美國小學(xué)教室的墻上

孩子要在“做個(gè)好公民”下簽字

我的先生因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的原因前往美國，出于對(duì)孩子未來的考慮，我們決定一家都遷往美國。當(dāng)時(shí)，大兒子Tim才6歲，我們看到他在科學(xué)方面的天賦，但那時(shí)我們對(duì)美國教育還一無所知，只知道美國有一所學(xué)校叫麻省理工，我就有一個(gè)“幻想”，希望孩子能去那里讀書，所以就把MIT三個(gè)字母倒過來取名了。

走進(jìn)美國的任意一所小學(xué)，你都能會(huì)看到走廊的墻上、教室的墻上貼滿或掛滿了各色各樣的五顏六色的畫片或其他東西。前兩天，我到一所小學(xué)參觀考察，便仔仔細(xì)細(xì)地看了墻上究竟貼了、掛了、寫了些什么。

我考察的是一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的教室。一進(jìn)門，左側(cè)紅底的墻上貼著主題為GOOD CHARACTER SHINES THROUGH（好的品質(zhì)終身受用）的墻報(bào)，上面以卡通畫的形式表達(dá)了一些最重要最基本的品質(zhì)，由于相機(jī)的關(guān)系，沒有照全，只照出了KINDNESS（友善）和RESPOSIBILITY（責(zé)任）兩條（如下圖）。

每個(gè)學(xué)生被要求以誓言的形式寫下自己的態(tài)度，并在誓言后面簽字。在美國簽字被認(rèn)為是一種承諾了的責(zé)任，他們沒有圖章，簽字就意味著負(fù)責(zé)。我照了其中的一幅，內(nèi)容是這樣的：

翻譯成中文就是：

我保證做一個(gè)具有好品質(zhì)的孩子。

我會(huì)值得別人信任。

我會(huì)尊重別人，具有責(zé)任感。

我永遠(yuǎn)以公平公正的原則行動(dòng)。

我表示出對(duì)一切都關(guān)心。

我要做一個(gè)好公民。

永遠(yuǎn)做我應(yīng)做的那一份。

底下有簽字Signed.

這份簽字書上列出了這樣幾種基本品質(zhì)：信任、尊重別人、責(zé)任、公平公正、關(guān)心、好公民、應(yīng)做的一份，等七種。這當(dāng)中有一條給我印象尤其深刻：做一個(gè)好公民！

前幾天聽新墨西哥州立大學(xué)教育學(xué)院的一位研究中美教育比較的教授的專題講座，題目是：美中公民意識(shí)教育比較。他認(rèn)為中國的公民意識(shí)教育剛剛起步，和美國比還有較大差距——從墻上貼的標(biāo)語來看就可見一斑。不過最近一些年，國內(nèi)學(xué)校墻上的標(biāo)語據(jù)說接地氣了很多，不再是那些空洞的為口號(hào)而口號(hào)。

新知識(shí)首先“掛”到墻上

最好的學(xué)習(xí)在潛移默化間

再往里的墻上，掛著物體基本形狀的幾何圖形，下方是以奇數(shù)偶數(shù)分列的1-100的數(shù)字板塊，旁邊是關(guān)于英語原音a,e,i,o,u的發(fā)音的（如下圖）。

再往里是月份牌，顯示當(dāng)前月是三月（March），左邊是1-12月的英文名稱，右邊是星期天到星期一的英文名稱（如下圖）。

月份牌上方的墻上寫有學(xué)校的規(guī)則，左邊寫有大大的Fairness（公平公正），右邊是奇數(shù)與偶數(shù)，下方有左右手的手印，表明：奇數(shù)與偶數(shù)、左手與右手都是一樣的重要，突出Fairness的主題（如下圖）。

只有先尊重自己，

才懂得如何尊重他人

再往里最上方的墻上用紅字寫有下面這三條標(biāo)語：

翻譯成中文就是：

我尊重自己。我尊重別人。 我尊重財(cái)產(chǎn)。

這三條都很有意思，我們常說只有尊重自己才能尊重別人。美國的學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)就開始接受這樣的教育。第三條尊重財(cái)產(chǎn)，也是很重要的。我記得小時(shí)候在國內(nèi)有五愛，其中有一條就是愛護(hù)公共財(cái)物。而美國的概念是，只要是財(cái)物就要尊重。

