芥末堆 12 月 8 日文，近日，慧科集團合伙人、慧科研究院院長陳瀅正式發(fā)布了 2016 教育趨勢報告（Utide Vision2016）。報告以學(xué)習(xí)工程（Engineer the learning）為主題，從課堂洞察力、課件設(shè)計及服務(wù)、課堂二次翻轉(zhuǎn)、機器商、場景化學(xué)習(xí)五大方面系統(tǒng)闡述 2016 教育趨勢。

趨勢一：課堂洞察力  Classroom Insight

利用信息技術(shù)幫助教師在線下課堂建立基于數(shù)據(jù)的洞察力，包括學(xué)生學(xué)習(xí)行為、師生互動、課堂測試和教學(xué)效果評估等數(shù)據(jù)的及時收集和分析，幫助教師更準(zhǔn)確地把握課堂節(jié)奏和教學(xué)評估，也是對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中課堂教學(xué)一環(huán)的重要數(shù)字化補充，從而建立有據(jù)可循的數(shù)字化閉環(huán)。

趨勢二：課件設(shè)計即服務(wù)  Course Design-as-a-Service

隨著翻轉(zhuǎn)課堂的引入，線上線下課堂信息量的豐富，課程設(shè)計逐漸會演變?yōu)橐越虒W(xué)設(shè)計模型為基礎(chǔ)，貫穿與 SME（Subject Matter Expert，意為精通某一領(lǐng)域或主題的專家）的溝通能力，附以快速迭代的工程化思維、神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)理論的知識和對新的技術(shù)有極強的認(rèn)知能力的結(jié)合。優(yōu)質(zhì)的課程設(shè)計是翻轉(zhuǎn)課堂的必要條件，而課程設(shè)計會以教學(xué)對象、教學(xué)目的為基礎(chǔ)并獨立出來，成為一種專業(yè)的服務(wù)體系。

趨勢三：課堂二次翻轉(zhuǎn) Flipping the Flipped Classroom

在時空翻轉(zhuǎn)基礎(chǔ)上，翻轉(zhuǎn)課堂更加強調(diào)教師設(shè)計的、以學(xué)生為中心的課題討論和實踐，在互聯(lián)網(wǎng)化、移動化、碎片化和社交化趨勢下，二次翻轉(zhuǎn)進一步強化學(xué)生的主導(dǎo)性，即師生共同甚至學(xué)生主導(dǎo)設(shè)計課堂組織形式和目標(biāo)，課堂針對性和效率將會進一步提升。

趨勢四：機器商  Machine Quotient

類比智商和情商，機器商是指運用計算機技術(shù)和工具來開展智慧教學(xué)的一種能力，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來進行海量知識和教學(xué)數(shù)據(jù)的組織與處理，利用機器學(xué)習(xí)的算法來進行知識推薦和教學(xué)效果評估，利用分享和協(xié)作工具來進行教學(xué)活動設(shè)計和教學(xué)過程管理。機器的計算能力預(yù)計在 2025 年將相當(dāng)于或超越人腦，在教學(xué)過程中更為廣泛和深入地運用機器已經(jīng)成為不可逆的趨勢，機器商是每一位教師和學(xué)生都需要提升的一個重要能力。

趨勢五：場景化學(xué)習(xí)  Context-aware Learning

早在 1632 年出版的《大教育論》中，教育理論的奠基人之一夸美紐斯就根據(jù)“教育適應(yīng)自然”的思想提出一系列教育應(yīng)遵循的原則：直觀性原則、系統(tǒng)性原則、自覺性原則、鞏固性原則。在人工智能和認(rèn)知技術(shù)急速發(fā)展的今天，這些原則可以真正地得以實現(xiàn)。VR/AR 技術(shù)帶來身臨其境的直觀學(xué)習(xí)體驗，智能感知的教學(xué)環(huán)境引發(fā)自覺的學(xué)習(xí)動力，知識管理和推薦引擎技術(shù)增進學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，深度學(xué)習(xí)的算法顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)評估方法。場景感知的學(xué)習(xí)將成為“教育適應(yīng)自然”這個偉大思想的主要實踐方向。

總結(jié)

2016 教育趨勢報告（Utide Vision2016）著重從技術(shù)影響與助力學(xué)習(xí)過程的層面呼應(yīng)并深度擴展 2015 和 2014 的教育趨勢報告。

• 課堂洞察力（Classroom Insight）基于智慧學(xué)習(xí)流的建立，以多樣化路徑幫助教師更準(zhǔn)確把握教學(xué)；

• 課程設(shè)計即服務(wù)（Course Design-as-a-Service）表明了敏捷制課、學(xué)習(xí)云服務(wù)以及智慧學(xué)習(xí)流的必要性；

• 課堂二次翻轉(zhuǎn)（Flipping the Filpped Classroom）和機器商（Machine Quotient）是對知識組裝的平行維度的雙重延伸解讀；

• 場景化學(xué)習(xí)（Context-awere Learning）是多樣化路徑和智慧學(xué)習(xí)流的應(yīng)用與實踐。

所以無論是在線學(xué)習(xí)、課程設(shè)計還是翻轉(zhuǎn)課堂場景，乃至用機器智能的方式來指導(dǎo)教學(xué)并培養(yǎng)學(xué)生，使教師和學(xué)生具備機器商，是教育工作者接下來需要切實踐行的方向。2016 教育趨勢報告揭示了使用正規(guī)工程化方法來指導(dǎo)實施新技術(shù)驅(qū)動下的教學(xué)的無限可能。