芥末堆 靜熙 11月22日

媽媽，我是從哪里來的？

你是充話費送的；花朵里長出來的；石頭縫里蹦出來的；垃圾堆里撿來的……

“我從哪里來的？”這個問題幾乎是每個孩子兒時都會向父母提出的疑問，最終得到的答案多種多樣，但是真正會直面回答的家長，少之又少。最正面的回答可能就是一句“你從媽媽的肚子里出來的”。

因為“羞于啟齒”，多年來我國性教育始終處于缺位狀態(tài)。近年來，隨著兒童性侵事件大量見諸報端，人們對性教育的重視程度逐漸加深，從事性教育的個人和機構(gòu)也逐漸增多。但就目前情況來看，由于商業(yè)上的瓶頸，從事性教育的主要還是公益組織。

與此同時，芥末堆了解到，目前有很多中國家長愿意為孩子在性教育方面付費。但是，相對于語言培訓、藝術(shù)培訓等教育細分領(lǐng)域，中國市場面臨著缺乏豐富性教育產(chǎn)品，以及優(yōu)秀師資的現(xiàn)實。

背景|從“羞于啟齒”到“廣泛關(guān)注”

不難理解，性教育缺失來源于家長、老師心里的“羞恥感”。“羞恥感”使這些成年人無法直接向孩子說出性教育中的名詞。同時，人們還擔心性教育會使大人世界中的“燈紅酒綠”污染孩子幼小的心靈。

然而，家長如果選擇閉口不談，不加引導，可能還會引發(fā)孩子的好奇心，變成一種誘惑。孩子通過其他途徑獲取與性有關(guān)的信息的同時，也可能導致性教育過程的不可控。

2015年，國家衛(wèi)生計生委發(fā)布的“中國首部家庭發(fā)展追蹤調(diào)查報告”顯示，我國青少年初次性行為的平均年齡不到16歲，避孕比率只有不到一半。另有調(diào)查顯示，在有婚前性行為的女性青少年中,超過20%的人曾非意愿妊娠，其中91%以流產(chǎn)為結(jié)局。

性教育的缺位不僅關(guān)乎孩子對性教育知識的了解，更關(guān)乎孩子的身心健康發(fā)展和自我保護意識的形成。

中國少年兒童文化藝術(shù)基金會女童保護基金（簡稱“女童保護”）發(fā)布的《2016年兒童防性侵教育調(diào)查報告》顯示，2016年全年媒體公開報道的性侵兒童（14歲以下）案件433起，受害人778人（表述為多人受害但沒寫具體人數(shù)的，按3人計算），平均每天曝光1.21起；2015年這一數(shù)據(jù)是340起，每天曝光0.95起，同比增長27.35%。2014年全年數(shù)據(jù)為503起，每天曝光1.38起；2013年全年數(shù)據(jù)為125起，平均2.92天曝光1起。

隨著媒體的報道，以及社會各方的關(guān)注，近幾年，人們越來越重視這項“羞于啟齒”的教育?；蛟S，社會上形形色色的兒童性侵案件、性教育課本“尺度”大以及高校學生搶性教育選修課等新聞成為這項教育發(fā)展的催化劑，很多家長、老師已經(jīng)開始尋求科學的方式學習、開展性教育。

“我們已經(jīng)無需大力向?qū)W校、家長呼吁這件事，就有很多人愿意從事性教育工作了。”從事性教育工作多年的胡佳威這樣描述近年來國人性教育觀念的變化。

目的|不僅是回答“我從哪里來”的問題

不過，在性教育具體實施過程中，家長們依然覺得“無從下口”。中山大學社會學與人類學學院副教授裴諭新曾表示，在性教育上，中國家長一直存在一個誤區(qū)，認為孩子看到裸照就會學壞，當孩子問“我從哪里來”的問題時，很多家長會卡殼。

“事實上，小孩子看到的裸照就是裸照，并不會聯(lián)想到性，聯(lián)想到性的是成年家長們?！迸嶂I新認為，家長在孩子性教育上應該“補補課”。性教育內(nèi)容絕不僅僅是使老師、家長學會回答類似“我從哪里來“這種問題。

