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芥末堆 吉吉 3 月 31 日

當王俊凱、林妙可等童星不約而同加入了藝考的大軍，當胡歌、趙薇、姚晨等明星紛紛去影視院校擔任考官，今年的 2 月，因為藝考季的到來顯得格外熱鬧。對童星而言，藝考是他們上大學的一條捷徑，對普通人而言，或許亦是如此。

芥末堆了解到，近幾年來，每年參加高考的考生人數(shù)為 900 多萬人，而其中藝考生占了 10% 左右。在近百萬的藝考生中，有很大一部分考生報考了播音、編導、表演等傳媒類藝術專業(yè)。這些專業(yè)，在日常學習中，考生很少能有機會接觸。因此，為了藝考，大部分考生在高中階段均會報名參加相關培訓，大量的傳媒藝考培訓機構應運而生。

傳媒藝考培訓市場雖然有著多年的發(fā)展歷史，但如今卻依然面臨著不少問題：門檻低，建立行業(yè)壁壘難度大；市場分散，培訓機構大多規(guī)模較小，且質(zhì)量參差不齊；天花板較低，容易遇到瓶頸……在這樣的現(xiàn)狀下，傳媒藝考培訓機構既遭遇著挑戰(zhàn)，又面臨著機遇。

“影視藝術教育是一個很長的鏈條，藝術高考培訓是整個鏈條的最前段，是所有后續(xù)藝術教育的入口?！痹谌涨芭e行的第八屆中國影視高考培訓聯(lián)盟發(fā)展年會暨傳媒藝術教育高峰論壇上，電影《建國大業(yè)》監(jiān)制、星影尚藝術教育董事長岳曉湄如是說。

“在傳媒藝考培訓的基礎上，如何拓展行業(yè)廣度、挖掘產(chǎn)業(yè)深度”是眾多傳媒藝考培訓機構的校長們所廣泛關注的話題。而“拓展行業(yè)廣度、挖掘產(chǎn)業(yè)深度”也成了本屆中國影視高考培訓聯(lián)盟發(fā)展年會暨傳媒藝術教育高峰論壇的主題。圍繞這一主題，多位教育行業(yè)的專家與從業(yè)者，分享了他們的經(jīng)驗與觀點。

探索“藝考 +”，傳統(tǒng)傳媒藝考培訓機構也要擁抱互聯(lián)網(wǎng)與資本

在論壇上，中國影視高考培訓聯(lián)盟（以下簡稱“中影盟”）主席、成都格外藝術學校校長韓泉分享了他所理解的廣度與深度。“所謂廣度，就是我們?nèi)绾我詡髅剿嚳紴榛A，橫向地、全方位地拓展全產(chǎn)業(yè)鏈條；所謂深度，就是如何縱向地挖掘我們原有的核心產(chǎn)業(yè)傳媒藝考培訓?！彼缡钦f。

在韓泉看在，傳媒藝考培訓的廣度基于藝考生源的前后端發(fā)展空間。他認為，一方面，傳媒藝考培訓機構可以基于原有的師資力量，涉足少兒素質(zhì)教育；另一方面，機構可以將原有的藝考生源做二次、三次轉換，為藝考生提供一站式服務。比如：在高三藝考結束以后，拓寬藝考文化補習業(yè)務和藝術留學業(yè)務；在他們進入高校之后，為他們提供藝術類考研和影視職業(yè)教育實習就業(yè)服務。

在深度上，他表示，主要有兩方面的問題。一方面，如何治理傳媒藝術培訓學校的教學、教務、招生、人事、財務、法務、稅務、資本對接等內(nèi)部問題，讓企業(yè)逐步實現(xiàn)標準化、規(guī)范化運營；另一方面如何與行業(yè)上下游也就是高中和高校建立更加緊密的聯(lián)系，實現(xiàn)信息對等，培訓方向精準。

基于對廣度與深度的思考，在論壇上，韓泉提出了 “藝考+” 的概念。

“ ‘+’ 號代表我們一方面在藝考的原生業(yè)務中，為學生提供教學以外的更加人性化、更加個性化的增值服務；另一方面，則代表我們將藝考作為基礎，長線開發(fā)，增加生源的黏性，同時高效地利用師資資源、家長資源、場地資源、渠道資源，積極探索‘藝考 + 少兒’、‘藝考 + 文化’、‘藝考 + 考研’、‘藝考 + 留學’、‘藝考 + 職?！榷喾N跨接融合的模式?！表n泉介紹道。

此外，目前在備受關注的互聯(lián)網(wǎng)化和資本化方面，同屬藝考領域的美術藝考培訓已有不少成功的案例，然而，傳媒藝考在這兩方面卻相對比較滯后。對此，韓泉表示，除了以上兩個方面，“藝考 + ”還代表他們將藝考作為事業(yè)發(fā)展平臺，擁抱新的發(fā)展工具，探索‘藝考 + 移動互聯(lián)’、‘藝考 + 資本’的發(fā)展模式，“這也會成為我們未來想要快速發(fā)展非常重要的一步?！彼缡钦f。

藝考 + 考研，對生源進行更大拓展

“從少兒藝術培訓到青少年藝術培訓，到藝術中考，到藝術高考，到藝術考研，再到考博，藝術留學，在整個市場鏈當中，各位校長都是處于高考培訓的這個市場，你們手中的這些生源未來該怎么做一個更大的拓展？”在論壇上，一航考研創(chuàng)始人姚杰向臺下傳媒藝術培訓機構的校長們拋出了這樣的問題。

