在中國(guó)人民和廣大莘莘學(xué)子的殷切期盼下，北京中高考改革方案框架終于出臺(tái)，如無(wú)意外，這份歷史上支持率最高的改革方案在進(jìn)行完意見(jiàn)征詢環(huán)節(jié)后將會(huì)正式執(zhí)行，從2016年起，中高考的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)都會(huì)降至100分，語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)都會(huì)有所上升，彰顯母語(yǔ)地位。面對(duì)新方案的出臺(tái)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士紛紛表示喜聞樂(lè)見(jiàn)、大快人心、普天同慶、奔走相告的激動(dòng)心情。一部分媒體打出“高一考了100分，再也不用學(xué)英語(yǔ)了”這樣讓人心潮澎湃的標(biāo)題，還有些網(wǎng)站調(diào)查中90%以上的網(wǎng)民選擇了“高考不考英語(yǔ)了，更有動(dòng)力學(xué)英語(yǔ)了”這樣讓人眼前一亮的選項(xiàng)。一時(shí)間，全國(guó)上下振奮不已，終于看到了飽受詬病的教育制度改變的曙光。與此同時(shí)，北京的教育培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)者也紛紛摩拳擦掌、躍躍欲試，準(zhǔn)備在這場(chǎng)高考制度恢復(fù)以來(lái)最深刻的改革中搶占先機(jī)。經(jīng)過(guò)審慎地分析，本次中高考改革將會(huì)成為教育培訓(xùn)行業(yè)有史以來(lái)最大的利好，進(jìn)一步引發(fā)新的課外培訓(xùn)熱潮。

一、高考英語(yǔ)改為社會(huì)化考試，每年兩次考試，從高一（甚至是初中）開始就能考，取最高成績(jī)。這無(wú)疑將原本只有高三一年的英語(yǔ)應(yīng)試需求放大到整個(gè)高中三年（甚至是中學(xué)六年）中。也許有人會(huì)覺(jué)得考試考好了一次，就不用再考了，但事實(shí)上，高考英語(yǔ)要取得滿分并不容易，只要不是滿分就有在下一次考試中取得更高分的可能性。在高考錄取中，“高一分就能壓過(guò)一千人”的重大心理壓力下，幾乎所有的學(xué)生都不會(huì)錯(cuò)過(guò)一次給自己增加分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)。更何況每次考試的難度難以保持恒定一致，不斷參加高考英語(yǔ)試圖碰到一次難度較低的試卷而取得更高的分?jǐn)?shù)將會(huì)成為多數(shù)學(xué)生的選擇。在這樣的情況，一次性的應(yīng)試需求會(huì)在整個(gè)高中階段被人為放大到六次，使得應(yīng)試英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得至少三倍于以往的培訓(xùn)量。這無(wú)疑給了那些只做應(yīng)試培訓(xùn)已經(jīng)快進(jìn)入窮途末路的機(jī)構(gòu)重新煥發(fā)生機(jī)的機(jī)會(huì)。

