用VR把中國農(nóng)村少年帶到紐約的餐廳點(diǎn)菜，感受真實(shí)的英語母語環(huán)境；通過VR讓“老外”沉浸在京劇和昆曲“現(xiàn)場”演出中，了解中國的文化。

今年，人們似乎在VR熱潮中冷靜了許多。VR的視覺效果（清晰度、舒適度等）還不及3D，放在過山車這種本來就容易眩暈的游戲中并不合適。技術(shù)和成本“兩座大山”尚未逾越，應(yīng)用場景也還沒跟上技術(shù)進(jìn)程。各國在持續(xù)探索VR與旅游、教育、娛樂等領(lǐng)域的結(jié)合。國外科技巨頭們在走“深、精”的長線發(fā)展之路，國內(nèi)市場的應(yīng)用產(chǎn)品更活躍，大眾普及更迅速。

一支在硅谷的華人技術(shù)團(tuán)隊(duì)也在思考著VR落地什么場景最有意義，他們最終選擇了教育，創(chuàng)辦了VR/AR語言和人文教育綜合提供商VRIC，希望能發(fā)揮VR身臨其境的特點(diǎn)，通過在線與真人實(shí)景的互動打造母語環(huán)境，讓知識能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)過程更有趣，同時解決師資不均衡的難題。

紐約中央公園VR模式示例

聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO姜鷺向36氪介紹，VRIC的產(chǎn)品根據(jù)上述需求和教學(xué)目標(biāo)，分為4大板塊：

1）沉浸教學(xué)系統(tǒng)，教師端可實(shí)時控制學(xué)生端，掌握學(xué)習(xí)狀態(tài)，講解重點(diǎn)知識。

2）云端內(nèi)容編輯器，制作難度和邏輯類似ppt，可根據(jù)個人特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度自主編輯VR課程，最終大量UGC內(nèi)容形成素材庫。

3）學(xué)習(xí)一體機(jī)，包含真人實(shí)景對話、單詞和句型、游戲化練習(xí)、人機(jī)對話和效果測評。硬件與國內(nèi)廠商合作生產(chǎn)，與課程一起銷售。

4）系列課程，目前已開發(fā)旅游英語、美國國際理解、中國國際理解、留學(xué)英語、對外漢語、小學(xué)英語課程。教研采用“自研+合作”的模式，邀請國內(nèi)高校資深專家協(xié)助課程設(shè)計(jì)。

在商業(yè)模式上，VRIC的課程體系同時適合2B和2C，現(xiàn)階段主要面向?qū)W校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、出版社和其他VR教育公司。課題組或出版社提供文本書籍，VRIC生產(chǎn)配套VR內(nèi)容，聯(lián)合推廣。舉例來說，VRIC與外研社合作的旅游英語主題，隨書附贈簡易VR眼鏡，雖然APP的體驗(yàn)不如學(xué)習(xí)一體機(jī)，但借助大型出版社的資源和品牌，更有利于VRIC的普及和傳播。

姜鷺認(rèn)為VRIC在海外實(shí)景方面的垂直和差異化，可以為這些“競品”提供細(xì)分課程。

VRIC目前的盈利模式是，2B銷售硬件，價格中包含課程和軟件；未來將采用下載課程數(shù)量、使用人次等更靈活的計(jì)價方式。

為了更高效地接觸到B端用戶，VRIC與有渠道資源的中美大型教育公司合作，并通過展會、論壇等活動提升品牌。今年計(jì)劃完成100+學(xué)校的目標(biāo)。對于直接2C，姜鷺表示，VRIC會先積累數(shù)據(jù)和案例，樹立品牌，等消費(fèi)者接受程度提升，再做大規(guī)模市場推廣。

VRIC在貴州小學(xué)

團(tuán)隊(duì)主要為來自Google、微軟、Facebook、騰訊等公司的技術(shù)人員。姜鷺，畢業(yè)于康奈爾大學(xué)商學(xué)院，連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，F(xiàn)ortune 100新產(chǎn)品開發(fā)分析師，《鏡片上的世界之旅》首本VR游記作者和策劃，現(xiàn)負(fù)責(zé)VRIC的商務(wù)和統(tǒng)籌。姜鷺有10余年的美國生活經(jīng)歷，熟悉當(dāng)?shù)匚幕?，也了解中國用戶的需求；以“美國理解課程”為例，從深挖當(dāng)?shù)刭Y源，到錄制視頻、拍攝全景3D照片，相比出海團(tuán)隊(duì)或動畫，制作成本更低。

（本文轉(zhuǎn)自36氪，作者郝方舟）