近年來，國際學(xué)校不再是一個(gè)新鮮名詞，越來越多的家庭期望能把孩子送入國際學(xué)校學(xué)習(xí)。這背后的初衷正如下文中提到的那樣：“我希望我的孩子成為真正的中國人，不僅了解自己，更要以全球視角出發(fā)學(xué)習(xí)，為西方大學(xué)做好充分準(zhǔn)備?！笔聦?shí)上，國際學(xué)校仍在快速地崛起之中，而下文剖析了這種現(xiàn)象背后的原因，并指出，國際學(xué)校的崛起既能滿足西方海外市場的就業(yè)需求，但也可能造成全球教育市場的不平衡。

由于學(xué)校預(yù)算削減，Jennifer Alevy已經(jīng)連續(xù)失去了兩份工作。直到2011年，她終于找到了教育界的新方向——國際學(xué)校。

國際學(xué)校近20年間發(fā)展迅猛，但它的起源卻可以追溯到1924年。當(dāng)時(shí)，外交官想讓孩子充分接受“西式”教育，創(chuàng)立了國際學(xué)校，目標(biāo)就是把當(dāng)?shù)赜绣X人家的孩子送進(jìn)西方大學(xué)，畢業(yè)后在跨國公司能占領(lǐng)一席之地。在美國，教育界這一戲劇性變化不僅增加了美國教師出國的機(jī)會(huì)，還加劇了某些潛在競爭力——美國當(dāng)?shù)厝藇s操著一口流利英文的外國年輕人。

現(xiàn)在，Alevy在越南胡志明市的美國國際學(xué)校做圖書管理員，該校成立于2006年，一直致力于豐富圖書館資源，甚至有很多書Alevy在美國都沒有見過。她坦言：“我在這所學(xué)?？吹搅藞D書館和管理員的價(jià)值，很幸運(yùn)、也很高興能有機(jī)會(huì)與其他三位圖書管理員合作，很久都沒有這樣的機(jī)會(huì)了。”

縱觀全世界，來自美國、英國、澳大利亞及其他英語國家的教師前赴后繼走進(jìn)亞洲、中東及其他發(fā)展中國家，為富人以及中產(chǎn)階級(jí)家庭提供教育。“世界上大多數(shù)國家都想和英語沾邊，”國際學(xué)校服務(wù)公司的執(zhí)行副總裁Bruce McWilliams表示。

國際學(xué)校的發(fā)展著實(shí)令人震驚。英國的ISC研究表明，二十年前全球范圍內(nèi)只有約1000所英語國際學(xué)校，其中大多數(shù)學(xué)生來自外籍家庭，父母常年在外工作，類似外交官、記者、非政府組織工作人員、技術(shù)人員和中層企業(yè)類型等職業(yè)。而如今，有8000多所國際學(xué)校，涵蓋450萬學(xué)生和42萬教師，其中80%的學(xué)生來自學(xué)校所在國。專家預(yù)計(jì)，在未來10年里，國際學(xué)校將增加到1.6萬所，學(xué)生增加到875萬名。

日本的Mitsuko Sakakibara是典型的家長，她8歲的兒子列昂在新雪谷町（Niseko）北海道國際學(xué)校念書。她說：“我希望我的兒子在國際環(huán)境下接受教育，從小培養(yǎng)一種全球化公民的精神?！倍徽J(rèn)為兒子能在日本學(xué)校學(xué)到這些。“英語是無障礙溝通的基本工具……他還能有更多機(jī)會(huì)選擇在哪里學(xué)習(xí)，以后在哪里工作?！?/p>

ISC也表明，現(xiàn)在國際學(xué)校數(shù)量最多的國家是阿拉伯聯(lián)合酋長國和中國，都有超過550所英語學(xué)校，還有些地方也將增長顯著，如印度、越南、巴林、和沙特阿拉伯。同時(shí)，全球超過20個(gè)城市擁有至少50個(gè)英語國際學(xué)校，如迪拜（已超過250所）、阿拉伯聯(lián)合酋長國阿布扎比、北京、上海、曼谷、東京、新加坡、利雅得、沙特阿拉伯、馬德里等。

這些學(xué)校的平均年學(xué)費(fèi)各有不同，孟加拉需5200美元，新加坡則需18500美元。像是在中國和印度之類的國家，學(xué)校只為富人提供教育，因?yàn)閷W(xué)費(fèi)往往比普通家庭一年的收入還要高。

