芥末堆  9蛋 12月24日

鄉(xiāng)村小微學校是消亡，還是成為未來教育的重要形式？公眾化、個性化教學究竟存在哪些困難障礙？政府政策供給如何加強改善，教育有益探索如何促進？

12月23日，教育創(chuàng)造美好生活高峰論壇在京舉辦，鄉(xiāng)村小微學校與多樣化辦學成為當日聚焦的議題。論壇當日，多位嘉賓分享了自己的觀察及實踐項目。

“鄉(xiāng)村小微學校不會消亡”

“村小撤銷后，很多學生六七歲就要到鎮(zhèn)上住校，老師既要當老師、又要當家長，壓力巨大；有些本已步入小康的家庭，為把孩子送到城里，因教返貧；還有很多縣一級教育的錢以減少大班制為借口，投向鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至城鎮(zhèn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)城鎮(zhèn)新建很多美輪美奐的中小學，比北京的學校都漂亮，這些錢拿出一部分投到鄉(xiāng)村小微學校，效果會更好。”國務院參事室參事湯敏說，他走訪貧困地區(qū)和鄉(xiāng)村山區(qū)調研發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村小微學校面臨師資難留、校舍難建、音體美課難開、生源不斷減少、可能被撤并等問題，生存狀況不容樂觀，是鄉(xiāng)村教育中的薄弱環(huán)節(jié)。

鄉(xiāng)村小微學校向何處去？湯敏認為，鄉(xiāng)村小微學校不會消亡，甚至可能是未來教育的主要形式?！拔矣^察到，很多國家和地區(qū)的好學校，人數(shù)都不多。中國小學階段的教育，未來也可能從大學校回到小學校，尤其是貧困地區(qū)和偏遠山區(qū)。”

要解決鄉(xiāng)村小微學校面臨的困境，湯敏說，在信息化環(huán)境下，通過互聯(lián)網(wǎng)，人們同樣可以把優(yōu)質的教育資源通過直播或錄播的形式送到缺少老師，特別是缺少專業(yè)課老師的學校?！霸趶V西、河南，很多孩子通過互聯(lián)網(wǎng)跟著上海、美國的老師學習?！?/p>

此外，為解決鄉(xiāng)村小微學校師資薄弱的難題，湯敏認為，應支持開展鄉(xiāng)村青年教師的培訓計劃，通過網(wǎng)絡直播，推動鄉(xiāng)村小微學校獲得最新教學方法，用全新方式進行教學。除了教老師如何上課外，培訓還可以引入很多新課程，這些課程用卡通方式做成微課，直接提供給青年教師。

在具體施行過程中，湯敏認為，公共財政應優(yōu)先保證鄉(xiāng)村小微學校的教學需要，讓那些超前的、動輒好幾億人民幣的學校分一部分錢出來，同時為鄉(xiāng)村小微學校設計基金和工程，保證其標準化投入，促進教育公平?！熬W(wǎng)絡資源，甚至是平板電腦都要優(yōu)先保證鄉(xiāng)村小微學校的使用，要讓優(yōu)質資源通過互聯(lián)網(wǎng)快速接入?！?/p>

創(chuàng)新型學校層出不窮

據(jù)了解，近年來，非營利、營利性民營辦學機構層出不窮，多元化辦學越來越成為新的現(xiàn)實，因此，除鄉(xiāng)村小微學校外，民辦教育機構、父母自辦或資助的新理念學校也成為當日討論的重點。

北大附中原校長、明悅學校顧問校長康健指出，集團辦學、連鎖辦學導致千校一面，學制也沿襲日本，沒有為中國學生量身定做。未來，小而美將是教育發(fā)展的一大方向，學校應關注個體的個性化學習。明悅學校以中國文化為根基，希望教育能夠回歸生命、回歸生活、回歸生態(tài)。

日日新學堂則推崇“自然而然”的教育理念。學堂目前開設文字課、兒童文學課、戲劇課、音樂課、美術課等，此外還有定期游學，“更多時間就是玩，游戲對他們來說很重要?！比杖招聦W堂校長張冬青說。

教育家辦學任重道遠

論壇上，一土學校創(chuàng)辦人李一諾說，受審批制而非備案制影響，教育領域缺乏社會參與，活力缺失。“其實在中國，真正想做創(chuàng)新的人平時感覺是很壓抑的，因為任何事情都可能是違法亂紀的，也是有可能被關停掉的，各種各樣的行政機關都可以找你麻煩?！彼寡?，如何制定好的規(guī)則，真正發(fā)揮社會作用，讓活力激發(fā)，是一條仍需探索的道路。

成都市武侯實驗中學原校長李鎮(zhèn)西則表示，聽完一線行動者們的發(fā)言，他既感動又感慨又悲涼，“一是因為這么好的學校居然是非法的。二是在想，公辦學校能不能這樣做？好像很難，有些公辦學校如十一學校也做得很好，但是這種學校不是常態(tài)。”

他強調，教育家是激發(fā)教育活力、推動教育進步的重要力量，國家將“造就一批教育家，倡導教育家辦學”確定為教育改革發(fā)展的重大舉措，就應容忍教育家的個性，鼓勵教育家辦學，無論多么高級的宏觀政策都不能取代一線教育富有創(chuàng)造性的思想和實踐。

他還指出，近幾年公辦學校校長紛紛離職，從頂尖級學校流向私立學校，主要原因還是體制原因，公辦學校有很多文本化檢查，年度考核和接待，辦學缺乏自主權。

耶魯大學終身教授陳志武也表示，現(xiàn)行教育體制極易導向應試教育，想放棄工具化教育理念，就應推崇和推廣興趣化教育理念，因此，不同辦學主體的出現(xiàn)和發(fā)展非常關鍵，也只有這樣，才能將教育體系建立得更豐富、更全面，才能充分激發(fā)教育活力。