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本期話題：自適應(yīng)評(píng)估：將測(cè)驗(yàn)和評(píng)分提升到新的階段

>>自適應(yīng)評(píng)估的定義

一直以來(lái)，測(cè)驗(yàn)都被認(rèn)為是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果最有效的方式。因此，各學(xué)科的相關(guān)測(cè)試和測(cè)試反饋，也成為了教育教學(xué)上的重點(diǎn)。傳統(tǒng)意義上測(cè)評(píng)中，題目都是提前準(zhǔn)備好的，所有學(xué)生在同一時(shí)間回答同一份測(cè)試內(nèi)容，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化答案獲得評(píng)分和反饋。

而自適應(yīng)評(píng)估將測(cè)驗(yàn)和評(píng)分提升到了新的階段。它作為自適應(yīng)工具的一種，根據(jù)學(xué)生在測(cè)試中對(duì)上一道問(wèn)題的回答情況，自動(dòng)調(diào)整學(xué)生接下來(lái)所需回答問(wèn)題的難度和順序。具體來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生正確回答了上一個(gè)問(wèn)題，則下一題的難度會(huì)增加，反之亦然。比較普遍的應(yīng)用例子為美國(guó)教育考試服務(wù)中心（Educational Testing Service）推出的研究生入學(xué)考試（GRE&GMAT）測(cè)試題，測(cè)試者在考試中見(jiàn)到的題目難度，都是由自己在測(cè)試過(guò)程中回答問(wèn)題的正確率決定的。

自適應(yīng)評(píng)估作為自適應(yīng)學(xué)習(xí)工具的一種，常常和自適應(yīng)內(nèi)容和自適應(yīng)序列共同應(yīng)用于教學(xué)中，以完善對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助。 

>>自適應(yīng)評(píng)估應(yīng)用的場(chǎng)景

培生集團(tuán)（Pearson）在《解碼自適應(yīng)學(xué)習(xí)》（Decoding Adaptive Learning）的報(bào)告中指出，自適應(yīng)評(píng)估通常用作練習(xí)或測(cè)試的基準(zhǔn)，以檢測(cè)考察學(xué)生的進(jìn)步情況。

用作練習(xí)的自適應(yīng)評(píng)估（assessment as practice）通常被安排在課堂結(jié)束后，學(xué)生通過(guò)練習(xí)可以檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的程度。這類測(cè)評(píng)通常根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同難度的問(wèn)題。學(xué)生要正確答出一定數(shù)量的難題之后，才能通過(guò)測(cè)評(píng)，以證明已經(jīng)完成這一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生完成這一階段的練習(xí)后，他將按順序進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。
用作基準(zhǔn)測(cè)試的自適應(yīng)評(píng)估（assessment as benchmark test）往往持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)，形式也更加正式。測(cè)試通常采用獨(dú)立測(cè)試的形式，學(xué)生每隔幾個(gè)月進(jìn)行一次此類的評(píng)估以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。這些自適應(yīng)評(píng)估工具為老師分析測(cè)試結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生的測(cè)試情況為其設(shè)計(jì)獨(dú)特的學(xué)習(xí)方案。之后，學(xué)生開(kāi)始使用此學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)，直到得到下次自適應(yīng)評(píng)估的結(jié)果。

自適應(yīng)評(píng)估也需要通過(guò)其他方式以確保測(cè)試結(jié)果的可信度。通常情況下，自適應(yīng)評(píng)估需要運(yùn)用數(shù)學(xué)模型分析不同學(xué)生在測(cè)試的不同題目中的表現(xiàn)情況，以確保測(cè)試題目的可信性。 

>>美國(guó)市場(chǎng)自適應(yīng)評(píng)估的使用總覽

在《解碼自適應(yīng)學(xué)習(xí)》的報(bào)告中，培生集團(tuán)給出了9種在美國(guó)應(yīng)用很廣的自適應(yīng)評(píng)估工具。它們針對(duì)學(xué)生不同的年齡層和學(xué)習(xí)需求，推出不同種類的測(cè)評(píng)服務(wù)，以達(dá)到個(gè)性化、自適應(yīng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

• ALEKS：為K-12和高等教育的學(xué)生提供數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)的線上教育系統(tǒng)
  

• Learnsmart+Smartbook: 為麥格爾—希爾（Mcgraw-Hill）集團(tuán)推出的超過(guò)1300節(jié)課程提供自適應(yīng)評(píng)估服務(wù)

