芥末堆文，10月26日，2016中國高等教育創(chuàng)新大會上，高等教育領(lǐng)域的專家學者，分享了2016這一年，在高等教育領(lǐng)域自己的實踐與思考。

全國人大常委、清華大學教務(wù)委員會副主任、教育部在線教育研究中心主任袁駟談到清華大學的人才培養(yǎng)特色，并將其概括為三句話，厚基礎(chǔ)，重實踐，求創(chuàng)新。

他談到重視實踐教學是清華人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)，實踐環(huán)節(jié)和各種訓練大致占到清華整個人才培養(yǎng)的20%。袁駟以密云水庫舉例，稱其為“真刀真槍”的畢業(yè)設(shè)計訓練，“密云水庫是學生的畢業(yè)項目，直到今天，密云水庫仍然發(fā)揮著功能和作用。”

此外，清華在實踐中強調(diào)企業(yè)的參與，比如，經(jīng)管學院、建筑學院、土水學院、電子系、化工系、環(huán)境學院、都成立了人才培養(yǎng)顧問委員會，清華會請一些企業(yè)的老總、專家和大師，作為導師幫助學生進行實踐訓練。

袁駟認為新時期校企合作是教育創(chuàng)新的應有之義，他講到大眾教育已經(jīng)達到飽和階段，將近50%  的毛入學率就是證明，他認為超過50%就到了普及化的教育階段。

這種推測和中國高等教育質(zhì)量報告結(jié)果一致，根據(jù)中國高等教育質(zhì)量報告，2015年大學毛入學率達到了40%，預計到2019年進入普及化教育程度，達到50%。

生師比是衡量教育以及一個大學教育質(zhì)量非常重要的指標，隨著教育規(guī)模的擴大，生師比也在提升，但是，提升已經(jīng)到達了上線，所以現(xiàn)在基本上在18%和20%，20個學生一個老師。

“100個學生有1個老師？這不算有質(zhì)量的學校。”袁駟表示，要進入到普及化的教育，老師也要進入到人才化的培養(yǎng)階段，“從企業(yè)到教師的轉(zhuǎn)變是一個方案，但是高等教育普及化時代即將到來，我們要有教無類、要因材施教、要解決數(shù)量問題，又要解決質(zhì)量問題。此外，我們還要解決教育公平、教育質(zhì)量問題，什么樣的大學才能夠勝任呢？”

他認為清華大學勝任不了這種任務(wù)，“這是一個很巨大的挑戰(zhàn)，但我們探索了一個解決方案——學堂在線?！?/p>

袁駟稱清華成立的企業(yè)，不能是行政化運作、學術(shù)化運作，需要的是企業(yè)化運作、產(chǎn)業(yè)化運作，所以學堂在線成立了慕華教育。“企業(yè)進來后，學校辦企業(yè)，企業(yè)辦教育，這不是簡單的高校和學校的合作，而是融合和互通，你中有我，我中有你。”

不僅如此，學術(shù)上，清華成立了教育部研究中心，這樣清華就有了一體兩翼或者說一個平臺兩個支柱的運作模式——一個平臺就是學堂在線，兩個支柱是指企業(yè)融資和研究中心，這兩個支柱一方面從技術(shù)保障，另外一方面在學術(shù)上提供引導。

一體兩翼運作以后，吸引了一些社會資源，袁駟舉例，去年全通贊助了1個億。學堂在線在得到支持后，為國家提供了300多個就業(yè)崗位，開設(shè)的將近900門課程，課程是285+575，285是學堂在線自己的課程，575是與世界英文課程的連接。

據(jù)介紹，學堂在線注冊學習者已經(jīng)達到580萬人，選課總?cè)?10萬人，袁駟稱這是清華在普及化教育上的追求，“清華園的本科生每年招3360人，4年滾動下來是4萬多人，學堂在線的學生是清華園學生的400倍。校園要擴張，要拆去校園圍墻，不是簡單的拆除，我們要升天，我們要升到云上，我們要做云服務(wù)。”

袁駟最后舉例說，一位85后的辣媽，1年之內(nèi)拿了23張證書，1周7天，白加黑，滿滿的都是學習計劃，“在線教育MOOC為終生教育和個性化教育提供了一種可能?！?/p>