷老師說，她利用APP叫學(xué)生學(xué)英語，“不論是搞一個(gè)小比賽，還是做跟讀模仿，學(xué)生的反應(yīng)都積極得多。”手持iPad走進(jìn)教室的老師，讓學(xué)生感到時(shí)尚，課堂上的溝通也更加順暢?；貞淈c(diǎn)學(xué)生回答問題的場景，鐘老師印象非常深刻：“被點(diǎn)到的學(xué)生，就好象是中了大獎(jiǎng)一樣興奮?！?/p>

“網(wǎng)紅老師”劉杰說，他和孩子們?cè)谔摂M世界的交流反而更真實(shí)。跟此前在面授機(jī)構(gòu)不同，劉杰跟現(xiàn)在的學(xué)生大多是網(wǎng)友關(guān)系。然而，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，他與學(xué)生的交流反而更加真實(shí)，師生之間的關(guān)系也更加平等了。學(xué)生們愛在直播屏幕上刷“666、2333、劉杰最帥”等，而他也享受這個(gè)過程，“不上直播課的時(shí)候甚至感到寂寞”。 

解讀職業(yè)教育改革紅利:四大趨勢(shì)

尉遲道坤的一位就職于職業(yè)學(xué)院的同學(xué)這個(gè)暑假分外忙碌，為學(xué)校的職業(yè)教育改革準(zhǔn)備評(píng)估材料。尉遲道坤研究了政策文件，表示他看好職教改革，國家產(chǎn)業(yè)升級(jí)強(qiáng)烈需求有三種人：第一類是工程師（白領(lǐng)）；第二類是高級(jí)技工（灰領(lǐng)）；第三類是高素質(zhì)勞動(dòng)者（藍(lán)領(lǐng)）。之前的職教院校只培養(yǎng)技能，而未來的職教院校不僅要培養(yǎng)技能，更要培養(yǎng)技術(shù)。整個(gè)培養(yǎng)體系要淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和市場需求的崗位來設(shè)置。職業(yè)教育改革將在接下來三到五年間帶來巨大的影響：

• 一、“小而精”的職教院校會(huì)走俏

• 二、?？频匚惶嵘龓?dòng)階層分化

• 三、新興專業(yè)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)

• 四、資本介入平衡公益與產(chǎn)業(yè)化

教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)：低成本、價(jià)值觀、評(píng)價(jià)體系

本周的WISE-LIFE中國教育論壇上，教育創(chuàng)新的研究者和實(shí)踐者分享了他們對(duì)教育創(chuàng)新機(jī)會(huì)的理解：

• 21世紀(jì)教育研究院院長楊東平：“我們過去以為創(chuàng)新是高技術(shù)、高成本的，現(xiàn)在意識(shí)到，還存在低成本、低技術(shù)的創(chuàng)新，這是大多數(shù)發(fā)展中國家更為需要的。我們需要的另外一個(gè)條件是大規(guī)模、可復(fù)制?！?/p>

• WISE行政總監(jiān)埃利亞斯·菲爾福：很多人講到創(chuàng)新都想到技術(shù)或技術(shù)的應(yīng)用，但是創(chuàng)新不等同于技術(shù)創(chuàng)新。

• 一公斤盒子創(chuàng)始人安豬：真正顛覆性的創(chuàng)新，往往是在低端市場發(fā)生的。不過就基層的鄉(xiāng)村學(xué)校來說，即使有了教學(xué)方法的創(chuàng)新，但是評(píng)價(jià)方法沒改變，整個(gè)系統(tǒng)就不會(huì)發(fā)生變化。

智商過人的孩子怎么教？以色列天才學(xué)校的答案是這樣的

在以色列這個(gè)被叫做創(chuàng)新之眼的國家，每年開學(xué)季到來之前，全國年滿8歲的兒童都要進(jìn)行測(cè)試，智商位于前7%的“天才學(xué)生”，會(huì)進(jìn)入天才學(xué)校項(xiàng)目中進(jìn)行培養(yǎng)。

以色列的天才教育，重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)孩子的幾個(gè)能力，包括創(chuàng)造力；團(tuán)隊(duì)合作精神；社交技巧；不確定性管理；情緒管理，以及幫助這些孩子走出舒適區(qū)、面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)等。

培養(yǎng)方式上，主要包括項(xiàng)目制學(xué)習(xí)；社區(qū)學(xué)校；在線互動(dòng)教學(xué)，以及駭客馬拉松和特色課程等。天才學(xué)校運(yùn)營方之一Gr8Minds的創(chuàng)始人Itay Warman說，他們的教育中，也會(huì)關(guān)注到這些“天才學(xué)生”的一些性格特點(diǎn)，比如過度敏感、害怕失敗、社交技能匱乏等。