圖片來源：wallhaven

今天的來信人，是來自湖南的西班牙語老師Sofía。從普通話發(fā)音不標準，到成為外語的教授者，她有了自己的深刻領(lǐng)悟，也形成了自己的“語言觀”和人生觀。

她說：

從事語言培訓(xùn)工作，我在語言方面有天賦又沒有天賦。從湘西南到北京上大學(xué)的時候，我連普通話都不敢說，一口湖南塑料普通話沒什么人能聽得懂。英語高考筆試雖然有140分，可是大學(xué)第一堂英語課，做自我介紹的時候，我把life說成了knife。

學(xué)習(xí)西班牙語初期，語音就成了我極大的障礙?？墒?，我還是硬著頭皮學(xué)著，悄悄地練著，不緊不慢，好像突然有一天老師都說我好像打通了經(jīng)脈，一下子找到了春天。尤其是，性格也從內(nèi)斂變得活潑開放。后來，我創(chuàng)立了自己的自媒體品牌“瑤說西語”，像個小網(wǎng)紅一樣發(fā)布音頻和視頻，成為互聯(lián)網(wǎng)上小有名氣的西語老師。我深信，語言教育對于后天性格的塑造有積極的作用，尤其是學(xué)了西班牙語這種外放的語言。

希望有一天，我不僅僅只是從事語言培訓(xùn)，還能做語言教育。培訓(xùn)和教育，有質(zhì)的區(qū)別。語言教育，是一種不標準的標準。我希望能創(chuàng)立自己的“千言萬語”，言是方言，語是外語。在天地之間，標準與不標準間，找到自己的一方天地。    

Sofía的故事與我們剛開始推進這個全球來信活動時，很多人的回答一樣：“我的教育故事很平凡。”也有人來信說：“我不懂教育?！逼鋵?，教育本身就是普世性的，它與每個人都有著不同形式的連接。堆歷希望刊載更多的聲音，你說，我們就聽，繼而努力讓它多元化。

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