每年暑期的 SEP 項(xiàng)目是商學(xué)院的旗艦項(xiàng)目，重在塑造高級(jí)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。六周內(nèi)，我們將和商學(xué)院最頂尖的研究型教授一起高強(qiáng)度地學(xué)完所有 MBA 課程的精華，同時(shí)有機(jī)會(huì)接觸到最前沿的商業(yè)領(lǐng)域研究成果。

學(xué)生品質(zhì)是最大的品牌

今年的SEP一共招收了來(lái)自44個(gè)國(guó)家的1725名學(xué)生，絕大部分是有國(guó)際化業(yè)務(wù)需求的企業(yè)CEO或高管。中國(guó)大陸5人，除我之外，其余來(lái)自國(guó)企中糧、民企聯(lián)想、跨國(guó)能源企業(yè)Envision，跨國(guó)化工企業(yè)AstraZeneca 。中國(guó)大陸學(xué)員較之人口占比顯小，不如近鄰日本13人，新加坡7人。

相較眾多日本財(cái)團(tuán)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，眾多跨國(guó)公司在新加坡設(shè)立東南亞總部，中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化才剛剛起步。相信隨著中國(guó)企業(yè)競(jìng)相走出國(guó)門，未來(lái)中國(guó)大陸的學(xué)員會(huì)逐年增多。

學(xué)員覆蓋數(shù)十個(gè)行業(yè)

在行業(yè)方面，SEP學(xué)員覆蓋數(shù)十個(gè)領(lǐng)域，包括互聯(lián)網(wǎng)、企業(yè)軟件、媒體、消費(fèi)電子、食品、貿(mào)易零售、制藥、采礦、鋼鐵、軍工、精密制造、金融、醫(yī)療、教育、政府、公共事業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等等。其中來(lái)自金融行業(yè)的5人，來(lái)自教育行業(yè)或研究機(jī)構(gòu)也有5人，但來(lái)自教育商業(yè)領(lǐng)域的人從歷史到今天都鳳毛麟角，可見眾多教育企業(yè)仍處于發(fā)展的早期階段。

女性學(xué)員比例上升

在男女比例方面，今年的 SEP 突破性的實(shí)現(xiàn)了女性占比達(dá)到學(xué)生占比40%，之前只有25%。這符合斯坦福一貫重視男女平權(quán)的傳統(tǒng)，它在1891年建校時(shí)就率先實(shí)現(xiàn)了男女同校。當(dāng)然，女性占比的持續(xù)增加跟人工智能的興起不無(wú)關(guān)聯(lián)，人工智能所擅長(zhǎng)的邏輯思維更接近于男性，而女性擅長(zhǎng)的感性思維在未來(lái)的世界中會(huì)愈發(fā)重要，前瞻性地培養(yǎng)更多女性領(lǐng)導(dǎo)者意義重大。

企業(yè)高管年齡下移

今年SEP的平均年齡40歲，之前是45歲，體現(xiàn)出跨國(guó)企業(yè)高級(jí)工商管理人員年齡的普遍下移。畢竟，這是一個(gè)劇烈變革的后喻時(shí)代。

教學(xué)內(nèi)容、形式、體驗(yàn)支撐品牌

頂級(jí)商學(xué)院的高級(jí)管理項(xiàng)目其實(shí)是職業(yè)教育中的精英教育，代表了全球最先進(jìn)的教育理念和教育嘗試。

教學(xué)內(nèi)容獨(dú)到前沿

教學(xué)內(nèi)容品質(zhì)從根本上取決于斯坦福的研究型教授（Research Faculty）。商學(xué)院不僅把看家底的教授都搬了出來(lái)，還跨學(xué)科邀請(qǐng)教授教學(xué)：戲劇學(xué)院的講如何建立連接，政治學(xué)院的講政府如何決策，請(qǐng)企業(yè)家和往期學(xué)員做分享等。

這些教授熱愛研究，熱愛教學(xué)，而且非常重視教職的榮耀（Honor），全力以赴貢獻(xiàn)自己的獨(dú)立創(chuàng)造性（Individual Creativity）和前沿思考。

