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芥末堆 阿槑 2 月 24 日

截至 2016 年 2 月份，國(guó)內(nèi)有意嘗試在“在家上學(xué)”的人群規(guī)模有 5 萬(wàn)人，目前真正實(shí)踐的“在家上學(xué)”的人數(shù)是 6000 人。

這組數(shù)字來(lái)自 21 世紀(jì)教育研究院對(duì)“在家上學(xué)”情況的調(diào)研，在 2 月 23 日舉行的“第二屆 LIFE 教育創(chuàng)新峰會(huì)新聞發(fā)布會(huì)”上，江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院副教授王佳佳公布了上述調(diào)查結(jié)果。

長(zhǎng)期以來(lái)，“在家上學(xué)”的合法性問(wèn)題是家長(zhǎng)們所關(guān)注的焦點(diǎn)，目前官方政策對(duì)“在家上學(xué)”的態(tài)度模棱兩可?！读x務(wù)教育法》規(guī)定，凡 6 歲以上的適齡兒童必須接受義務(wù)教育。但同時(shí)允許了意外情況的發(fā)生：自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。

就在 2 月 22 日，教育部印發(fā)的《2017年義務(wù)教育招生入學(xué)工作通知》中提到，不得擅自以在家學(xué)習(xí)替代國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的義務(wù)教育，要高度關(guān)注接受“私塾”、“讀經(jīng)班”等社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育的學(xué)生，如因身體健康等原因確需緩學(xué)的，父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)向縣級(jí)教育部門(mén)提出申請(qǐng)，獲批準(zhǔn)后方可緩學(xué)。

因此，盡管有越來(lái)越多的家長(zhǎng)想要嘗試在家上學(xué)，真正實(shí)踐的人依然是少數(shù)。王佳佳表示，2013 年有意嘗試在家上學(xué)的規(guī)模有 1.8 萬(wàn)人，到 2016 年，已經(jīng)達(dá)到 5 萬(wàn)人，這一數(shù)字在以每年 30% 的比例增長(zhǎng)。以“在家上學(xué)”聯(lián)盟網(wǎng)站為例，2013 年其微信公眾號(hào)關(guān)注人數(shù)為 1.7 萬(wàn)人，目前達(dá)到 2.3 萬(wàn)人。這些家庭主要分布在中國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)，包括廣東、北京、上海、浙江這些地區(qū)，中西部比較典型的是四川以及河南省。

為什么家長(zhǎng)們會(huì)選擇讓孩子在家上學(xué)？調(diào)研結(jié)果顯示，最主要的原因是家長(zhǎng)不認(rèn)同學(xué)校的教育理念。王佳佳表示，如果看這些“在家上學(xué)”群體的特征的話(huà)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)共共同特點(diǎn)是，絕大多數(shù)家長(zhǎng)接受過(guò)高等教育，大專(zhuān)以上的學(xué)歷占 80% 以上，80% 以上是城市居民，大部分居住在大城市。另外，有過(guò)出國(guó)經(jīng)歷的比例非常高。  

“在家上學(xué)”的實(shí)踐中，誰(shuí)來(lái)教、教什么、未來(lái)的出路等問(wèn)題是社會(huì)輿論的關(guān)注焦點(diǎn)，王佳佳介紹說(shuō)，目前，國(guó)內(nèi)的在家上學(xué)的實(shí)踐分為以下幾類(lèi)：

• 一是把學(xué)校的模式、學(xué)校的教材和方法直接搬到家里，相比學(xué)校，更關(guān)注孩子的個(gè)體需要。

• 二是沒(méi)有固定課程，完全以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)自然教育的理念。

• 三是傳統(tǒng)教育的傾向，強(qiáng)調(diào)國(guó)學(xué)，傳統(tǒng)文化等內(nèi)容。

• 四是培養(yǎng)兒童特長(zhǎng)或特殊需求，為了發(fā)展孩子的某項(xiàng)特長(zhǎng)，或是身體有殘疾，不能適應(yīng)學(xué)校教育的情況。

• 另外，也有少數(shù)因?yàn)樽诮虄A向而選擇在家上學(xué)的家長(zhǎng)。

從課程內(nèi)容上看，跟國(guó)際接軌的比例非常高，有一半“在家上學(xué)”的家庭會(huì)直接采用國(guó)外的課程。1/3 的家庭直接使用學(xué)校的教材。具體到教學(xué)實(shí)踐中，家長(zhǎng)更關(guān)注孩子道德品質(zhì)，以及人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。

在此前關(guān)于“在家上學(xué)”的討論中，多數(shù)人會(huì)質(zhì)疑在家上學(xué)的效果，特別是孩子的社會(huì)交往能力，而調(diào)查結(jié)果顯示，80% 以上的家長(zhǎng)認(rèn)可孩子的社交能力。家長(zhǎng)最為滿(mǎn)意的是孩子的道德品德素養(yǎng)。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，他們認(rèn)為考試并不是那么重要，孩子在實(shí)際生活中的表現(xiàn)是他們?cè)u(píng)判教育最主要的標(biāo)準(zhǔn)。至于未來(lái)的出路，回到學(xué)校是大多數(shù)人的選擇，其次是出國(guó)留學(xué)。

從國(guó)外的情況來(lái)看，“在家上學(xué)”在美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)均為合法的教育方式。根據(jù)美國(guó)學(xué)者的研究，2016 年，有 230 萬(wàn)美國(guó)學(xué)生選擇在家上學(xué)，一般出于兩個(gè)原因：一是對(duì)學(xué)校教育不滿(mǎn)，二是想要更多地參與到孩子的教育和成長(zhǎng)中。

王佳佳感慨說(shuō)，“‘在家上學(xué)’的意義和價(jià)值不僅僅在于這個(gè)群體，更重要的是它的指向是帶動(dòng)著或者倒逼著學(xué)校教育進(jìn)行改革，讓我們學(xué)校教育做點(diǎn)調(diào)整，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。 ” 在他看來(lái)，未來(lái)，學(xué)校的發(fā)展方向一定是學(xué)習(xí)中心，或者是資源中心，與家庭教育形成互補(bǔ)。