（探月學院：Let's shoot for the moon）

芥末堆 阿槑 8 月 10 日

2015年底，第一次見到18歲的Jason，他擔任北大附中綜合實踐處的導(dǎo)師，同時跟其他幾個小伙伴一起運營著高中生興趣實踐社區(qū)“登月艙”，在北大附校園內(nèi)辟出一塊屬于高中生的秘密基地。

高三畢業(yè)時，Jason在被南加州大學天文系錄取。他熱衷于探索宇宙，試圖找到人類未來的發(fā)展方向，但對人工智能與人類PK的擔憂使得他開始關(guān)注教育，與探索太空相比，人類要在未來世界繼續(xù)生存，教育也許是更為根本的解決方案?！拔抑牢沂莻€理想主義的人?！盝ason偶爾會這樣自嘲。

與高中生玩在一起

“你為什么要上高中？”登月艙團隊做過一期節(jié)目，在各個高中校園里扛著攝像機收集學生，答案幾乎都是“為了上大學”，或者是被反問“不上高中我干嘛？”但他們并不鼓勵輟學，而是希望每個學生去探索不一樣的高中生活。他們策劃各類好玩的興趣實踐活動，想給高中生的生活帶來更多可能性。

一年多的時間，登月艙的小伙伴走遍北京上百所高中，跟高中生們玩在一起，帶著“完美陌生人”的大盒子搞快閃活動，做漫展，開搖滾演唱會，探討該不該輟學，聊早戀，思考留學這件事......

（登月艙團隊）

讓Jason欣喜的是，某次活動可能點燃了幾個學生心中的火花；但苦惱的是，他們在學生身上看到了更大的反差。“就像把魚關(guān)在池塘里面，一開始魚并不知道，一旦把它帶出來之后，魚就會發(fā)現(xiàn)，‘世界這么精彩，原來我以前在池塘里面，回去會更加痛苦’?！盝ason認為，出現(xiàn)這種情況的原因在于缺乏體系化的支撐，興趣實踐活動只能“入侵”學生一小塊時間，反而讓一部分學生更加迷茫。

Jason發(fā)現(xiàn)，要解決目前教育體系存在的問題，必須重構(gòu)學校體系，而不是改變其中的某一環(huán)節(jié)。不知不覺，被“逼”上做學校的路，由此，探月學院（Moonshot Academy）誕生。

重新定義學校

可汗學院創(chuàng)始人薩爾曼可汗曾斷言，現(xiàn)在是重新審視教育制度的絕佳時機，歷史上新的教育機構(gòu)和教育模式都是在轉(zhuǎn)折時期應(yīng)運而生的。Jason認可這一點，他認為，面向未來社會，在人工智能的時代大背景下，做出改變總會比抱怨現(xiàn)狀強。

萌生出做學校的想法之后，Jason花了很長時間泡在美國，走訪東西海岸的創(chuàng)新學校，借鑒他們的經(jīng)驗，再對比中國的情況，創(chuàng)建一套適合中國，并且能夠在全國復(fù)制的未來學校體系。

探月學院做的第一件事是重新定義學校。閱讀了大量教育著作之后，Jason將學校的使命定義為兩點：一是滿足社會對人的需求（人力資源、穩(wěn)定、發(fā)展等）；二是滿足人對自身和諧、幸福、興趣探索等的需求。與之相對應(yīng)的培養(yǎng)目標則是：

“在未來社會中，持續(xù)追尋獨特的自我價值，敢于深入各種挑戰(zhàn)與未知，擁抱變化且始終保持開放，并用行動創(chuàng)造更美好的世界?！?/p>

培養(yǎng)目標的改變意味著一連串的變化，從課程到教學法，教師模型，背后的人才管理機制，薪酬激勵體系，以及IT系統(tǒng)，學?？臻g設(shè)計等。建學校是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，“就像Space X造火箭一樣，涉及到方方面面的問題，但并不是不可能?！盝ason拿偶像Elon Musk來做類比。

