圖片來源:攝圖網(wǎng)
2017年,阿里巴巴投資國際私立學校的消息剛放出不久,華為就決定與清華附中合辦“愛為書院”。而在此之前,騰訊已經(jīng)籌劃建設(shè)非盈利性民辦大學,碧桂園的教育集團已著手準備上市計劃。
巨頭們正試圖用資金、技術(shù)進軍教育產(chǎn)業(yè),開發(fā)出新的教育模式。
近日,德勤在《邁向新高度:2017年德勤教育行業(yè)報告》中指出:與之前個別領(lǐng)域領(lǐng)跑不同,2017年各教育細分領(lǐng)域都迎來了廣闊的上升空間。企業(yè)若想再分一杯羹,就需要在眾多市場中,找準自己的進攻位置。
早教市場:洋品牌已經(jīng)退出擂臺
伴隨二孩政策的開放,中國學前教育需求規(guī)模迅速擴大。過去,家長青睞發(fā)展成熟的國外品牌,但是經(jīng)過實踐,西方教育模式并非完全適合中國幼兒。據(jù)德勤統(tǒng)計,國外早教品牌的搜索量已經(jīng)從2014年的45%下降至2016年的37%,國內(nèi)早教搜索瀏覽量則上升了37%。預(yù)計,中國早教市場在2017年將突破2000億元。
德勤認為,早教機構(gòu)首先需要打破地域限制,實現(xiàn)全國化經(jīng)營,在做大規(guī)模的同時兼顧當?shù)靥厣?;其次,要以早教為平臺,利用與家長建立的聯(lián)系打造全產(chǎn)業(yè)鏈,增強用戶粘性。目前,部分早教機構(gòu)已經(jīng)開始向母嬰產(chǎn)業(yè)延伸。
幼兒園:低端品牌將被取代
根據(jù)政協(xié)委員議案《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010- 2020年)》,到2020年,國家將依據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不同程度,依次普及學前教育。一旦學前教育被納入義務(wù)教育體系,中高端民辦幼兒園將成為最大受益者——公辦幼兒園將取代教學質(zhì)量相對較低的民辦幼兒園,社會資本則向中高端民辦品牌靠攏。
目前,前五大幼兒園僅占市場份額2%,尚未有企業(yè)建立絕對的競爭優(yōu)勢,正是年輕品牌養(yǎng)成的最佳時機,教育機構(gòu)、信息化企業(yè)、以及產(chǎn)品企業(yè)三種參與者也正在激烈融合,催化出新鮮的化學反應(yīng)——芝蘭玉樹打造的貝瓦I P形象,已經(jīng)形成包括看、聽、玩在內(nèi)較為完整的內(nèi)容體系;紅黃藍教育則在開發(fā)早教教材、自有課程體系后開辦幼兒園。
K12:神化教師有風險
K12(基礎(chǔ)教育)一直是培訓巨頭們爭相搶奪的一塊蛋糕,它們正在調(diào)動一切可能的手段補齊短板、增強優(yōu)勢。
一方面,它們將學科布局延伸到英語培訓或全科輔導上。比如,好未來收購勵步英語、投資學網(wǎng),龍文教育開發(fā)“59錯題”在線平臺。另一方面,它們紛紛將人工智能、機器人 、數(shù) 據(jù) 、以及 V R / A R等技術(shù)的相關(guān)企業(yè)拉入自己的陣營。如,好未來和新東方共同注資嘿哈科技,新東方投資樂博樂博機器人,將體感教育應(yīng)用于幼兒教育;昂立教育引進海致網(wǎng)絡(luò)的商業(yè)智能平臺,為教學安排提供更為科學的數(shù)據(jù)。
過去K12傳統(tǒng)的課程模式中,教師的功能往往被無限放大,這經(jīng)常造成其自立門戶的風險。德勤認為,企業(yè)們急需細分教學領(lǐng)域,使每個教師只負責一個領(lǐng)域的教學,降低教師全能性的同時提升教學針對性。例如新東方將英語的聽說讀寫進行細分,在安排培訓大班課程時將負責不同的教師組合搭班。此外,企業(yè)還需要建立教學流水線,將教研和教學環(huán)節(jié)分離,好未來在建設(shè)專業(yè)教研團隊和題庫時,就將教材和教學進程進行細致分級。
教育公司進軍三、四線城市的打法也在發(fā)生變化。設(shè)置直屬分校的方式已經(jīng)過時,部分企業(yè)開始實驗由一線城市名師開設(shè)線上直播課,在三、四線城市設(shè)置助教的形式——一來能夠節(jié)省房屋、人力等固定成本,二來可以監(jiān)督學生完成 “練測評”環(huán)節(jié),保證教學質(zhì)量。目前 ,好未來的“雙師課堂 ”收入已經(jīng)突破兩億元,德勤認為這將成為K12未來的一大潮流。
職業(yè)教育:各行各業(yè)大有可為
職業(yè)教育,包括學歷職業(yè)教育與非學歷職業(yè)教育兩類。德勤預(yù)計2017年二者的市場規(guī)模將分別達到2225億元和5281億元。
中國政府已經(jīng)開始借鑒德國“雙元制”,推動建立本科層次應(yīng)用技術(shù)類院校——學生不僅要接受學歷教育,也要參與企業(yè)實訓與具體的工程項目;企業(yè)則全程參與學校的專業(yè)課程設(shè)置,并對學生做出績效評價——校企合作將成為一條必經(jīng)之路,如果運營得當,企業(yè)將不再為找不到合適的人才犯愁。
而過去門檻較低、質(zhì)量殘次不齊的非學歷職業(yè)教育,正隨著市場的逐步成熟,出現(xiàn)了一批具有極高辨識度的企業(yè)。在它們當中,在線教學、課程/課件這兩種學習形式已經(jīng)占據(jù)超過60%的教學內(nèi)容。未來,互聯(lián)網(wǎng)教育還可以利用后臺技術(shù),隨時獲取手機用戶的學習時長、正確率等信息,向用戶提供定制化服務(wù)。
國際學校:更多企業(yè)跨界試水
過去七年,中國國際學校市場規(guī)模年復(fù)合增長率超過18%。隨著《民促法》的通過,為非義務(wù)階段民辦教育的證券化提供了法律基礎(chǔ),跨界嘗試國際教育的企業(yè)正在迅速增加。
2017年2月,阿里巴巴投資13億建設(shè)云谷國際學校;隨后,中泰橋梁子公司收購凱文睿信,募資建設(shè)朝陽區(qū)凱文國際學校;2017年3 月,華為與清華附中合作建立愛為書院。于房產(chǎn)企業(yè)來說,辦??梢酝晟粕鐓^(qū)的配套設(shè)施,增加地產(chǎn)的附加值;于其它企業(yè)來說,中國教育資源匱乏,產(chǎn)業(yè)巨大的發(fā)展空間以及盈利能力使它們趨之若鶩。
實際上,由于消費者的偏好變化,國際學校的課程體系正在經(jīng)歷重大變革,由原來的全盤西化向中西教育融合方向發(fā)展,消費者對中國歷史、傳統(tǒng)舞蹈、手工藝、書法國畫等課程的關(guān)注度正在提升,科梅沙院、北京培德書院國際學校等正在進行探索和轉(zhuǎn)型。此外,越來越多的企業(yè)開始“走出去”,利用教育出口國外市場。
本文轉(zhuǎn)自界面新聞。
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