2016年12月6日，OECD（經(jīng)濟合作與發(fā)展組織）發(fā)布PISA 2015測試結果，在最新出爐的PISA報告中，新加坡學生力壓群雄，整體表現(xiàn)獲得2015年PISA測試的第一。發(fā)揮最好的OECD國家還包括日本、愛沙尼亞、芬蘭和加拿大。

測試結果如圖：

藍色部分代表科學項目，黃色代表閱讀項目，紅色代表數(shù)學項目。

PISA2015的測試對象為72個國家和地區(qū)的54萬名15歲學生，測試內容包括閱讀、數(shù)學以及協(xié)作解決問題的能力。鑒于科學對于如今的經(jīng)濟與社會的發(fā)展愈發(fā)重要，此次PISA2015重點關注學生的科學能力。

自2006年以來，經(jīng)合組織（OECD）國家的中小學學生人均教育經(jīng)費上升了20%左右，但在72個國家與地區(qū)中，只有12個國家與地區(qū)的學生在PISA測試中的科學表現(xiàn)有了提高，其中包括了高表現(xiàn)的教育體系如新加坡和中國澳門，以及低表現(xiàn)的教育體系如秘魯和哥倫比亞。

“十年來的科學突破并沒有轉化為學生在學校的科學高表現(xiàn)?！苯?jīng)合組織（OECD）秘書長安吉爾·葛利亞（Angel Gurría）說，“每個國家都有提升的空間，即使是表現(xiàn)最佳的哪些國家。青年失業(yè)率居高不下、教育不平等問題依然嚴重、性別差異巨大、亟需促進的包容性增長問題，這些問題都必須得到妥善解決來確保每個孩子都能享有最好的教育?！?/p>

在所有經(jīng)合組織（OECD）國家中，有十分之一的學生在PISA的科學能力測試部分表現(xiàn)出了最高水平（新加坡有四分之一的學生獲得如此表現(xiàn)）。在OECD國家，有超過五分之一的學生達不到基線水平，只有在加拿大、愛沙尼亞、中國香港、日本、中國澳門、新加坡以及越南這些國家與地區(qū)，有超過9成的學生掌握了每名學生在離校后應該習得知識的基本水平。

這些結果提醒了所有參加測試的所有經(jīng)合組織（OECD）國家，包括一些發(fā)達國家，在面對聯(lián)合國制定的“2030年可持續(xù)發(fā)展目標”中實現(xiàn)“包容和公平的高質量教育并促進每個人的終身學習機會”的要求所需要面對的挑戰(zhàn)。

報告還分享了成功國家的政策經(jīng)驗：對所有學生的普遍預期高；十分注重教學質量；對于有困難的學生和學校提供支持資源；制訂相關的長期戰(zhàn)略。

加拿大、丹麥、愛沙尼亞、中國香港和中國澳門在教育輸出的卓越性與公平性上都有著非常高的標準。很多國家提升了公平性，尤其是美國。不過在澳大利亞。捷克共和國、芬蘭、希臘、匈牙利、新西蘭以及斯洛伐克共和國，達到最高表現(xiàn)水平的學生數(shù)量下降，低水平表現(xiàn)學生數(shù)量上升。

“更好地實現(xiàn)教育平等不只是關乎社會公正，還為加快經(jīng)濟發(fā)展，促進社會凝聚力提供了重要幫助?！备鹄麃喯壬a充道。

2015PISA報告還指出，在龐大的信息流以及快速變化中，如今每個人都必須“像科學家一般去思考”：分析證據(jù)，得出結論；理解隨著時間推移，并伴隨著新發(fā)現(xiàn)的誕生，人們對于自然力量以及科學的能力所及和局限性都有了極大的提高，科學“真相”也會不斷刷新改變。

其他關鍵發(fā)現(xiàn)

性別差異

• 在所有測試項目中，相比閱讀和數(shù)學，科學測試中的性別差異更小。但平均而言，33個國家和地區(qū)中，男生在最高表現(xiàn)學生中的比例還是比女生要高。芬蘭是唯一一個女生的科學表現(xiàn)比男生更好的國家。

• 報告中四分之一的學生稱他們希望今后的工作能和科學相關，但男女生的選擇差異很大：女生更想選擇衛(wèi)生部門的工作，而男生更想成為信息通訊專家、科學家或是工程師。

教育公平

• 加拿大、丹麥、愛沙尼亞、中國香港和中國澳門在教育公平與教育表現(xiàn)上表現(xiàn)出了極高的水平。

• 家境更困難的學生成為低表現(xiàn)者的可能性相比家境富裕的學生翻了三倍，移民的學生成為低表現(xiàn)者的可能性比非移民學生高了一倍。

• 在移民學生數(shù)量眾多的國家里，在評估了全校學生的社會經(jīng)濟水平后得出結論，在移民學生集中的學校上學和家境貧窮的學生的學習表現(xiàn)沒有關系。

學生在閱讀和數(shù)學項目的表現(xiàn)

• 經(jīng)合組織（OECD）國家中，平均有20%的學生沒有達到基本閱讀水平。這個比例變化自從2009年以來保持了穩(wěn)定。

• 經(jīng)合組織（OECD）國家中，相比2009年，2015年PISA測試中男女表現(xiàn)差異減少了12分，男生取得了明顯進步。尤其是在最高表現(xiàn)水平的學生中，男生數(shù)量增加；女生退步主要表現(xiàn)在最差水平的學生數(shù)量有所增加。

• 中國北京-上海-江蘇-廣東、中國香港、中國臺北和新加坡的學生在數(shù)學項目中相比其他國家與地區(qū)表現(xiàn)最為優(yōu)異。

學校表現(xiàn)

• 相比學校硬件和教學師資、學生的科學表現(xiàn)和今后想要從事與科學相關的工作的期望程度與學生在學?；ㄙM多長時間學習科學以及科學在學校是如何被教授的更為相關。

• 在權衡了學校與學生的社會經(jīng)濟水平后發(fā)現(xiàn)，大型學校的學生在科學項目上得分更高，也更希望將來從事與科學相關的工作。但是小型學校的學生在科學課上的課堂紀律更佳，更鮮有上課遲到、逃課的跡象。

• 相比2009年，2015年有30個國家和地區(qū)讓學生留級的使用下降；只有五個國家的讓學生留級的使用率上升。在哥斯達黎加、發(fā)過、印度尼西亞、拉脫維亞、中國澳門、馬耳他、墨西哥和突尼斯，讓學生留級的使用率下降了10%。

據(jù)國家教育考試評價研究院消息，按照教育部部署，我國選取北京、上海、江蘇、廣東等4個?。ㄊ校┱絽⒓佑蒓ECD組織實施的PISA 2015測試。國家中心嚴格按照國際統(tǒng)一標準收集抽樣信息，上報9178所學校約145萬名符合要求的15歲學生，國際承包商完成了樣本學校抽取，國家中心完成學生和教師樣本抽取。

2015年4月10日至11日，來自4個?。ㄊ校?68所學校的1萬多名學生在各自學校通過計算機考試模式順利完成了PISA 2015正式測試和調查問卷；268所學校的負責人和6400余名教師完成了在線調查問卷。參加學生普遍反映PISA測試著重考查綜合能力，素材豐富有趣、內容貼近現(xiàn)實生活、題型靈活多樣、機考方式新穎等。

PISA 2015測試共有70多個國家和地區(qū)參加，測試將為充分展示我國教育改革發(fā)展取得的成就提供國際舞臺，同時也為我國改進和完善現(xiàn)行教育政策，推進教育領域綜合改革提供借鑒。

本文轉載自第一教育，邱旻瑋編譯。