二、高考英語(yǔ)改為社會(huì)化考試后，必將嚴(yán)重影響現(xiàn)有的高中英語(yǔ)教學(xué)秩序。眾所周知，高考乃是整個(gè)基礎(chǔ)教育的指揮棒，而各學(xué)校的高考成績(jī)和大學(xué)錄取率乃是這些學(xué)校的生命線。改革完成后，高中英語(yǔ)教師必將面臨兩難的境地，一方面學(xué)校和學(xué)生都有取得優(yōu)秀高考成績(jī)的訴求，另一方面教師又有完成高中英語(yǔ)基本教學(xué)任務(wù)的自我要求。如果教師堅(jiān)持自己的行業(yè)道德，按照教學(xué)規(guī)律逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)能力和應(yīng)試水平必然會(huì)遭到來(lái)自渴望迅速取得成績(jī)的學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的三重壓力。反之，如果教師只針對(duì)高考英語(yǔ)考試進(jìn)行授課，那么高中英語(yǔ)教育將會(huì)成為真正的不斷重復(fù)的應(yīng)試教育，高中學(xué)生的英語(yǔ)能力和素質(zhì)將會(huì)進(jìn)一步下降。而且如果真有學(xué)生在高一取得了滿分，就不再參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，且不說(shuō)學(xué)校對(duì)這樣的學(xué)生難以管理，若在兩年的時(shí)間內(nèi)完全不碰英語(yǔ)課程，英語(yǔ)能力和素質(zhì)幾乎可以跌破初中水平。雖然網(wǎng)友們紛紛表示，“不考英語(yǔ)了，更有動(dòng)力學(xué)英語(yǔ)了”，但是看看文科生對(duì)于理化生的態(tài)度以及理科生對(duì)于史地政的態(tài)度就能知道“意愿”與“行為”之間永遠(yuǎn)都有一道美麗的鴻溝。高中公立教育秩序的破壞，必然使得有英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)向課外培訓(xùn)，這會(huì)使得那些以英語(yǔ)能力和素質(zhì)為培訓(xùn)目的的機(jī)構(gòu)獲得大量新的生源，并逐漸取代現(xiàn)行公立學(xué)校高中英語(yǔ)課堂的作用。

三、高考英語(yǔ)逐漸弱化選拔性功能。在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，“英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)用論”甚囂塵上，甚至專家學(xué)者們也紛紛表態(tài)“大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也沒(méi)有實(shí)際用處”。對(duì)此，筆者深表贊同，而且不僅覺(jué)得“英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)用”，數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物政治地理歷史等大部分學(xué)科對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有實(shí)際用處的。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，高等教育更是對(duì)絕大部分人來(lái)說(shuō)是無(wú)用的。然而對(duì)于那部分真正需要接受高等教育的人來(lái)說(shuō)，一定的知識(shí)和能力的基礎(chǔ)是進(jìn)行高等教育學(xué)習(xí)的必要條件。大多數(shù)的重點(diǎn)大學(xué)都十分重視學(xué)生的英語(yǔ)水平，因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的學(xué)生必然需要在本科階段閱讀關(guān)于自己專業(yè)的外文文獻(xiàn)，如果英語(yǔ)水平不高勢(shì)必會(huì)影響專業(yè)的學(xué)習(xí)和自我能力的提升。如果把需要在基礎(chǔ)教育階段解決的問(wèn)題扔到了高等學(xué)府中去處理，必然會(huì)影響大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。我們可以看到部分二本三本的大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍不好，倒不一定是這些學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，更多的是沒(méi)有一個(gè)合格的基礎(chǔ)教育水平，根本就沒(méi)有能力接受高等教育。所以，對(duì)英語(yǔ)的需求可能更多地集中在重點(diǎn)大學(xué)的精英中，如果你在網(wǎng)民成分更加復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中做調(diào)查當(dāng)然可以得到“英語(yǔ)無(wú)用論”。武斷地取消高考英語(yǔ)的選拔性功能，卻無(wú)法斬?cái)嘀攸c(diǎn)大學(xué)對(duì)于高英語(yǔ)水平學(xué)生的需求。如同取消了小升初考試后就涌現(xiàn)大量的奧數(shù)考試，沒(méi)了高考英語(yǔ)必然會(huì)誕生相關(guān)的考試替代品以滿足重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行學(xué)生英語(yǔ)水平的選拔需求。其結(jié)果也必然會(huì)像紅紅火火的奧數(shù)課外培訓(xùn)那樣，產(chǎn)生大量的高考英語(yǔ)替代品考試的培訓(xùn)課程。

四、選擇出國(guó)留學(xué)讀本科的高中生有更大的可能會(huì)拋棄現(xiàn)有的公立高中教育，全面投入相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的懷抱。