比如 SEP 項(xiàng)目總監(jiān) Bill Barnette 教授在戰(zhàn)略課上談到若干經(jīng)典商業(yè)案例：全球各地公認(rèn)有遠(yuǎn)見的喬布斯的 Apple、扎克伯格的Facebook、日本的Honda和墨西哥的水泥公司Cemex。

Bill仔細(xì)查驗(yàn)各大知名商學(xué)院為這些公司所寫的案例，絕大多數(shù)都是retrospective rationalization（回顧式的合理化解釋）；而仔細(xì)詢問(wèn)當(dāng)事人，深究他們的決策史，發(fā)現(xiàn)他們的戰(zhàn)略都是發(fā)現(xiàn)的，而不是靠所謂前瞻性預(yù)測(cè)的。

于是得出他的關(guān)鍵結(jié)論：People are so bad at prediction, but so good at retrospective rationalization（人類非常不擅長(zhǎng)預(yù)測(cè)，但非常擅長(zhǎng)回顧式的合理化解釋）。 這個(gè)觀點(diǎn)跟喬布斯不默而合 —— “you can only look backward to connect the dots”（你只有在回頭看時(shí)才能連接起生命中的散點(diǎn)）。

教學(xué)形式豐富多樣

即使從我這個(gè)教育業(yè)內(nèi)人士的視角來(lái)看，SEP課程的教學(xué)形式也稱得上豐富多樣。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用最先進(jìn)的互動(dòng)教學(xué)方式，除去商學(xué)院常用的案例探討式教學(xué)形式，商業(yè)沙盤模擬、模擬談判、模擬決策、模擬辯論、課堂樂(lè)高活動(dòng)、視頻分析、電影分析、即興表演等教學(xué)互動(dòng)形式都被靈活運(yùn)用，無(wú)縫植入課堂。簡(jiǎn)單講是“上課不累，下課有期待”。

以模擬談判為例，Yossi教授帶我們體驗(yàn)如何用先進(jìn)的博弈論工具來(lái)理解多個(gè)決策方之間的互動(dòng)，我們大部分時(shí)間都用一個(gè)在線系統(tǒng)模擬各類多博弈，這種方式更注重“體驗(yàn)”而不是“講授。” 讓我印象頗深的是在一次游戲后，他不動(dòng)聲色地放出一段頗具感染力的音樂(lè)，用來(lái)安撫那些在博弈中信任受到傷害的同學(xué)。 多么好的設(shè)計(jì)！If he tells me, I will forget. If he involves me, I will remember. 

斯坦福是非常重視學(xué)術(shù)自由和教學(xué)的學(xué)校，校訓(xùn)是讓學(xué)術(shù)自由之風(fēng)勁吹（Let the wind of freedom flow），于是教授們有充分的發(fā)揮空間和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)體驗(yàn)周到精細(xì)

SEP的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路是完整策劃六周生活，跟Google一樣全方位照顧學(xué)員，在一流的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)中完成大腦的刷機(jī)。SEP的個(gè)人學(xué)習(xí)iPad是我見過(guò)的最好的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，學(xué)校通知、課程表、課程資料、活動(dòng)申請(qǐng)、課程評(píng)價(jià)、學(xué)員社交、生活指南全部集成。

SEP還外包專業(yè)行為測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)做評(píng)價(jià)和解析幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知，外包專業(yè)導(dǎo)師做行為領(lǐng)導(dǎo)力1對(duì)1指導(dǎo)，從學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)請(qǐng)教練帶晨跑、健身、游泳和瑜伽，從酒店行業(yè)請(qǐng)專人做學(xué)員服務(wù)，食宿都是度假標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)各種周末體驗(yàn)，讓挑剔的學(xué)員們能做到六周不膩，實(shí)屬難得。

而且整個(gè)SEP的課程是活的，學(xué)生的反饋會(huì)很快轉(zhuǎn)化成課程改進(jìn)。SEP其實(shí)是在用環(huán)境時(shí)刻提醒你，“你是最好的，你值得最好的”，這是斯坦福對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知的深層次塑造，也是其教育的高明之處。

