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2014年9月，浙江省人民政府發(fā)布《深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》，將技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）加入到高考的選考科目中。3年過(guò)去了，技術(shù)課從“不受待見(jiàn)”逐漸變得“熱門搶手”。強(qiáng)需求下出現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源缺口，學(xué)生們基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題也暴露出來(lái)。

衢州的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)喵博教育看好新高考政策帶來(lái)的紅利，在一年前開(kāi)設(shè)了線下店，向中小學(xué)學(xué)生教授可視化趣味編程、機(jī)器人編程、奧數(shù)編程、文本式編程和Python幾類課程，并對(duì)有競(jìng)賽需求的“尖子生”開(kāi)放C++語(yǔ)言課程。

喵博的用戶集中在小學(xué)三年級(jí)到初中。針對(duì)小學(xué)生（主要是3-5年級(jí)），喵博主推相對(duì)簡(jiǎn)單的Scratch，并借助機(jī)器人和Makeblock開(kāi)發(fā)的mBlock軟件教學(xué)；初中生有一定的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更適合學(xué)Python，喵博創(chuàng)始人葉飛洪也認(rèn)為，Python會(huì)是未來(lái)高考趨勢(shì)。

在衢州，少兒編程機(jī)構(gòu)并不多，家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)課外培訓(xùn)的觀念落后于北上廣深。真正選擇編程課的家長(zhǎng)最關(guān)注的就是師資（也許對(duì)課程還缺乏判斷力）。葉飛洪親身教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)老師的短缺制約了線下的發(fā)展和復(fù)制。高薪能請(qǐng)到工程師，但懂編程不一定懂教育、有耐心。

為了讓教學(xué)風(fēng)格更統(tǒng)一、課程更標(biāo)準(zhǔn)化、好傳播，葉飛洪想到了線上。36氪曾報(bào)道過(guò)的少兒編程平臺(tái)傲夢(mèng)，就舍棄了線下，重點(diǎn)發(fā)力線上1對(duì)1直播。但喵博認(rèn)為，直播的時(shí)間固定、人數(shù)有限、成本高，因此決定“犧牲點(diǎn)效果”，用錄播大幅降低價(jià)格，以199元/10次的初級(jí)課，與動(dòng)輒每年一萬(wàn)多的大機(jī)構(gòu)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。

低價(jià)格門檻使得少兒編程和信息技術(shù)課在三四線城市更易普及和傳播。

不過(guò)，選擇錄播，就要面對(duì)互動(dòng)弱、完課率無(wú)法保證等問(wèn)題。此時(shí)，喵博在線下的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮作用，葉飛洪了解在哪個(gè)階段，學(xué)生會(huì)對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)會(huì)遇到問(wèn)題，因此把成熟的教學(xué)資源切成5分鐘每段，改造成小朋友好理解的動(dòng)畫(huà)片段，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊做。

和我此前收集過(guò)的極客晨星一樣，喵博也認(rèn)為，有趣和連貫性是保證兒童在線學(xué)習(xí)“不掉隊(duì)”的關(guān)鍵。喵博會(huì)讓難易知識(shí)銜接得更緊密，并配合每節(jié)課后的小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，培養(yǎng)孩子用編程的思維思考，解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

用戶也可以拍照或發(fā)語(yǔ)音到微信群，老師會(huì)在線上集中答疑。喵博的單店曾服務(wù)過(guò)200多名學(xué)生，相比線下零散的答疑，線上數(shù)據(jù)有記錄，更成體系。

在課程方面，以Scratch課為例，分為7個(gè)難度等級(jí)，平均每周一次，可以學(xué)21個(gè)月。線下店采用“1對(duì)8”小班，平均150元/1.5小時(shí)。線上課剛剛推出，近期將通過(guò)公眾號(hào)合作等方式重點(diǎn)推廣。葉飛洪也希望內(nèi)容成熟后，把課程推向?qū)W校，讓老師把精力集中在行政和教學(xué)上。不過(guò)，高年級(jí)學(xué)生的文化課課業(yè)重，編程也許只能作為補(bǔ)充課程進(jìn)校。

據(jù)介紹，喵博已開(kāi)啟天使輪融資，計(jì)劃融資額100萬(wàn)元，釋放5-10%股權(quán)，希望借助資方的線上資源，加強(qiáng)市場(chǎng)推廣。

葉飛洪，香港科技大學(xué)微電子芯片設(shè)計(jì)理學(xué)碩士學(xué)位，意大利圣安娜高等學(xué)校光纖通信碩士學(xué)位，日本大阪大學(xué)電子信息碩士學(xué)位及丹麥科技大學(xué)光通信博士學(xué)位。

本文轉(zhuǎn)自36氪，作者郝方舟。