營地教育正處于行業(yè)爆發(fā)期，無論是政府還是教育機構(gòu)都紛紛投身營地教育行業(yè)，甚至連房地產(chǎn)公司等也積極跨界，進軍營地教育，家長和孩子的需求逐漸被培養(yǎng)，對于營地教育機構(gòu)而言，能否在大家都涌向營地教育時提供更專業(yè)化、系統(tǒng)化的服務(wù)則至關(guān)重要。

很多業(yè)內(nèi)人士由衷地將啟行營地教育比作營地教育的“黃埔軍?！保澠鋭?chuàng)始人趙蔚為“營地教育專家”。啟行營地教育到底有何魅力獲業(yè)內(nèi)一致認可？又是如何打造專業(yè)化、系統(tǒng)化服務(wù)的？

教育需要秉持初心，to B 、to C只是渠道，心態(tài)和內(nèi)容才是核心

啟行營地教育作為一家國際化營地教育專業(yè)機構(gòu)，為5到18歲青少年提供多種綜合性營會。2008年，從學(xué)生需求研究和提供內(nèi)容支持服務(wù)平臺開始，到2012年創(chuàng)建中國第一個營地教育研發(fā)中心，在課程研發(fā)、師資培訓(xùn)、營地運營、流程管理、風(fēng)險管控，學(xué)術(shù)研究方面深耕9年。

啟行營地教育創(chuàng)辦至今，已服務(wù)了十萬余人，全國合作學(xué)校超百所。今年前8個月已累計服務(wù)6000多人，包括15個海外項目，整體營地項目復(fù)購率達到60%。目前，已建成并投入運營的營地有2個，戰(zhàn)略合作營地有2個，坐標北京的營地和日本北海道的營地正在籌劃中，計劃到2022年，啟行將在全球擁有10個營地。

相對于學(xué)習(xí)空間和資源有一定局限性的學(xué)校教育、家庭教育，營地教育的優(yōu)勢在于整合豐富的社會資源和全球資源，把更廣闊的精彩世界展現(xiàn)在孩子眼前。孩子不僅可以學(xué)到知識，還能有效提升能力。營地教育是沒有圍墻的學(xué)校、沒有邊界的教育，可以支持當下不同年齡段孩子所需要的認知、能力以及未來發(fā)展。

趙蔚認為，從業(yè)者沒有情懷難以堅持從事營地教育，因為從業(yè)者要不斷去面對孩子、面對家長。然而，空有情懷是萬萬不夠的，還要把情懷落地。因此，從事孩子營地教育需要從內(nèi)心對孩子有熱愛、有期待，同時又具備足夠的專業(yè)性。

啟行營地教育產(chǎn)品包含日間營、預(yù)備營、住宿營、海外營、國際青年營、學(xué)校營、培訓(xùn)營，各產(chǎn)品都是融合藝術(shù)、文化、科技、自然、運動等素質(zhì)教育各領(lǐng)域的綜合性營會。

“課程設(shè)置需要從用戶的切實需求出發(fā)，創(chuàng)造性地解決問題，而不是僅在擅長的某個領(lǐng)域投入過多精力。我們要思考在學(xué)校教育、家庭教育之外，怎樣幫孩子更有效地利用社會資源去學(xué)習(xí)。從孩子真正需求出發(fā)，提供解決方案，即孩子生長階段的能力學(xué)習(xí)、素質(zhì)教育、全球視野等，如何通過一個系統(tǒng)化產(chǎn)品幫助其統(tǒng)一實現(xiàn)，因此方案不應(yīng)只通過某個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)。”趙蔚說。

趙蔚表示，啟行營地教育對自己的定位是問題解決者，無論to B 、to C，都要思考用戶需求，to B 、to C之間并不矛盾，只是針對人群不同，策略有所不同。在寒暑假主要to C，非寒暑假主要to B，雖然兩者時間節(jié)點不同，但都是服務(wù)孩子，從業(yè)者保持初心，有良好的心態(tài)不可或缺，此外，有競爭力、高質(zhì)量、專業(yè)化、體系化的產(chǎn)品內(nèi)容才是核心。