目前，我國學校、機構(gòu)使用的性教育教材的內(nèi)容大多以聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《國際性教育技術(shù)指導綱要》為指導。綱要指出：

性教育的價值：不僅是增長知識，更能降低全社會危險性行為發(fā)生的幾率。

性教育的需求：年輕人的生命和福祉都面臨多種形式的威脅，包括性虐待、過早構(gòu)建性教育的事實依據(jù)：意外懷孕所帶來的健康風險、感染包括艾滋病病毒在內(nèi)的性傳播疾病的危險，或在性取向方面所遭受的侮辱和歧視。

性教育的開展：讓接受過培訓的教師開設相關(guān)課程，并且讓家長參與;支持懷孕的學生繼續(xù)完成學業(yè); 學校需要成為“安全的場所”，學習者可以在這里表達自我，而不必擔心會遭到侮辱、拒絕或粗暴地對待。

《綱要》中特別提到，性教育課程應包含的主要內(nèi)容包括：艾滋病病毒感染、其他性傳播感染和意外懷孕的預防；講解與目標有直接相關(guān)性的具體的危險性性行為和保護措施；告訴學生如何應對可能導致非自愿或無保護性交的具體情況以及如何避免和擺脫；針對那些能夠降低性傳播感染或懷孕危險性的行為給予清晰的解釋說明；講解、引導學生討論個人價值觀以及家庭和同伴的行為規(guī)范對參與性活動和擁有多個性伴侶現(xiàn)象的看法。

所以，科學、全面的性教育課程應教給孩子包括生理知識、保護自己（避孕防?。?、享受性愉悅、性別平等、親密關(guān)系等方面的知識。 

在我國，北京師范大學出版社及很多社會機構(gòu)研發(fā)了以6-24歲青少年應該了解的性教育信息為核心，關(guān)于價值觀、態(tài)度和技能、文化、社會和人權(quán)、人際關(guān)系、人體發(fā)育、性行為、性與生殖健康等方面的性教育讀本、課程、教具等。同時，在教學方式方面也開始重視學生的參與。

胡佳威告訴芥末堆，“我們制作了用于身體教育、性別教育、防性侵教育等課程的教具，比如穿有內(nèi)衣的性教育布娃娃，男性娃娃與女性娃娃在身體構(gòu)造，尤其是生殖結(jié)構(gòu)方面的設計是不同的，可以讓孩子進行參與式學習。”

此外，在教學內(nèi)容方面，胡佳威的團隊主要幫助孩子樹立身體底線，比如平時內(nèi)衣遮住的部位告訴孩子不能給別人看、摸，也不能夠觸碰他人的這些部位；建立危機意識，當有人故意讓孩子看其隱私部位或奇怪的視頻，要拒絕，并且告訴孩子如何面對壞人的威脅。

（圖為性教育布娃娃，來源：“不羞學堂”微信公眾號）

現(xiàn)狀|存在商業(yè)瓶頸，行業(yè)以公益組織為主

目前，已經(jīng)具備教材、教具、課程的性教育不僅進入了學校課堂，也逐漸走向千千萬萬個家庭。但從當下的狀況來看，這卻沒有帶來性教育機構(gòu)商業(yè)化、以及與學校、政府合作遍地開花的繁榮景象。

我國的性教育行業(yè)仍是“冷冷清清”的小眾狀態(tài)，行業(yè)中還是以公益性社會組織為主?！皭鄢砷L”綜合性教育課堂（公益性質(zhì)）負責人胡敏婷介紹，行業(yè)內(nèi)以公益性組織為主的一個重要原因是，殘障人士較容易信任別人，也易被說服、威脅，不會衡量他人的動機，導致他們更易受到性騷擾，而殘障人士必然是公益組織關(guān)注的人群。

