芥末堆注：本文系芥末堆與世界教育創(chuàng)新峰會（WISE）合作的中西辯論專題【AI時代的教育變革】的第一篇，邀請國內(nèi)外人工智能和教育領(lǐng)域的學者、從業(yè)者來參與這次探討，如果你對人工智能時代的教育有自己的看法，歡迎向芥末堆投稿（tougao@jmdedu.com）。

（圖片來源：Flickr，Photo by Gerd Leonhard）

編者注：過去幾周，芥末翻連載了培生AI+教育的研究報告，該報告的作者之一Rose Luckin（倫敦大學教育學院教授）近期撰寫了新的文章，闡述人工智能時代教育者該如何應對，確保學校和學習者同樣能夠獲益。

這篇文章題目的靈感源自于上世紀90年代一本勵志書的名字：“誰動了我的奶酪，如何用神奇的方式應對生活和工作中的變化”。盡管遭到不少批評，這本書依然成為暢銷書，并且受到管理者的青睞。人工智能技術(shù)和自動化的來臨對職業(yè)發(fā)展有什么影響？這個問題在當下引起了諸多爭議。那么教育工作者應該如何應對？怎樣確保我們在人工智能的發(fā)展中獲益？

人工智能是指計算機能夠表現(xiàn)出類似人類的智能行為。其實大多數(shù)讀者已經(jīng)很熟悉人工智能帶給我們的便利，比如在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息，導航到目的地，通過電子護照出國入境。我們需要思考的是，人工智能越來越受歡迎，同時其復雜度在提升，這對于教育領(lǐng)域又意味著什么呢？

為了回答這個問題，我將從兩個層面去解釋這個問題：“誰動了我的智能?”。一是，我們?nèi)绾巫寣W生能力的發(fā)展跳出常規(guī)的認知發(fā)展過程？二是，當人類的部分工作轉(zhuǎn)交給AI之后，這對教育者和教學來說意味著什么？ 

開發(fā)人類獨有的潛能

教育機構(gòu)需要反思教什么，以及如何教，從而讓AI作為工具，幫助學生變得更聰明。我們并不想將人工智能作為一項技術(shù)取代人類。因此，我們更需要聚焦于完善課堂教學和學校教育，通過一種更加靈活的、跨學科的、以及易于接受的方式，培養(yǎng)學生作為人類獨一無二的能力以及給他們輸送必要的專業(yè)知識。

人類具有元認知的能力，包括自我認知和自我調(diào)控兩個方面，因此人類清楚地知道自己能做什么，不能做什么。另外通過自我調(diào)控，人類可以有計劃的監(jiān)督自己的學習，并通過這種方式使自己的學習更加高效。元認知作為人類獨有的一項能力，并不是人工智能可以完美復刻的，因此，人類的這一能力將會在未來的職業(yè)發(fā)展中更加有優(yōu)勢。未來每個人都需要成為終身學習者，以便我們靈活地發(fā)展自身的知識和技能去滿足未來的需求，這也需要更好的元認知能力。

此外，一些教學方法將會更加重要比如協(xié)作式教學（CPS，Collaborative Problem Solving）。實踐證明，這種教學方式能夠幫助學習者理解關(guān)鍵的學科知識，并進行跨學科綜合分析，從而以更加靈活的方式將其應用到解決現(xiàn)實世界的問題中。在人工智能很容易習得常規(guī)認知技能和知識的情況下，合作能力和問題解決能力將在21世紀的職業(yè)發(fā)展中變得越來越重要。

我們需要在學校課程體系中加入人工智能這個科目， 不僅需要讓小部分人群參與到設(shè)計和建立人工智能系統(tǒng)的工作中，更重要的是，每個人都應該了解人工智能是什么，并清楚它的優(yōu)勢以及不足。在當下，每個人都需要對人工智能的相關(guān)知識有足夠多的理解，以便能夠在工作和家庭生活中享受人工智能帶給我們的便利，并且有能力在人工智能的應用規(guī)范上作出決定，比如人工智能應用中的道德問題，它能夠做什么，不能做什么，以及人工智能與人類的分工。

重新思考學校教育和教學

毫無疑問的是，人工智能的應用將會給社會各個領(lǐng)域帶來翻天覆地的變化，包括教室和學校。為了在人工智能技術(shù)帶來的再分配中獲得最大收益 ，我們需要人工智能和人類進行明確分工，人工智能代替人工完成適合自動化的工作，更適合人類的工作則由人來完成。

在人工智能助手的協(xié)助下重新思考教學和學校教育，收集學習者全方位的數(shù)據(jù)，并進行智能化分析，包括跟蹤睡眠狀況、圖書館的使用狀況、與在線學習資源的交互，再到社交媒體行為等方面。這樣的數(shù)據(jù)分析將會展示學習的發(fā)生過程，為詳盡的形成性評價提供數(shù)據(jù)支持。此外，人工智能助手也可以將教師從常規(guī)的機械性工作中解放出來，使教師能夠給予學生更多情感支持和交流。

本文作者Rose Luckin，倫敦大學UCL Knowledge Lab 教授，從學習科學與AI技術(shù)的角度研究教育科技的設(shè)計與演化，研究報告《Intelligence Unleashed ：An argument for AI in Education》的作者之一，編譯允菡。