芥末堆5月8日文，由中國(guó)少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心、中國(guó)青少年發(fā)展服務(wù)中心和中國(guó)少年科學(xué)院主辦的“童創(chuàng)未來(lái)”青少年創(chuàng)客教育交流會(huì)在中國(guó)福州舉行。作為本次交流會(huì)的協(xié)辦單位，國(guó)內(nèi)兒童創(chuàng)客教育領(lǐng)先品牌的METAS也在此次交流會(huì)上正式對(duì)外發(fā)布了 “童創(chuàng)未來(lái)M+” 一體化發(fā)展戰(zhàn)略。

據(jù)了解，“童創(chuàng)未來(lái)M+”戰(zhàn)略由創(chuàng)客教育產(chǎn)品配套、創(chuàng)客教育課程研發(fā)、硬件研發(fā)、師資培訓(xùn)、整體運(yùn)營(yíng)服務(wù)指導(dǎo)和創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與專業(yè)賽事六大模塊整合而成，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)兒童創(chuàng)客教育中存在的內(nèi)容體系落地難、平臺(tái)資源整合難、專業(yè)人才培育難等市場(chǎng)痛點(diǎn)，給出了一套完整的解決方案。

什么是創(chuàng)客教育？我國(guó)創(chuàng)客教育現(xiàn)狀又是怎樣？

“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞“Maker”或“Hacker”，可以從狹義和廣義兩個(gè)層面去理解。狹義上的創(chuàng)客是指那些酷愛科技、熱衷實(shí)踐、樂(lè)于分享，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。廣義上的創(chuàng)客是指有創(chuàng)意，并且能夠付諸于實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新的人，在今天凡是參與“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的人都是創(chuàng)客。

而創(chuàng)客教育不僅僅是“機(jī)器人”組裝技巧的掌握和熟練運(yùn)用，而是引領(lǐng)學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和促進(jìn)高級(jí)思維的發(fā)展與成長(zhǎng)。

目前，我國(guó)的創(chuàng)客教育市場(chǎng)也正處于異常火熱的狀態(tài)，但實(shí)際操作中，相較于歐美的成熟，日韓的領(lǐng)先，國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育在課程體系設(shè)置、教師能力、教學(xué)設(shè)備等方面均存在諸多挑戰(zhàn)。在課程體系設(shè)置上，由于創(chuàng)客教育并不具備完善、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系，除卻市場(chǎng)上已有成熟軟硬件和各類賽事的機(jī)器人課程，其他的創(chuàng)客教育課程仍處于初級(jí)階段。

目前創(chuàng)客教育領(lǐng)域的諸多痛點(diǎn)在哪？

• 創(chuàng)客教育內(nèi)容體系落地難

目前，在我國(guó)創(chuàng)客教育的課程體系設(shè)置上，由于創(chuàng)客教育并不具備完善、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系，除卻市場(chǎng)上已有成熟軟硬件和各類賽事的機(jī)器人課程，其他的創(chuàng)客教育課程仍處于初級(jí)階段。

而METAS在結(jié)合自身教育理念與中國(guó)教育國(guó)情之后，此次發(fā)布了校內(nèi)K12創(chuàng)客課程體系。4級(jí)普及化創(chuàng)客教育課程體系的設(shè)置，可以滿足不同K12內(nèi)不同年齡成長(zhǎng)階段的教育需求。

• 市場(chǎng)渠道零散、師資資源薄弱

在師資力量上，創(chuàng)客教育跨學(xué)科注重應(yīng)用的屬性對(duì)教師能力提出了更高的要求，現(xiàn)在市場(chǎng)上滿足要求的教師資源存在一定的缺口，針對(duì)這一市場(chǎng)痛點(diǎn)，在此次活動(dòng)上，METAS與北京師范大學(xué)聯(lián)合發(fā)布了STEAM創(chuàng)客教育教師素質(zhì)人才培養(yǎng)計(jì)劃。

該計(jì)劃通過(guò)自主培訓(xùn)體系、專業(yè)技能認(rèn)證和創(chuàng)新合作模式，推動(dòng)創(chuàng)客教育、幼兒教育領(lǐng)域的人才隊(duì)伍培養(yǎng)。同時(shí)，將整合市場(chǎng)渠道和師資資源，根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)際師資隊(duì)伍組成情況為基準(zhǔn)，以市場(chǎng)推廣+職業(yè)培訓(xùn)+簽約保底模式吸納校外優(yōu)秀師資資源，建立完整的復(fù)合型運(yùn)營(yíng)業(yè)態(tài)。

• 教學(xué)產(chǎn)品良莠不齊、智能硬件大行其道

在教學(xué)設(shè)備上，國(guó)內(nèi)的STEAM教育主要還是以智能硬件為主，而且如何針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和興趣為他們提供最合適的智能產(chǎn)品，也是目前國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育面臨的挑戰(zhàn)。

此次METAS第三代智能硬件的發(fā)布，為STEAM教育提供了一種全天候的生態(tài)體驗(yàn)。該產(chǎn)品通過(guò)兼容更多的搭建模塊，協(xié)助搭建者完成更復(fù)雜的場(chǎng)景探測(cè)功能開發(fā)，可以迅速成為孩子們創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備核心。

除了全新模塊發(fā)布外，METAS還發(fā)布了圍繞家庭端打造的全新IP物理編程系列。產(chǎn)品通過(guò)接入物理編程模塊，用孩子們喜歡的設(shè)計(jì)語(yǔ)言進(jìn)行系列打造，在家培養(yǎng)STEAM創(chuàng)客素養(yǎng)，注重創(chuàng)客教育全天候生態(tài)體驗(yàn)。

此外，本次活動(dòng)的最后，METAS還宣布將與棒棒貝貝聯(lián)合打造“氫空間” 等創(chuàng)客教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)資源建立創(chuàng)客教育校外課程體系，通過(guò)導(dǎo)入豐富創(chuàng)新課程內(nèi)容和產(chǎn)品、配套一體化服務(wù)方案，將創(chuàng)客教育資源從校內(nèi)校外有效嫁接，實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)管理全面信息化。

METAS“童創(chuàng)未來(lái)M+”一體化戰(zhàn)略的發(fā)布，將為STEAM教育行業(yè)提供一整套整體化的解決方案，將會(huì)成為連接未來(lái)與創(chuàng)客教育的新生態(tài)，相信經(jīng)過(guò)教育和科技的有機(jī)融合，在將來(lái)，科技元素會(huì)更多地出現(xiàn)在創(chuàng)客教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。