三種師資培訓(xùn)齊發(fā)力，被業(yè)內(nèi)稱為營地教育“黃埔軍?！?/h3>

啟行營地教育被業(yè)內(nèi)稱為營地教育“黃埔軍?！?，很大原因是其為營地教育行業(yè)培養(yǎng)了眾多專業(yè)優(yōu)質(zhì)的師資。趙蔚表示，“營地教育從業(yè)者需要專業(yè)力，因此我們非常注重師資培訓(xùn)。我們師資培訓(xùn)主要有三種模式，即針對機構(gòu)自身發(fā)展需要所培養(yǎng)的內(nèi)部師資，為讓更多孩子享受更優(yōu)質(zhì)營地教育而進行的師資培訓(xùn)，以及面向校大學(xué)生的免費師資培訓(xùn)。”

啟行營地教育內(nèi)部有完整的培訓(xùn)方案，新入職人員在經(jīng)過系統(tǒng)完整的培訓(xùn)后，才會進行某項具體崗位的工作。趙蔚說，“無論是營地導(dǎo)師、課程設(shè)計者，還是管理者，一定要不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)法。新的教學(xué)方法會涉及相關(guān)理論、工具、方法論，這些是可以轉(zhuǎn)移應(yīng)用在各種學(xué)術(shù)類進階培訓(xùn)，能夠讓行業(yè)從事者滿足職業(yè)屬性需求。因此，我們會一直為其培訓(xùn)新的教學(xué)法，如體驗式學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等?！?/p>

啟行營地教育在為其他機構(gòu)和學(xué)校培訓(xùn)師資時，除了會結(jié)合他們的需求安排課程外，也會糅合新的教學(xué)法。“機構(gòu)或者學(xué)校接觸到這些偏學(xué)術(shù)的教學(xué)法理論后，教師可能會存在不知理論與實踐如何完美結(jié)合，因此難以學(xué)以致用，不能開展更具開放性的營地游戲或活動等。

此外，很多在校大學(xué)生在有空余時間里也會參與到營地教育中來。他們或想要未來從事教育，或純粹想?yún)⑴c社會實踐，感受真實的社會。啟行營地教育給大學(xué)生提供營地教育專業(yè)培訓(xùn)，在暑期再聘用他們成為營地學(xué)員的生活導(dǎo)師。

各國營地教育側(cè)重點各有不同，發(fā)達國家更成熟有序

全球發(fā)達國家營地教育歷史更悠久，發(fā)展得更成熟有序。英國、美國營地教育歷史超過百年，前者是從童子軍演變過來，后者則是由一位中學(xué)老師實踐的教育形式演變而來，他認為教室學(xué)習(xí)太單一，應(yīng)該把孩子帶到大自然中學(xué)習(xí)。

英國營地教育側(cè)重通過讓孩子在大自然中去進階學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子更堅強的生存意志，尤其是希望男孩子更堅強。美國營地教育側(cè)重通過讓孩子到大自然去親近自然，培養(yǎng)合作意識和寫作能力。

美國是一個注重體育精神、體育運動的國家，因此營地里大多都是以運動為主的戶外活動。隨著工業(yè)時代和互聯(lián)網(wǎng)時代到來，用戶對營地教育需求也更加多樣化，一些頂級營地也會融入科技、技術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，打造綜合性營地。

中國營地發(fā)展時間較短，雖然最初有少年宮和夏令營，但無論是內(nèi)容和設(shè)施，還是專業(yè)師資，都還沒有形成跨年齡段的持續(xù)的支持體系。趙蔚說“想要通過營地教育解決孩子成長過程中的問題，我們首先要看到的自己的問題，比較、思考國內(nèi)外營地教育發(fā)展，反思孩子教育的差距，弄清楚孩子到底欠缺什么，而我們又該如何解決?！?/p>

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“睿藝”，作者單孟華。