SEP的學(xué)習(xí)功夫在課外

斯坦福的教授是稀缺資源，全球各地、各行各業(yè)的企業(yè)精英是稀缺資源，在精心設(shè)計(jì)的時(shí)間和空間中學(xué)習(xí)和思考職業(yè)提升更是稀缺資源。這個(gè)過(guò)程中，跟環(huán)境中所有人在課外的充分互動(dòng)，體悟到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，反而比課內(nèi)的知識(shí)更有價(jià)值。舉兩個(gè)例子。

強(qiáng)健體魄

7月4日是美國(guó)國(guó)慶日，SEP仍舊邀請(qǐng)了教授上課，而學(xué)生也仍舊每天朝六晚九，早上6點(diǎn)開始進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)小組討論，中間4門課程，晚上還有第二天的課前閱讀。

這種課程安排的節(jié)奏充分利用了每個(gè)人的每分鐘時(shí)間，充分體現(xiàn)了高價(jià)值教育產(chǎn)品中人與人交互設(shè)計(jì)的能力。另外我發(fā)現(xiàn)，身邊經(jīng)常有同學(xué)早早就讀完了案例，半夜還在大堂各種社交，感覺(jué)精力無(wú)限。

在這個(gè)過(guò)程中我充分感受到，學(xué)業(yè)和商業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是身體的競(jìng)爭(zhēng)，基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)之一是為人生儲(chǔ)備體力和精力，美國(guó)的K12和大學(xué)教育中都異常強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)，而這也將成為中國(guó)教育未來(lái)的發(fā)展方向。

重視社交

我不是個(gè)主動(dòng)社交的人，更愿意自己看書和旅行。

我去晨跑課，發(fā)現(xiàn)別人1小時(shí)能跑出我2小時(shí)的距離；我去游泳課，發(fā)現(xiàn)白人游得太快，經(jīng)常需要讓路；我去踢足球，發(fā)現(xiàn)阿根廷、巴西的同學(xué)技術(shù)太嫻熟；我去打籃球，發(fā)現(xiàn)美國(guó)同學(xué)的孩子在打職業(yè)橄欖球，大家可以腦補(bǔ)下美國(guó)同學(xué)的身高和技術(shù)；我不抽煙，不能參與跨國(guó)抽煙組織的定期活動(dòng)；我不喝酒，不太習(xí)慣每人一杯酒的群聊，白白浪費(fèi)了紅酒選擇豐富著稱的SEP；我不唱歌不泡吧，所以轟轟烈烈的夜場(chǎng)我參與很少；我玩德州少，所以上桌后很快失去了興趣。

我把自己的困惑講給導(dǎo)師Catharine，她跟我講我只是想得多，翻篇慢，積極走出舒適區(qū)就好。于是我堅(jiān)持清晨徒步、游泳、足球、籃球、試了試紅酒、嘗試在社交party和牌桌上和人互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)放下自我，放下勝負(fù)心，在放松環(huán)境下其實(shí)每個(gè)人都很容易打開。有趣的是，我總計(jì)踢球場(chǎng)數(shù)不超過(guò)兩位數(shù)，在今天的比賽的最后居然陰差陽(yáng)錯(cuò)連進(jìn)兩球，負(fù)責(zé)組織的土耳其同學(xué)在球場(chǎng)上對(duì)我說(shuō)“你嚴(yán)重低估了自己”。

我想教育的重要目標(biāo)之一就是教會(huì)人與人建立連接，這也是SEP為課余時(shí)間設(shè)計(jì)如此之多的互動(dòng)環(huán)節(jié)的原因，教育產(chǎn)品在人際素養(yǎng)方面的設(shè)計(jì)應(yīng)該從娃娃抓起，這將會(huì)是未來(lái)世界公民的必備素質(zhì)。

（本文轉(zhuǎn)載自微信訂閱號(hào)“藍(lán)象營(yíng)”，作者：寧柏宇）