“我希望我的孩子成為真正的中國人，不僅了解自己，更要以全球視角出發(fā)學(xué)習(xí)，為西方大學(xué)做好充分準(zhǔn)備，”該組織主席孫濤說?！叭绻阆Ｍ愕暮⒆幽玫绞澜缫涣鞔髮W(xué)的offer，讓他們在那里生存發(fā)展、獲得成功，那么他們就應(yīng)該盡快開始學(xué)習(xí)英語?！?/p>

反觀世界各地的8000所國際學(xué)校，很容易就能看到國際學(xué)校的魅力所在。

在迪拜，社區(qū)學(xué)院有一個(gè)特色：“聚集”式教室，它在臉書上有這么一段自我介紹：“教室就像個(gè)大會(huì)客廳，你可以在廚房里學(xué)習(xí)，在地板上下棋，拍一段小視頻，烤一些小西餅，或者抱著筆電窩在懶人沙發(fā)里，隨心所欲。”

不同地區(qū)不同特色，卡塔爾多哈的Michael E. DeBakey高中提供專業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)；克蘭利阿布扎比的學(xué)生發(fā)展歌劇；廣州的中國南沙大學(xué)預(yù)科學(xué)院和英語老師共同設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，既是物理課又是英語課。

相較于發(fā)展中國家傳統(tǒng)的公立學(xué)校，這些教學(xué)方法并不奇怪，一個(gè)班級(jí)里有40多名學(xué)生稀疏平常。國際學(xué)校代表則表示，這樣的學(xué)校重在死記硬背和講課，很少強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與度。當(dāng)然，文化背景不同，許多發(fā)展中國家貧困家庭的孩子往往無法上學(xué)，他們或許得在家?guī)兔?，為家里掙錢，又或許無力負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)和校服。兒童基金會(huì)數(shù)據(jù)顯示，2013年有超過5900萬的兒童無法上學(xué)。

同時(shí)，依舊有許多國際學(xué)校為外籍家庭服務(wù)。隨著全球化的發(fā)展，越來越多人選擇出國工作，這種情況衍生了一個(gè)新的委婉語：“第三文化孩子”（TCK）?？梢韵胂笠幌?，一代美國人有美國護(hù)照，但卻幾乎沒有在自己的國家生活過是什么樣的感覺。

“這一切都與自由市場及全球經(jīng)濟(jì)有關(guān)聯(lián)，教育則是這一切需求的根本所在?！眹H教育者（TIE）市場營銷及傳播經(jīng)理Cynthia Nagrath說，“國際學(xué)校的魅力之處就在于孩子們與不同文化背景的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，他們來自世界各地，但都用英語一起學(xué)習(xí)。”

然而，這樣的學(xué)校不是對(duì)每個(gè)人都是有好處的。來自加利福尼亞的Monica Gallego Rude曾是國際學(xué)校的員工，她的博士學(xué)位論文就是研究國際學(xué)校的現(xiàn)象，她認(rèn)為這種現(xiàn)象并非都是積極的。

Monica表示：“我相信國際教育，但還是得提個(gè)醒，它不一定適合每一個(gè)學(xué)生?！庇行├蠋熆赡軟]有接受過專業(yè)的文化差異培訓(xùn)，因此在這方面無法解決學(xué)生的問題。比如在一些文化中，與長輩有眼神交流被視為無禮，而西方則相反。

“某些情況下，營利性的國際學(xué)?？赡芙档驼猩鷺?biāo)準(zhǔn)，接受學(xué)生缺乏某些必要的基礎(chǔ)，以達(dá)到招生需求。歸根結(jié)底，我對(duì)這類學(xué)校的最大擔(dān)憂就是導(dǎo)致全球教育市場的不平等。非英語國家的富人可以花錢進(jìn)入全球化英語市場，而那些沒那么有錢的人如果不以另一種方式獲得語言技能就會(huì)被拒之門外?！?/p>

對(duì)美國教師來說，國際學(xué)校的發(fā)展意味著能在美國以外的地區(qū)進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)。在美國，考試分?jǐn)?shù)和資金政策的社會(huì)爭論妨礙著公共教育，將教學(xué)注意力從教育的本質(zhì)上轉(zhuǎn)移了。奧巴馬政府?dāng)?shù)據(jù)顯示，在2008至2012年間減少了30萬份教育工作，如今只略有回升，而在公立學(xué)校念書的學(xué)生卻比10年前增加了100多萬。