下面這六條是班級(jí)守則，我們可以看一看跟咱們國內(nèi)的小學(xué)生班級(jí)守則有什么不同：

翻譯成中文就是：

從第一時(shí)間接到指示起我就照辦。

管住我的手、腳、嘴，不亂放物品。

我一定鼓勵(lì)別人，而不貶低他們。

我總是要在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

我一定總在教學(xué)樓里走動(dòng)。

我一定恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一切材料和設(shè)備。

以上的班規(guī)很具體，也很有美國的特點(diǎn)。其中“我一定鼓勵(lì)別人，而不貶低他們?！保↖ will put people up, not down），有準(zhǔn)確評(píng)價(jià)別人、鼓勵(lì)別人的意思。第四條，實(shí)際是保證自己總在合適的地方，或不去不應(yīng)該去的地方，與第五條有相似之處，美國的校規(guī)，小孩子不可以輕易走出教學(xué)樓，完全是從安全考慮的

想象你長大后的樣子

為每個(gè)孩子確立“成長主題詞”

在教室外邊的墻上正好貼有正在開展的“成長”的主題。每個(gè)學(xué)生都要制作一個(gè)想象中的自己長大后的或?qū)淼男蜗螅ㄈ缦聢D）。

上面寫的主題詞令人難忘和沉思：

翻譯成中文就是：

你必須自己打理好你自己的未來，不管你的祖父曾經(jīng)達(dá)到怎樣的高度。讓你過去最好的一天成為你將來中最差的一天。

這兩句話具有很深刻的含義，前者告訴孩子們，成長要依靠自己，不要依賴家庭。后者告訴孩子們，將來一定要比過去好，過去最好的一天成為你將來最差的一天，那肯定是將來比過去要好！

在那個(gè)美國小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的教室中，墻上貼的和掛的，還有很多。因篇幅關(guān)系，不能一一展示。但我們還是能看到，美國的小學(xué)教育有一些關(guān)乎教育本質(zhì)的東西，那就是，比起知識(shí)，人格的培養(yǎng)可能是更重要的（上文作者是在美華人、“云起時(shí)”博主Jerry）。

接下來我們到加拿大小學(xué)再一探究竟吧。和美國小學(xué)教室差不多，一些細(xì)節(jié)相得益彰，值得借鑒：

加拿大小學(xué)老師

在教室里辦公遷

我的兒子在加拿大公立小學(xué)，不知不覺已經(jīng)上到二年級(jí)。兩年中我最大的印象，不是別的，竟是這些教室的墻壁，和我知道的國內(nèi)的教室非常不同，也非常有趣。首先，加拿大的老師，是在教室里辦公的。下面就是老師的辦公區(qū)，位于教室的右邊。

正對(duì)著的墻面上，貼滿了孩子們的照片。我發(fā)現(xiàn)，照片的旁邊，還貼著一張醒目的紙條，上面寫著：通過玩耍，孩子表達(dá)和改變周圍的世界。打開一扇窗戶，讓家長和其它孩子來了解他們的所思所想，并且?guī)椭议L用一種新的方式去認(rèn)識(shí)世界。

想必這就是老師在教育孩子時(shí)的參考標(biāo)準(zhǔn)，不然怎么會(huì)貼在一抬頭就能見到的地方呢?

沒有班干部的“小社會(huì)”

如何有效運(yùn)轉(zhuǎn)

加拿大的小學(xué)沒有班干部，所有的孩子都參與教室的整理、清潔和管理工作。下圖是老師做的值班墻，上面把所有需要做的事情一一列出來，并把每個(gè)小朋友的名字分別寫在一根竹簽上，那天哪位同學(xué)需要做什么任務(wù)，就把他的竹簽姓名條放到任務(wù)槽里。

仔細(xì)看看，工作還真不少，有整理書籍、帶領(lǐng)唱歌、水槽清潔、老師助手、桌面清潔、地板清潔等，孩子們輪換來做，每個(gè)人都是教室的主人翁。

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。兒子一年級(jí)時(shí)的班規(guī)全都是孩子們頭腦風(fēng)暴后，自己制定下來的，看看孩子們自己定下的規(guī)矩：仔細(xì)聽、小聲說、上課時(shí)說話要舉手、放好自己的手和腳、說好聽的話、盡自己最大的努力。

旁邊的墻上還貼了好多小簍子一樣的東西，仔細(xì)一看，原來是孩子們互相表達(dá)謝意的收集筐，如果你喜歡或者想感謝哪位同學(xué)，直接寫一張紙條放在那位同學(xué)的小簍子里就可以了。收到紙條的小朋友，肯定也會(huì)覺得很開心和幸福吧！