• ScootPad：為K-5年級(jí)的學(xué)生提供自適應(yīng)數(shù)學(xué)和閱讀技巧的測(cè)評(píng)服務(wù)

• SucessMaker：針對(duì)數(shù)學(xué)和閱讀，為K-8年級(jí)的學(xué)生提供個(gè)性化測(cè)評(píng)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)路線規(guī)劃

• Fulcrum Labs：通過(guò)視頻、文本、交互性練習(xí)和測(cè)試，為高等教育的學(xué)習(xí)者提供自適應(yīng)內(nèi)容和自適應(yīng)評(píng)估

• I-Ready：為K-8年級(jí)的學(xué)生提供數(shù)學(xué)和閱讀的自適應(yīng)評(píng)估和自適應(yīng)內(nèi)容

• Istation：為PreK-12年級(jí)的學(xué)生提供以神經(jīng)學(xué)研究為基礎(chǔ)的，圖像化和概念化的自適應(yīng)評(píng)估

• Mastering：在高等教育領(lǐng)域，為工程和科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)者提供自適應(yīng)測(cè)評(píng)

• Think Through Math: 為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者提供自適應(yīng)指導(dǎo)、測(cè)評(píng)和實(shí)時(shí)支持

在以上的工具中，小星將選擇兩個(gè)具有代表性的工具進(jìn)一步分析自適應(yīng)評(píng)估的應(yīng)該場(chǎng)景和效果。一個(gè)是針對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的ALEKS，另一個(gè)是針對(duì)讀寫領(lǐng)域的Istation Reading。

>>案例分析

1. ALEKS （www.aleks.com）

這是針對(duì)為K-12和高等教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自適應(yīng)評(píng)估。1994年，ALEKS由加州大學(xué)歐文分校（UC Irving）的研究室，根據(jù)腦神經(jīng)測(cè)試和數(shù)學(xué)算法的相關(guān)知識(shí)研發(fā)出來(lái)，用以測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。2013年，ALEKS被麥格爾—希爾（Mcgraw-Hill）集團(tuán)收購(gòu)。目前，該平臺(tái)已普遍應(yīng)用于美國(guó)公立小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂，在高等教育中的使用率也逐漸上升。

ALEKS作為線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，涵蓋了從K-12到高等教育幾乎全部的數(shù)學(xué)課程，現(xiàn)在也可為在家自主學(xué)習(xí)的學(xué)生（home-schooled）提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。ALEKS使用人工智能手段評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，并提供自適應(yīng)指導(dǎo)。它運(yùn)用自創(chuàng)的“知識(shí)空間理論”（Knowledge Space Theory），通過(guò)一系列問(wèn)題測(cè)試學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解程度。

在這一過(guò)程中，教學(xué)者也要確保學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念清單有清晰的了解，以免學(xué)生跳過(guò)應(yīng)做的測(cè)試內(nèi)容，使結(jié)果不具參考性。在檢測(cè)中，根據(jù)學(xué)生回答上一道問(wèn)題的正確情況，系統(tǒng)將自動(dòng)決定下一道題的難度；同理，系統(tǒng)也將根據(jù)學(xué)生上一次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，自主決定下一次檢測(cè)的難度。每一次的評(píng)估結(jié)果，都以餅圖的形式體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度、進(jìn)步程度和與歷史成績(jī)的對(duì)比，檢測(cè)的結(jié)果隨時(shí)發(fā)給老師和家長(zhǎng)。Aleks的知識(shí)空間理論運(yùn)用組合數(shù)學(xué)和隨機(jī)過(guò)程的相關(guān)模型，利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言分析學(xué)生的測(cè)試成績(jī)。

具體到課堂應(yīng)用的場(chǎng)景中，ALEKS在給學(xué)生的測(cè)試中避免使用多項(xiàng)選擇題，而是模擬傳統(tǒng)的、用紙和筆進(jìn)行的線下測(cè)試，要求學(xué)生在答案框中輸入答案。在課堂初始，每位學(xué)生登錄ALEKS的系統(tǒng)后，會(huì)立刻觀看一段使用說(shuō)明的視頻。緊接著，學(xué)生將完成第一次自適應(yīng)評(píng)估測(cè)試，然后再進(jìn)行大約45分鐘的新課程學(xué)習(xí)。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，ALEKS將再給學(xué)生20到30道問(wèn)題以測(cè)驗(yàn)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)成果。這些問(wèn)題都是根據(jù)學(xué)生的第一次測(cè)評(píng)結(jié)果、剛剛學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、以及學(xué)生在本次測(cè)評(píng)中上一道題的回答情況自動(dòng)調(diào)整和產(chǎn)生的。因此，每位學(xué)生每次測(cè)試的時(shí)間和內(nèi)容各不相同。

