圖片來源：Mashable.com

芥末堆 12月20日

“2016到2017 年最缺的就是教研崗。根據(jù)我們的統(tǒng)計，優(yōu)秀教研的年薪可達(dá) 80W ~ 150W?！苯逃瞬欧?wù)第三方公司才鹿合伙人周沫如是說。

教研究竟有多缺？日前，芥末堆走訪了有道、跟誰學(xué)、企鵝輔導(dǎo)、作業(yè)盒子、一起作業(yè)、猿輔導(dǎo)、學(xué)霸君等多家在線教育公司，在問及各家的人才缺口時，幾乎每一家都提到了教研（教學(xué)兼教研）這一崗位。甚至還有機構(gòu)表示，已開出了50K每月的高薪，然而依然招不到足夠的教研。

不過芥末堆也了解到，其實在線教育公司們?nèi)钡牟⒉皇墙萄?，而是既懂教學(xué)又懂產(chǎn)品的新型教研。在這樣的市場環(huán)境下，很多教研對產(chǎn)品的學(xué)習(xí)需求也十分強烈，他們也希望能通過學(xué)習(xí)，追趕上教育行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的步伐。

月薪30~50K，卻依然招不到足夠的人才

王開泰離開教育行業(yè)已有一年半的時間，然而即使這樣，他依然經(jīng)常能接到獵頭打來的電話，請他去擔(dān)任教研，有的在線教育公司甚至開出了月薪3~5萬的高價。

在教育行業(yè)從業(yè)多年，既有在好未來做線下培訓(xùn)的經(jīng)歷，又有在新東方做線上教研的經(jīng)驗，這樣的他無疑成了在線教育機構(gòu)們爭搶的目標(biāo)。

在線教育機構(gòu)之間，教研人才的競爭有多激烈？王開泰的經(jīng)歷并非偶然。今年過年前，因為受不了“騷擾”，許文彥甚至直接關(guān)掉了自己在智聯(lián)和獵聘上的簡歷。

“那段時間是招聘的旺季，有非常多教育公司過來找我，有的直接和我聯(lián)系，有的通過渠道和資源找我?！痹S文彥有些無奈，“每天至少會接到兩三個獵頭或者HR打來的電話。”

今年是許文彥進(jìn)入教育行業(yè)的第10個年頭。她最初在線下K12培訓(xùn)機構(gòu)工作，之后轉(zhuǎn)做線上，一步步從基層的老師做到了教研負(fù)責(zé)人。今年夏天，在經(jīng)過4次洽談后，她最終以65萬的年薪跳槽到了一家在線教育公司主管K12學(xué)術(shù)開發(fā)。

互聯(lián)網(wǎng)的興起給教育行業(yè)造成了很大的沖擊，卻也給王開泰、許文彥等教育行業(yè)從業(yè)者帶來了更多機會。“在線教育需要很快的速度，有龐大的教研需求，平臺一下子就大了?！痹S文彥說。

全球新經(jīng)濟行業(yè)數(shù)據(jù)挖掘和分析機構(gòu)iiMedia Research發(fā)布的《2017年中國在線教育行業(yè)白皮書》顯示，2017年中國在線教育市場規(guī)模預(yù)計達(dá)到2810億元，預(yù)計2018年市場規(guī)模將突破3000億元關(guān)口，達(dá)到3480億元，超過了中國的網(wǎng)絡(luò)游戲市場。市場規(guī)模高速發(fā)展的同時，在線教育行業(yè)對教學(xué)教研人才的需求也越來越大。

芥末堆旗下的教育招聘平臺芥末推的統(tǒng)計數(shù)據(jù)則顯示，企業(yè)綜合發(fā)布最多的崗位便是 “教學(xué)教研”，共有580個職位，招聘人數(shù)達(dá)2607人。此外，教學(xué)教研的平均薪資為23.45K/M，在所有崗位中位列第二。

“2016 ~ 2017 年最缺的就是教研崗。根據(jù)我們的統(tǒng)計，優(yōu)秀教研的年薪可達(dá) 80W ~ 150W?！苯逃瞬欧?wù)第三方公司才鹿合伙人周沫如是說。

日前，針對這一現(xiàn)象，芥末堆也走訪了作業(yè)盒子、一起作業(yè)、猿輔導(dǎo)、學(xué)霸君等多家在線教育機構(gòu)進(jìn)行了解，在問及各家的人才缺口時，幾乎每一家都提到了教研這一崗位。甚至還有機構(gòu)表示，已開出了30K~50K的高薪，然而依然招不到足夠的教研。

缺的不是教研，是既懂教育又懂產(chǎn)品的新型教研

“隨著在線教育的發(fā)展，現(xiàn)在有很多線下的教研都想往線上轉(zhuǎn)，其實對我們在線教育公司而言，教研這個池子越來越大了?！痹谑占校矺12在線教育公司HRBP陳琳這樣說道。然而，越來越大的“池子”，也沒法使在線教育機構(gòu)教研緊缺的現(xiàn)狀得到有效緩解。究其原因，主要是由于供需之間的不匹配。

在教育行業(yè)從業(yè)14年的教研Nancy告訴芥末堆，從目前來看，教研主要可以分為三代：第一代是傳統(tǒng)教研，主要負(fù)責(zé)研發(fā)課程體系和課件；第二代教研要讓教研與技術(shù)相結(jié)合；而如今的第三代教研除了要懂教研外，還要有產(chǎn)品意識，要讓內(nèi)容能夠產(chǎn)品化。