此外，胡佳威補充說，性教育是孩子應接受的教育中的一種，但在政府沒能全面開展的情況下，公益組織會跟進得更多；同時，公益組織和商業(yè)機構(gòu)的視角不同，在我國，公益組織跟進的前提是已經(jīng)出現(xiàn)社會問題，比如近年來頻發(fā)的兒童性侵案件等，但商業(yè)機構(gòu)在明確這一行業(yè)可以帶來可觀利潤之前基本不會關(guān)注?！叭绻幸患覚C構(gòu)可以探索出一種關(guān)于性教育的商業(yè)模式，也許會有大量商業(yè)機構(gòu)進入。”

存在商業(yè)化瓶頸，導致性教育行業(yè)不受資本市場關(guān)注，資金來源有限的公益性組織的作為受到局限。胡敏婷透露，“公益型性教育機構(gòu)除了得到政府，基金會的支持，一些做CSR（企業(yè)社會責任）服務的機構(gòu)也會向其購買服務，以幫助其企業(yè)客戶進行性教育公益活動?！边@基本是性教育公益組織的主要收入來源。

問題|缺乏優(yōu)秀師資和豐富的性教育產(chǎn)品

“既然有課程，為何不能商業(yè)化？到底是因為大多家長、學校覺得這不必系統(tǒng)地教，還是家長不愿意為此付費？”

“都不是，家長有意愿付費，真正的原因是市面上缺少豐富的性教育產(chǎn)品以及師資?！焙淹嬖V芥末堆。

目前，除了性教育讀本、音視頻課程，國內(nèi)市場還沒有出現(xiàn)形式多樣的性教育產(chǎn)品供給C端。雖然一些性教育機構(gòu)也推出了動畫片、錄播、直播、繪本等形式的教學產(chǎn)品，但對比語言培訓、k12課外輔導等細分領(lǐng)域，市場上的性教育內(nèi)容仍然較少，消費者的選擇有限。

（性教育動畫片截圖）

為了生存，性教育機構(gòu)除了選擇與各類親子教育平臺合作進行課程的推廣銷售，以及對相關(guān)知識資料開源外，還會依據(jù)課程體系為從業(yè)者進行有償培訓。培訓的課程，除了針對諸如支教團一類的公益組織開展外，也存在一些性教育機構(gòu)、從業(yè)者個人付費購買師資培訓服務的情況。

其中，從業(yè)者個人付費參加培訓的情況并不少見，很多社區(qū)服務中心的社工、心理咨詢師希望自己可以開展性教育課程。相比于其他職業(yè)，心理咨詢師更容易看到C端對性教育的需求。胡佳威透露，“他們（心理咨詢師）會遇到很多與性相關(guān)的青少年、成年人心理問題案例。”

總體來講，由于大多從業(yè)者沒有系統(tǒng)地學習性教育教學方法，并且越來越多的人希望從事性教育，師資培訓的市場需求很大，這項業(yè)務的確能夠為機構(gòu)帶來利潤。但是，目前業(yè)內(nèi)尚沒有任何一項關(guān)于性教育講師的資格認證，培訓過后缺少統(tǒng)一的標準規(guī)范，對于師資培訓這項業(yè)務而言，無疑是塊“傷口”。

結(jié)語|性教育行業(yè)似乎陷入了死循環(huán)

除了產(chǎn)品不夠豐富、缺乏師資認證等原因，讓投資人們對性教育機構(gòu)皺眉頭的還有一點——缺少詳細的市場滲透率、明確的客單價、商品出貨量（因為無商業(yè)模式）等參考信息。這也導致目前無法準確估算國內(nèi)的性教育市場。

商業(yè)模式?jīng)]有打通，導致吸引資本進入變得困難，缺少“金主”又使性教育機構(gòu)研發(fā)新產(chǎn)品、課程變得更加困難。性教育行業(yè)似乎陷入了死循環(huán)。

媒體的倡導、社會的關(guān)注，孩子的需求，不斷催化出新的公益組織加入性教育行列，當增長至一定規(guī)模時，是否有更多的商業(yè)機構(gòu)伺機而動？性教育何時才能成為一片藍海？