ALEKS還推出了QuickTables，即一個(gè)以研究為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)項(xiàng)目。通過(guò)在線平臺(tái)的課程和評(píng)估，為小學(xué)三年級(jí)及以上的學(xué)生提供數(shù)學(xué)方面的教學(xué)輔導(dǎo)。此在線項(xiàng)目通過(guò)定期的評(píng)估與再評(píng)估，實(shí)時(shí)反饋和虛擬檢測(cè)，再根據(jù)學(xué)生測(cè)試的結(jié)果為其提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也減輕教師了的教學(xué)負(fù)擔(dān)。該通過(guò)分布式練習(xí)機(jī)制（distributed practice mechanism）為每一位學(xué)生提供自適應(yīng)評(píng)估和自適應(yīng)內(nèi)容。 

2. Istation Reading （www.istation.com）

Istation Reading 為Pre-K（幼兒園）到12年級(jí)的學(xué)生提供閱讀和寫作的線上測(cè)評(píng)和課程。學(xué)生完成以游戲?yàn)榛A(chǔ)的課程、活動(dòng)和測(cè)試后，系統(tǒng)將自動(dòng)生成評(píng)估報(bào)告，并隨時(shí)發(fā)送給老師和家長(zhǎng)。目前，Istation Reading已經(jīng)美國(guó)18個(gè)州的學(xué)校使用，并且根據(jù)不同州的教育要求調(diào)整平臺(tái)的教學(xué)和測(cè)試內(nèi)容。

Istation Reading首先為每位學(xué)生提供以游戲?yàn)榛A(chǔ)的入門測(cè)試ISIP以評(píng)估學(xué)生的閱讀水平（Istation Indicators of Progress），并根據(jù)測(cè)試結(jié)果為其選擇之后的游戲難度。閱讀和寫作的測(cè)試內(nèi)容包括聽(tīng)力理解、音位知識(shí)、字母知識(shí)、詞匯、拼寫、閱讀理解和閱讀速度等。

具體到應(yīng)用場(chǎng)景來(lái)看，學(xué)生在剛剛進(jìn)入Istation Reading的系統(tǒng)后，將會(huì)進(jìn)行一個(gè)初始測(cè)試。在測(cè)試中，如果學(xué)生選擇了錯(cuò)誤的答案，系統(tǒng)將移除此錯(cuò)誤答案，并給學(xué)生相關(guān)提示，指導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇。所有的測(cè)試內(nèi)容都有明確的時(shí)間限制。在這之后，學(xué)生會(huì)在每次課程和活動(dòng)后接受測(cè)評(píng)。此外，Istation Reading每個(gè)月還為學(xué)生提供更為正式的線上閱讀測(cè)評(píng)。

佛羅里達(dá)中心大學(xué)（University of Central Florida）的國(guó)際閱讀研究中心（The Morgridge International Reading Center）對(duì)該工具進(jìn)行了獨(dú)立調(diào)查。2014-2015學(xué)年，一部分公立小學(xué)的學(xué)生，被隨機(jī)安排使用Istation Reading的自適應(yīng)評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢驗(yàn)。參與該研究的學(xué)生構(gòu)成如下：

首先Istation Reading為參與的學(xué)生進(jìn)行了第一次自適應(yīng)評(píng)估，并根據(jù)其測(cè)試結(jié)果，將這些學(xué)生分成了三組。

之后Istation會(huì)根據(jù)學(xué)生閱讀水平的不同，為他們提供相應(yīng)的課程內(nèi)容和定期的再評(píng)估。到學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，每一組學(xué)生的閱讀水平都有了顯著的提高。

該調(diào)查的結(jié)果顯示，以數(shù)據(jù)收集和分析為基礎(chǔ)的Istation Reading的自適應(yīng)評(píng)估和相應(yīng)的課程，可以有效提升使用者的閱讀流利程度；同時(shí)該系統(tǒng)被證實(shí)可以在教室中有效的使用。

本文轉(zhuǎn)載自EdStars未來(lái)學(xué)堂（微信號(hào)：edstars），作者杭蘇寧。