姚杰表示，傳媒藝考培訓到了藝考生之后，會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，培訓結束，學生考完了高考，這之后就與傳媒藝考培訓沒有了關系，“你當時花了那么多的錢，把他照過來，但上了大學就和你沒關系了，如何進行再次開發(fā)，你有沒有想過把這些生源牢牢放在自己手上？招了一次生不能挖掘他價值兩次，這是一個問題。”

他認為，從藝考到考研，傳媒藝考培訓機構有大部分的生源可以進行深入的挖掘，藝考是一次價值開發(fā)，考研是二次開發(fā)。“這就涉及到了客戶黏度的問題，就是把藝考時招來的客戶的黏度保持好，未來考慮怎么在考研上進行一個擴展?！彼f。

在姚杰看來，藝考學生可以為考研提供一個穩(wěn)定的客戶量，而考研在招生上面也會減少一些壓力，通過這樣一種方式，可以實現(xiàn)價值鏈的擴展。那么如何打通藝考和考研的價值鏈呢？姚杰提出了三種方案：是藝考機構自營考研培訓；藝考機構向考研機構提供生源，實現(xiàn)招生的變現(xiàn)；藝考機構和考研機構共建考研分校。

在藝考和考研的上游，藝術教育還有少兒藝術、藝術中考等培訓， “如果大家把整個生源資源共享的話，你會發(fā)現(xiàn)一個孩子從 5 歲到 25 歲，從少兒培訓到藝術中考，到藝術高考，再到藝術考研、考博等，都在各位校長'手里面'轉，這是一個比較好的流轉的方式，是可持續(xù)發(fā)展?！币苋缡钦f。

藝考+文化，強化競爭優(yōu)勢

很多傳媒藝考培訓機構的校長都有這樣的困惑，他們花了很多精力在學生的專業(yè)上，但是很遺憾，由于文化課的原因，學生還是沒有走上理想的大學。成都樹德有才優(yōu)才文化培訓學校校長李斌表示，藝考培訓的市場上，需要一個專門、專業(yè)做藝考生文化課培訓的機構和團隊。

對于藝考生而言，他們在很長一段時間內(nèi)都脫離了原來的學校，在外參加藝考培訓，之后再回到學校，很難跟上學習的進度，影響文化課的學習效果。有了符合藝考生需求的文化課培訓機構，有利于幫助他們提高文化課的成績。而對于傳媒藝考培訓機構而言，增加文化課的培訓，或許會是新的利潤增長點。

李斌坦言，普通的傳媒藝考培訓學校有個特點，就是半年忙，半年閑，而且團隊老師和其它工作人員在閑的那半年里工作量很少，待遇也很低，在他看來，如果能開展一個新的項目，給他們增加一個新的創(chuàng)收渠道，那么粘稠度也會增加。此外，在傳媒藝考培訓學校中開設文化課，就增加了招生老師、專業(yè)老師和學員相處的時間，由半年的相處延伸到全年都可以和這些學生接觸，老師可以進一步為學員提供服務、幫忙和幫助，為下一屆轉介紹打下基礎。

除了以上兩點，對于傳媒藝考培訓學校而言，開設文化課，還能豐富自己的品牌內(nèi)涵，增加市場競爭力?！叭绻渌鼨C構可以提供文化課服務，而我們不能，可能在市場上就處于劣勢了?！崩畋笳f。

他介紹，開設文化課，還有利于西式學管類員工的工資成本，比如有些培訓機構有專門的學管人員，如果只開專業(yè)課，那么他只工作半年，但如果開了文化課，那剩下的半年他可以直接做文化課的學管，喜事成本。才外，開設文化課還有增加房租收益等益處。

傳統(tǒng)藝考教育，要跟上社會轉型的需求

“藝考教育會繁榮還是衰落？我始終認為中國的藝術教育應該繁榮?！痹谡搲?，四川電影電視學員院長羅共和如是說。

不過，在他看來，眼下中國的藝考教育也出現(xiàn)了一個很大的麻煩，“我們的傳統(tǒng)教育和當今社會快速發(fā)展的新媒體網(wǎng)絡其實是有沖突的?！痹诹_共和看來，我們的社會正在悄悄發(fā)生著變化，而行業(yè)對藝術人才的需求也在發(fā)生的變化。

“比如我們的播音主持專業(yè)，將來給電視臺培養(yǎng)人才是沒有出路的，因為電視臺急劇萎縮，那么多人都要走出去，你要擠進去是很難的。但現(xiàn)在的社會，哪都需要新媒體人才、傳媒人才，比如播音專業(yè)的，可以去做導游、去做解說員、去做高級公關經(jīng)理。”他表示，所以高等教育培養(yǎng)人才的方式也要改變，必須讓學生全面地進入社會各級所需的領域。

對于作為高等藝術教育入口的藝考教育，他提出，藝考教育要有前瞻性，要看到時代對藝術人才的修正現(xiàn)在已經(jīng)開始，要適應社會對藝術人才的修正?！八嚳冀逃陌l(fā)展空間取決于人才培養(yǎng)方向能夠適應轉型社會的需求?！彼f。

比如針對編導專業(yè)，羅共和建議培養(yǎng)編導的各個培訓學校，其培養(yǎng)方式不應該再是死記硬背規(guī)定的題目，而是培養(yǎng)考生的創(chuàng)意精神。他直言：“中國現(xiàn)在缺什么，所有的微電影，所有的大電影都缺劇本，所有的廣告都缺好的內(nèi)容，所有的話劇劇本、音樂劇劇本都缺。為什么電視臺到韓國、英國歐洲去買版權，就是因為我們沒有做好內(nèi)容?！?/p>

在他看來，無論是編導還是播音，未來的培養(yǎng)都應該與新媒體的發(fā)展相結合，他希望未來老師在教學中能把新媒體集合進去，讓所有學生都有新媒體的意識。