10月22日下午，在十九大新聞中心第六場集體收集中，十九大代表、北京十一學校校長李希貴表示，正在實施的新高考改革將帶來兩大挑戰(zhàn)，要求我們重新定義人才觀，用更多的教育智慧和藝術來跟學生平等對話。面對技術變革帶來的社會焦慮，今天的學生需要找到一次一次的起跑線，而不要僅僅把學校當作起跑線；找到一個一個不一樣的學校，進行終身學習。

值得關注的還有，目前李希貴校長已經(jīng)兼任地處海淀北部地區(qū)的47中的校長，這對區(qū)域教育質量提升、擴大優(yōu)質教育資源輻射，無疑是個大利好。

在十九大新聞中心第六場集體收集中，李希貴校長（右二）在發(fā)言

李希貴兼任47中校長，海淀教育格局迎來新變化

在接受媒體集體收集時，李希貴校長透露，目前他除了擔任十一學校的校長，最近五年，還兼任了學區(qū)一所薄弱學校太平路中學的校長，同時又兼任海淀區(qū)北部農村北京市第47中學的校長。“通過職務的增加，大家可以看出，北京市海淀區(qū)在推進義務教育均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)學校一體化所做的努力?！?/p>

談及農村教育時，李希貴介紹，海淀郊區(qū)的教師明顯提高了待遇，比城區(qū)教師待遇還要高，所以對穩(wěn)定教師隊伍起到了重要作用。下一步很大的一塊投入就是在教師培訓，還有很大的工作是怎么吸引現(xiàn)在青年一代到農村學校去工作。

近年來，海淀北部地區(qū)教育格局變化力度很大，包括101中學、首師大附中、清華附中等多所中學名校都在北部地區(qū)舉辦分?；蛐^(qū)。十一學校進駐北部地區(qū)，這對于提升區(qū)域教育質量、優(yōu)化海淀教育格局無疑是利好。李希貴校長兼任47中校長，將給該校發(fā)展帶來巨大的想象空間，未來47中學的定位和發(fā)展方向非常值得關注。

新高考改革帶來的兩大挑戰(zhàn)：人才觀和路徑依賴

針對社會關注的新輪高考改革，李校長現(xiàn)場分享了一個數(shù)據(jù)：

現(xiàn)在十一學校，今年9月份開學，全校4359名學生，就有4359張課表，每一個學生通過學校開發(fā)的268個學科課程、30個綜合課程和70個職業(yè)考核課程，形成了不一樣的學習路徑和成長路徑。另外，這樣一個試點改革，從今年的高考志愿填報這樣一個視角我們也看到了希望，五年前我們的學生高考填報志愿的時候，大概有80%的學生聚焦在20%的熱門專業(yè)。今年十一400多個學生參加高考，他們報考的志愿，第一專業(yè)統(tǒng)計了一下，涉及到80%的大學專業(yè)領域。“這說明一個什么問題？就是我們的學生慢慢找到了他自己，慢慢喚醒了他自己，慢慢開始走向了更加適合他未來潛能的專業(yè)之路，這是我們感到非常欣慰的。”

新高考改革到底帶來哪些挑戰(zhàn)？李希貴介紹到，第一個挑戰(zhàn)，是人才觀的認識。我們過去把孩子一分為二，一部分文科，一部分理科。今天當我們把20種組合在學校里形成的時候，每一個學生都有不同的成長路徑的時候，我們要怎么來衡量、評價、看待我們的學生？什么樣的學生是真正的人才？所以這個人才觀必須要重新定義。

第二個挑戰(zhàn)，是對我們的老師，就是路徑依賴的挑戰(zhàn)。過去的教育過程當中，行政力量相對比較多一點，你有什么事，我們喜歡通過管理的方式。今天，走班上課帶來的行政力量相對淡化，師生關系比較平等，這個時候，我們必須用大量的教育智慧、教育藝術來跟學生平等對話?！斑@對我們來說還是很大的挑戰(zhàn)?！?/p>

未來20年60%職業(yè)面臨消失，學生需要找到一次一次的起跑線

針對有記者提及的目前學生負擔較重的社會現(xiàn)象，李希貴坦言，這也是他內心的一個焦慮。

他表示，目前這種大面積的學生參加社會補課，確實無論是從孩子的成長，還是從學校的教學秩序，都有一些不良的影響。這種現(xiàn)象我們不能簡單來談，他覺得從教育自身也要反思。盡管我們在教育公平、教育均衡的推進上做了大量工作，但是這種不平衡、不充分的問題，客觀還是存在的。所以在學區(qū)內、區(qū)域內實現(xiàn)教育的均衡，在過程和結果上實現(xiàn)教育的公平，我們還需要很多的努力。“這樣一種社會焦慮產生的背景我們也要認真分析，只有找到原因，才可能找到解決問題的方法?！?/p>

在他看來，人類的文明，事實上就是教育和技術的賽跑。當我們的教育能夠趕上技術的進步，整個社會就會比較順暢，氛圍就會比較祥和，大家比較淡定。但是當有一天技術帶來迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了重大突破、帶來了重大進步的時候，這是一個很好的現(xiàn)象，但是對我們做教育來說卻帶來重大挑戰(zhàn)。人們對未來的不確定性，對經(jīng)過什么樣的教育來應對未來的工作和生活，心中沒有底數(shù)，這個時候就會產生社會焦慮。

今天以計算機為基礎的信息技術、數(shù)據(jù)技術和人工智能的出現(xiàn)，這一輪的挑戰(zhàn)遠遠超出過去兩次技術進步。所以我們發(fā)現(xiàn)，我們的家長就感覺到，我們怎么應對不確定的明天？未來二十年的時間，會有60%的職業(yè)要消失。我們今天用學校里12年時間學習，或者加上大學4年時間學習，然后工作，把人生分成工作和學習兩段，已經(jīng)不行了，沒法應對變化的未來了。但是到底我們應該怎么辦？

所以這次十九大報告總書記提出來，要加強網(wǎng)絡教育，這是黨和政府的報告里第一次提出來網(wǎng)絡教育，僅僅靠現(xiàn)行的傳統(tǒng)教育沒法應對未來。我們怎么通過全社會的參與，來形成各種形態(tài)的學習型組織，使我們的學生、一代一代的青年找到一次一次的起跑線，而不要僅僅把學校當作起跑線；找到一個一個不一樣的學校，這樣知道人生不是先做好了教育的準備再去工作，而是終身學習?！敖ㄔO一個學習型社會、學習型國家，可能下一步是一個非常需要思考的問題?！?/p>

（本文轉自京城教育圈）