五、由于高考英語(yǔ)改革導(dǎo)致的高中生英語(yǔ)水平降低，會(huì)使得大學(xué)生的英語(yǔ)培訓(xùn)需求全面提升。若干年后，做四六級(jí)考試和考研英語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有可能迎來(lái)復(fù)蘇期。

六、即使是高考英語(yǔ)考試總分降至100分也很難動(dòng)搖其在高考成績(jī)中的重要地位。一個(gè)學(xué)科在高考中的重要性不是由其總分決定的，而是由其“整體成績(jī)分?jǐn)?shù)的方差（即分?jǐn)?shù)的分散性）”和這個(gè)學(xué)科的“努力程度與提分分值的性價(jià)比”所決定的。同樣是150分的英語(yǔ)和語(yǔ)文，為什么總感覺(jué)英語(yǔ)比語(yǔ)文在高考中更重要。這是因?yàn)楦呖颊Z(yǔ)文成績(jī)主要分布在90~110分的范圍內(nèi)，差別不大。而高考英語(yǔ)成績(jī)主要分布在60~120分的范圍內(nèi)，具有更大的提分價(jià)值。而相反，理綜的分?jǐn)?shù)無(wú)論在總分上還是分散性上都要比數(shù)學(xué)更占優(yōu)勢(shì)，但大多數(shù)人都不會(huì)認(rèn)為理綜比數(shù)學(xué)更重要。因?yàn)槔砭C實(shí)際上包含了三門學(xué)科，要想提分比數(shù)學(xué)可能花的努力更大，因此在學(xué)生看來(lái)應(yīng)試學(xué)習(xí)的性價(jià)比不一定更佳。所以，即使英語(yǔ)只有100分，如果學(xué)生的成績(jī)分布在40~100的范圍內(nèi)，這個(gè)學(xué)科在高考中的重要性沒(méi)有絲毫的下降。反之如果學(xué)生的成績(jī)分布在一個(gè)極窄的范圍內(nèi)，則無(wú)法滿足重點(diǎn)大學(xué)的選拔要求，如同之前第三點(diǎn)提到的那樣，必然出現(xiàn)替代性考試。

七、學(xué)生不重視語(yǔ)文課程的原因不僅僅是因?yàn)楦呖颊Z(yǔ)文的成績(jī)分布方差小，還有一個(gè)重要的原因是高考語(yǔ)文考試與高中語(yǔ)文教學(xué)脫節(jié)。學(xué)生努力學(xué)習(xí)課堂上的語(yǔ)文知識(shí)不一定能大幅提升成績(jī)，反過(guò)來(lái)學(xué)生不努力學(xué)習(xí)課堂上的語(yǔ)文知識(shí)也不一定會(huì)使高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)大幅降低。這使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的考試“性價(jià)比”大幅下降。如果高考語(yǔ)文考試的形式和內(nèi)容不做調(diào)整，即使語(yǔ)文改成180分也很難提升學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。反過(guò)來(lái)，由于課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)更加重視語(yǔ)文考試的研究，更清晰了解語(yǔ)文考試的規(guī)律，機(jī)構(gòu)的課程更加“功利化”但是更加針對(duì)考試提分，去除了那些對(duì)考試沒(méi)有直接幫助的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的考試“性價(jià)比”很大程度上提升。所以，此次語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)的提升將使得語(yǔ)文教學(xué)墻里開花墻外香，語(yǔ)文課外培訓(xùn)的需求將大幅提升。

綜上所述，北京高考教育改革的春風(fēng)又將吹綠教育培訓(xùn)行業(yè)這方土地。中學(xué)教育培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)者將堅(jiān)定不移地支持國(guó)家的教育改革方針，熱烈擁抱各級(jí)教育部門的改革方案，讓神州大地的學(xué)子們?cè)诮逃母镏蝎@得最大的益處，讓祖國(guó)的未來(lái)變得更加的美好，并在此中找到讓自己發(fā)展的機(jī)遇。