七個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成

每天都要踐行的“規(guī)則樹”

前陣子，我又受邀參加兒子二年級(jí)的家長見面會(huì)，一進(jìn)門，我就看到一棵漂亮的樹，走進(jìn)一看，原來是二年級(jí)整年，孩子們要養(yǎng)成的七個(gè)好習(xí)慣：

這七個(gè)好習(xí)慣分別是：

1、積極主動(dòng)

2、做好計(jì)劃，做之前先想好

3、學(xué)會(huì)安排事情的先后，重要的先做

4、學(xué)會(huì)雙贏

5、先了解再理解

6、學(xué)會(huì)合作

7、正確控制情緒

學(xué)會(huì)管理情緒很重要

這樣做可能最有效

和一年級(jí)的“自治”不同，二年級(jí)孩子要開始跟著老師有方法地養(yǎng)成好習(xí)慣。每一種習(xí)慣，老師都會(huì)教給孩子不同的練習(xí)方法，通過實(shí)踐、互相交流、自我總結(jié)的形式把每種習(xí)慣深深扎根于孩子的心中！

比如“正確控制情緒”這一項(xiàng)。老師會(huì)先讓孩子們學(xué)會(huì)辨別情緒。在二年級(jí)教室墻上的某個(gè)區(qū)域，就有下面這幅圖畫，畫中又分為幾個(gè)色塊，分為四個(gè)區(qū)域，孩子可以通過不同的情感描述以及圖片，迅速找到自己每時(shí)每刻的情感變化！

下圖則更進(jìn)一步地給出了關(guān)于處理每種情緒的可選方法，孩子們可以根據(jù)自己的需要選擇自己喜歡的情緒處理方式！比如生氣發(fā)怒時(shí)，可以選擇握緊拳頭、獨(dú)處、深呼吸、跑步或者哭的方式來緩解這種情緒！

從這些圖中，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到，每種情緒都是正常正確的，沒有哪種情緒是不允許的，唯一需要學(xué)會(huì)的就是如何正確處理自己的情緒。這是非常好的引導(dǎo)！

在這兩幅圖的周圍，還掛滿了孩子自己選擇的情緒處理方式圖標(biāo)，看看兒子的選擇吧：

“月亮墻”和“火星墻”

將游戲化學(xué)習(xí)進(jìn)行到底

升了一個(gè)年級(jí)，教師墻上有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多。在進(jìn)門處，掛著下面這塊白板，上面寫著一段話，仔細(xì)一看，原來是老師讓孩子找錯(cuò)誤的一個(gè)長句子。兒子很開心地告訴我，每天到學(xué)校以后，老師就會(huì)寫一段這樣的話，通過讓孩子找出其中的錯(cuò)誤，來學(xué)會(huì)正確的語法。

旁邊的墻上，則貼滿了月亮變化的各種圖形，孩子們通過自己畫和寫相關(guān)的句子來描述月亮的變化過程：

還有一份關(guān)于火星的簡介，這幅圖片可能和孩子學(xué)的宇宙知識(shí)相關(guān)聯(lián)起來。話說學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)時(shí)，學(xué)校還專門組織孩子去參觀了天文館，確實(shí)是用心良苦呀。

單從教室布置上，就讓人深深感受到加拿大學(xué)校對(duì)于孩子素質(zhì)教育的重視、幫助和引導(dǎo)，可以說，素質(zhì)方面的教學(xué)內(nèi)容幾乎和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科達(dá)到一對(duì)一的比例。這一點(diǎn)值得稱贊！尤其是對(duì)于孩子正確處理人際關(guān)系的引導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)自己不同情緒以及該如何正確處理自己情緒的方法等，連大人受益匪淺。（上述加拿大學(xué)校探訪作者為生活在溫哥華的瑞丫媽媽，她有兩個(gè)可愛的孩子，公號(hào)“mamacanada”）

“他山之石，可以攻玉”。我們?cè)敱M呈現(xiàn)北美兩間小學(xué)墻上的標(biāo)語與設(shè)計(jì)，并非為宏觀地比較什么中美教育，而是所謂“細(xì)節(jié)是魔鬼”，從字里行間借鑒全球關(guān)于孩子習(xí)慣與品格養(yǎng)成的一些以小見大的理念與作法。希望每一個(gè)孩子都能成為成為他自己。

（本文轉(zhuǎn)自少年商學(xué)院，作者Jerry、瑞丫媽媽）