圖片來源：攝圖網(wǎng)

在家校信息服務上，除了解決的基礎(chǔ)的信息互通問題外，低學齡段的教學實踐中對于學生的安全管理也是“剛需”所在，36氪最近接觸到的“米越科技”計劃以“家園互動”平臺的形式，將信息管理和安防這兩大剛需打通，借用當前教育信息化類app的設(shè)計理念進入校園。 

簡單來說，米越科技現(xiàn)階段主要為幼兒園提供校園信息化的綜合解決方案，從智能攝像頭、智能手環(huán)、耳溫槍等硬件切入，進行數(shù)據(jù)采集，并通過家長、老師、園長端app組合，提供實時視頻、安全接送、家?；?、園務管理等基礎(chǔ)服務。

講到這里，我們會覺得米越科技在做的事情和已成紅海的校園信息化產(chǎn)品并沒有什么太大的差異，米越科技的創(chuàng)始人及 CEO 王少能告訴36氪，在他看來，傳統(tǒng)的家校溝通產(chǎn)品只是解決了信息傳遞問題，數(shù)據(jù)屬性較弱，而這也是米越科技想要做的差異化：

智能安防

之所以說“智能安防”，是因為在基礎(chǔ)層面，米越在做的事情給我的感覺我“掌通家園”一樣，但通過給園內(nèi)學生佩戴智能手環(huán)，米越的安防服務除了實時監(jiān)控外，又有增加了危險功能報警。

此外，在手環(huán)定位的基礎(chǔ)上，米越主打的視頻監(jiān)控中有一點是“視頻跟蹤鎖定”，一方面，系統(tǒng)可以對每個學生的個體軌跡進行收集，并在收集到的視頻圖像基礎(chǔ)上進行抓取制作成為“成長相冊”進行分發(fā)；另一方面，如果孩子發(fā)生異常狀況，比如摔倒、磕碰等，系統(tǒng)識別后，也能夠?qū)С鰧崟r短時頻來復原事件全程，緩解學校與家長的之間的不信任感。

個性化教學

一個大的前提背景是，對于家長來說，除了客觀的數(shù)據(jù)信息外，如性格特性、社交表現(xiàn)等相對感性的內(nèi)容其實也是需要被獲取到的，但在實際當中，老師沒有辦法對每個學生的成長細節(jié)及時掌握，而太低齡的兒童自己也沒有辦法描述。

前面提到，基于物聯(lián)網(wǎng)定位和智能攝像頭技術(shù)，米越的產(chǎn)品能夠做到對學生個體行為軌跡的跟蹤，王少能認為，在這一基礎(chǔ)之上，團隊的產(chǎn)品能夠滿足個性化成長表現(xiàn)的數(shù)據(jù)分析的，例如，收集位置信息、活動軌跡、活動狀態(tài)等信息都可以進行交叉分析來判斷孩子的興趣偏好（在哪些活動區(qū)域停留實踐最長、狀態(tài)最專注等）。

在收費模式上，米越走的是 C 端付費的路線，即由家長選定基礎(chǔ)模塊之外的附加服務進行付費，例如我們前面提到的“成長相冊”。

根據(jù)團隊提供的數(shù)據(jù)，米越科技已經(jīng)與500家幼兒園達成合作，在下一階段，團隊也計劃進入公立校，拓展中小學市場，王少能提到，和幼兒園相比，中小學的需求會更加明確，產(chǎn)品也會相對單一，因此在某種程度上其實是一個“高打低”的過程。 

在市場推廣上，米越團隊主要和渠道商合作進入幼兒園，團隊而而未來其主要投入方向?qū)⑹浅掷m(xù)的產(chǎn)品開發(fā)，以及更多的渠道拓展，以覆蓋更多區(qū)域及數(shù)量的學校。團隊方面，創(chuàng)始人王少能以及核心創(chuàng)始團隊主要來自?？低?。

 米越科技目前正在尋求新一輪融資。

（本文轉(zhuǎn)自36氪，作者思齊）