除了豐富的文化及旅游經(jīng)驗(yàn)，國際教師也是一個(gè)相對(duì)有利可圖的工作。在許多其它國家，國際教師的工資可能低于美國國際教師的起始工資（每年最低2萬美元，最高3萬美元），根據(jù)地方差異福利也有所不同；而教師通常有住房津貼和往返交通費(fèi)報(bào)銷；孩子可以減免學(xué)費(fèi)；不必交稅，不必?fù)?dān)心學(xué)校裁員；背后有一大群家長和孩子的支持；更何況新起國際教育的國家生活費(fèi)用并不高。

有些老師從不回去。37歲的Shannon Fehse來自芝加哥，大學(xué)一次偶然的機(jī)會(huì),她與一個(gè)國際學(xué)校的老師相遇，聽說了不少有關(guān)國際學(xué)校的事，后來就決定從事國際教學(xué)工作。在過去的13年中，她曾在臺(tái)灣、哥倫比亞、墨西哥、中國任教，目前在阿拉伯聯(lián)合酋長國。

但是這工作也有缺點(diǎn)。她說：“家里不管發(fā)生好事還是壞事，你都不能回去，所以你會(huì)錯(cuò)過很多事。等到回家的時(shí)候，自身已經(jīng)發(fā)生了很大變化，看問題的視角，處事時(shí)的心態(tài)，家里人不一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)很難和他們相處了?！?/p>

有些教師說，在一些人口密度較高的地區(qū)，在國際學(xué)校找工作的競爭就越來越激烈。然而，國際學(xué)校對(duì)教師的需求仍在增長?！拔覀兇_實(shí)需要更多老師，”TIE的Nagrath說。

所有這些增長都引發(fā)了對(duì)未來的質(zhì)疑。越來越多人手持西方文憑，操著一口流利的英語，那么美國和其他西方國家的目的是什么？

一些美國大學(xué)希望招收更多的學(xué)生，而在報(bào)考人數(shù)下降的情況下，赴美的外國留學(xué)生無疑是一大好消息，況且外國學(xué)生通常需要支付全額學(xué)費(fèi)。而對(duì)于外國學(xué)生而言，這可能加劇申請競爭?！爸荽髮W(xué)可能會(huì)崛起，開始重點(diǎn)招收國際學(xué)生，”蒙大拿州立大學(xué)國際項(xiàng)目辦公室副教務(wù)長David Di Maria說。

由于人口結(jié)構(gòu)的變化，一些大學(xué)面臨招生困難，如此一來就可以依靠外國學(xué)生豐富校園的多樣性，同時(shí)加強(qiáng)國際關(guān)系。

但也有人對(duì)此產(chǎn)生質(zhì)疑。正如大西洋報(bào)所報(bào)道的，有人說美國本土學(xué)生會(huì)因過度注重國際學(xué)生的招收而錯(cuò)過教育機(jī)會(huì)。

據(jù)國際教育研究所稱，美國有5.2%的大學(xué)生來自國外。在2016阿特拉斯報(bào)告中提到，美國國外留學(xué)生數(shù)量依舊占世界之首，每年有超過100萬名外國學(xué)生來到美國。然而，由于中東、亞洲和其它地區(qū)大學(xué)的發(fā)展，這個(gè)數(shù)字可能會(huì)開始縮小。Di Maria說：“傳統(tǒng)的出口（學(xué)生）國正在成為進(jìn)口（學(xué)生）國”。

那么這和美國就業(yè)競爭有什么關(guān)系？ISC研究主管Richard Gaskell說，希望國際學(xué)校的發(fā)展能夠同時(shí)引領(lǐng)其它方面的發(fā)展，尤其是在工作方面的發(fā)展需要良好的語言技能和個(gè)人技能（如協(xié)作能力，應(yīng)變能力及創(chuàng)造性思維）。

當(dāng)然，外包并不是什么新鮮事。國際學(xué)校顧問Ettie Zilber表示，在過去，溝通及文化差異阻礙了一些公司外包；在未來，美國人至少可以減少出國工作的幾率?！翱鐕景岩粋€(gè)家庭派往海外作業(yè)之前需要考慮眾多因素，因此聘請一個(gè)接受過西方各方面教育的當(dāng)?shù)厝瞬攀敲髦侵e?！?/p>

這并不一定是壞事。她補(bǔ)充說：“競爭，是進(jìn)步的必需品。”

（本文轉(zhuǎn)自外灘教育，編譯管薇薇 ）