芥末堆也了解到，其實對于在線教育機構(gòu)而言，他們想要招的正是像王開泰、許文彥這樣既懂教育又懂產(chǎn)品的第三代新型教研。不過，市場的經(jīng)驗告訴我們，眼下教研中，最稀缺的也正是第三代新型教研?！凹榷逃侄a(chǎn)品的教研很難招。”在收集中，不止一家公司的相關(guān)負(fù)責(zé)人向芥末堆發(fā)出了類似的抱怨。

陳琳透露，在招人最難的時候，他們收到100份簡歷，但經(jīng)過面試之后，最終被錄取的卻只有1個人。“有些教研的背景雖然很好，但由于在線下呆得時間太久，他反而不太適合做在線教育的教研?！笔聦嵣?，陳琳的困擾，也映射出很多在線教育公司所面對的共性問題。“在線教育的教研和線下的教研的思考方式是不一樣的?！痹齿o導(dǎo)聯(lián)合創(chuàng)始人帥科解釋道。

在這樣的背景下，像王開泰和許文彥這樣，本身就有教育行業(yè)線下和線上工作經(jīng)驗的教研人才更加炙手可熱，成為了在線教育機構(gòu)高薪相邀的對象。

那么既懂教育又懂產(chǎn)品的新型教研，具體需要具備哪些能力呢？

在另一家K12在線教育公司教研負(fù)責(zé)人李昱楊看來，他們理想的在線教育教研，至少應(yīng)具有以下四種能力：教學(xué)能力、學(xué)術(shù)能力、結(jié)構(gòu)化思維和工程師思想?！八軐φn程目標(biāo)進(jìn)行層層拆解，然后對課程進(jìn)行規(guī)劃，同時還能告訴工程師怎么去實現(xiàn)，這些都是重要能力?！?/p>

陳琳則認(rèn)為，在線教育的教研除了最基礎(chǔ)的教育背景、教研工作經(jīng)驗之外，還需要理解擁抱互聯(lián)網(wǎng)，并且具有互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品思維，還能隨機應(yīng)變。

綜合多位HR和教研負(fù)責(zé)人提出的要求，關(guān)于新型教研，芥末堆總結(jié)出了以下四點：在線教育產(chǎn)品設(shè)計思維、使用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)優(yōu)化課程和教學(xué)、構(gòu)建知識圖譜、將游戲化學(xué)習(xí)應(yīng)用到教學(xué)產(chǎn)品中。

為追趕教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，他們愿意學(xué)什么？

陳怡娜曾在一家線下培訓(xùn)機構(gòu)擔(dān)任了三年的英語老師，之后為了轉(zhuǎn)型，便去中科院讀了研。如今的她，已順利成為了一家K12在線教育公司的教研，并擔(dān)任起了項目負(fù)責(zé)人的角色。

“在在線教育公司，基層的教研不一定要有復(fù)合型的能力，但項目的負(fù)責(zé)人必須得有產(chǎn)品思維?！标愨冉榻B，比如要了解產(chǎn)品如何讓用戶上癮，APP呈現(xiàn)的內(nèi)容怎么抓住用戶的心，學(xué)會利用大數(shù)據(jù)和智能分析反饋到教研等。

她告訴芥末堆，目前她很希望能了解一下在線教育發(fā)展的大趨勢，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀在線教育產(chǎn)品的經(jīng)驗等，“如果有這方面的課程，我挺愿意自己付費去學(xué)習(xí)的?！?/p>

芥末堆發(fā)現(xiàn)，隨著在線教育的快速發(fā)展，在教研教學(xué)中，像陳怡娜這樣有著強烈學(xué)習(xí)需求不在少數(shù)。不久之前，芥末堆做了一次關(guān)于教育從業(yè)者學(xué)習(xí)需求的調(diào)研，抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，僅有不到5%的從業(yè)者，在職業(yè)發(fā)展方面從來沒有為學(xué)習(xí)付費。值得一提的是，參與調(diào)研的210名教育從業(yè)者中，有50%以上來自教學(xué)教研崗位。

在費用方面，為學(xué)習(xí)花費2000元以上人數(shù)最多，占比38.10%。排在第二的是花費1000~2000元之間的，占比17.14%。

關(guān)于學(xué)習(xí)支出的調(diào)研結(jié)果（此題為單選）

根據(jù)調(diào)研，芥末堆還發(fā)現(xiàn)，在教育從業(yè)者看來，他們最應(yīng)具備的三項能力分別為專業(yè)能力和學(xué)科基本功、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品思維、數(shù)據(jù)分析能力。相對應(yīng)的，他們中多數(shù)希望學(xué)習(xí)的課程有：在線教育產(chǎn)品設(shè)計思維、國內(nèi)外典型的在線教育模式分析、利用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)優(yōu)化和迭代課程與教學(xué)設(shè)計、如何利用工具做在線教育產(chǎn)品的教研、以學(xué)科為基礎(chǔ)搭建知識圖譜、將游戲化學(xué)習(xí)應(yīng)用于教學(xué)產(chǎn)品中等。而這些學(xué)習(xí)需求，也與之前芥末堆從HR和教研負(fù)責(zé)人了解到的他們對新型教研的需求不謀而合。

關(guān)于技能需求的調(diào)研結(jié)果（此題為多選）

"在教育行業(yè)升級的過程中，大部分的從業(yè)人員思維沒有能及時轉(zhuǎn)化，也缺乏足夠的知識儲備。作為教育從業(yè)者，我還是希望有機構(gòu)能多組織知識技能培訓(xùn)和分享?！币幻言诮逃袠I(yè)從業(yè)5年多的教研在調(diào)研中總結(jié)道。