從北大附的lab school開始

（lab school）

2017年5月，探月學院第一次開課。雖然距離2019年秋季正式開學還有兩年時間，學院已經(jīng)在摸索并迭代這套創(chuàng)新學校體系，包括繪制知識能力圖譜，研發(fā)課程，研究教學等。

考察過中外大量新式學校之后，Jason認為，要構(gòu)建創(chuàng)新學校這個龐大的體系，小步快跑或許是最好的選擇，因此，探月學院在北大附中成立的Lab School今年5月開始運行，第一批嘗試開設(shè)了 6 門選修課，探索跨學科、項目制學習的可能性，通過小范圍測試，搜集學生的反饋。

依據(jù)對師資的設(shè)想，學院邀請了不同領(lǐng)域的6位導(dǎo)師來開設(shè)這批課程，有名校博士，也有互聯(lián)網(wǎng)公司的大牛，以及心理咨詢師。涉及的領(lǐng)域涵蓋大數(shù)據(jù)，公共藝術(shù)，科技教育，心理學，創(chuàng)意寫作，生死學等。比如前阿里巴巴品牌營銷經(jīng)理跟學生分享“BAT是如何利用大數(shù)據(jù)實現(xiàn)科學算命”，劍橋大學物理化學博士教學生“重新設(shè)計一堂科學的科學課”。

在Jason的設(shè)想里，探月學院的教師需要扮演多元化的角色：教學研究、課程設(shè)計、課程執(zhí)行、項目導(dǎo)師、學生伙伴、終身學習者。他們所提倡的教學模式也不再是傳統(tǒng)的講授式，而是學生與導(dǎo)師共同創(chuàng)造。上學期，哈佛教育學院畢業(yè)的郭劍開設(shè)了一門創(chuàng)意寫作課，教學形式是帶學生騎共享單車逛北京，閱讀每一個有故事的地方，讓學生寫出自己的觀察和體會。

至于老師的來源，除了公立學校和教育行業(yè)，探月學院計劃面向全社會、全行業(yè)招收優(yōu)秀人才，通過教師培訓(xùn)機制，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀的老師。

像建聯(lián)合辦公空間一樣建學校

傳統(tǒng)的學校有操場，教室，老師，實驗室，可能占地幾萬平米，但探月學院的理念是，學習會發(fā)生在城市的任何角落，他們的校區(qū)會建設(shè)在城市中心，“像 Google的辦公室一樣，師生一起溝通、協(xié)作，共同完成一個個項目?！盝ason如此描述他理想中的學?？臻g。他計劃在望京SOHO租下將近 3000平米的辦公空間，改造成第一所學校。

延續(xù)登月艙的理念，Jason希望能幫助學生接觸到企業(yè)和社會資源。因此，學校設(shè)計應(yīng)當是開放式的，而非圍墻式的封閉空間。而學校缺乏的硬件設(shè)施，比如體育館、圖書館、實驗室等資源，他們會與周邊學校合作，或引入社會公共資源作為補充。大家熟知的創(chuàng)新學校Minerva同樣強調(diào)以教學為中心，沒有固定校區(qū)，將整個城市作為校園，最大限度地利用社會資源。

考慮到建實體學校的高昂成本，跟傳統(tǒng)的頂尖國際學校相比，這種模式會大大縮減成本，Jason算了一筆賬，建這樣一所學校的成本在2000萬以內(nèi)。因此，學校將會有充足的經(jīng)費投入到師資以及課程體系研發(fā)上，探月學院計劃將65%以上的成本投入到師資建設(shè)中。

“教育的問題需要系統(tǒng)性地去看，而不是帶著情懷去解決其中某個環(huán)節(jié)的問題”，對于未來的商業(yè)發(fā)展前景，Jason同樣有清晰的規(guī)劃，瞄準國際學校這塊市場，他的目標是做出一套可復(fù)制的創(chuàng)新學校模式。