最近兩年，VR教育也就是虛擬現(xiàn)實一直炒得比較火，目前的VR教育其實絕大多數還是走B端路線的，也就是為各地的教育系統(tǒng)或者學校定制的。那么VR教育對于教育系統(tǒng)而言，具有的優(yōu)勢有哪些呢？或者說教育系統(tǒng)購置了VR設備和資源，對于學校、老師、學生而言有什么好處呢？筆者查閱了相關行業(yè)研究報告，并且憑著自己對教育系統(tǒng)、對教育的認識，得出了以下認識。

一、VR教育對學校而言，有以下優(yōu)勢：

1.形成學校的辦學特色?，F(xiàn)在學校都是喜歡“一校一特”這個詞兒，一個學?？傄悬c特色吧！要么是體育特色，要么是藝術特色，要么是科技特色，要么是……這個特色有總比沒有好。如果有一定實力的學校，便可以購置VR設備和資源了，甚至可以裝備VR教室，就跟創(chuàng)客教室、科技教室一樣，可以率先進行VR教育教學創(chuàng)新的探究。這樣做既可以學校自己受益，也可以讓VR教育從業(yè)者受益，因為產品終于拿到市場上檢驗了，讓用戶實際體驗和操作了，那么對于產品的迭代無疑最好不過了。

2.推動學校的教育信息化建設。其實VR教育往大里說，可以單獨拎出來，但它其實也還是教育信息化的一部分。VR設備一旦進入學校，那么學?？傆腥诵枰獣冒桑∪缫郧暗膶W校配了電腦，那么要有機房管理員；之后，配了翻轉課堂的設備，那么電子白板、微課錄制這些事兒老師們總要學、總要做吧？其實這也會逐步提升教師教育信息化水平，當然對與教育教學本身的改善和提升，就另當別論了。VR教育裝備一旦進入學校，老師和學生們要會用VR眼鏡去看VR教學視頻、課件等資源，可能以后發(fā)展得不錯的情況下，老師和學生還可以自己制作VR課件，以后資源共享呢！就跟現(xiàn)在的微課資源一樣，可以校間共享、區(qū)域共享。

3.推動校際的交流和合作。如果當地的一個學校購置了VR設備和資源，那么其他學校就會去觀摩以下VR教學，這樣會促進校際的交流和合作。因為如果一旦是開展交流，其實不單是VR教育了，不同的學校的教學理念、教學模式等不太一樣，單單去使用VR設備和資源，各學校的用法可能都不太一樣，各學校對VR教育持有的理念可能也不太一樣，所以學校間可以進一步溝通和交流，找到更好的模式。

二、VR對于教師而言，有以下優(yōu)勢：

1.輔助課堂教學。筆者通過體驗和了解發(fā)現(xiàn)，其實VR教育資源最大的優(yōu)勢就是可以讓學生體驗到以下的場景，而這些場景可能在真實生活中是無法感受到的場景。

• （1）非常宏觀的場景。例如你可以戴著VR眼鏡去感受太陽系內8大行星的運轉，你可以感受到海洋世界中的各種生物在海洋里遨游，你可以去感受北極和南極的極地環(huán)境。

• （2）非常微觀的場景。例如你可以看到細胞的分裂、看到DNA的復制、進入人體內部在人體各個系統(tǒng)里游玩一次，這在現(xiàn)實中很難做到或者說幾乎不可能做到，但是用虛擬現(xiàn)實技術，你可以做到。

• （3）一些無法親身去體驗的現(xiàn)實場景。例如模擬和“欣賞"一些危險物質的爆炸,去國外的大街上體驗異國的風土人情，這些是本來可以在現(xiàn)實場景中體驗，但是或者帶有一定危險性，或者是由于資源限制，無法去體驗的場景。

這也可能是VR教育資源相比其他平面視頻、3D動畫資源而言具有的較大的內容方面的優(yōu)勢。

2.創(chuàng)新教學模式。VR教育如果真的進了課堂，或者只是進行VR教育教學實驗，那么對于教育系統(tǒng)內的老師而言，確實是新事物。一些年輕的老師還是想嘗試以下VR教育教學的。就像最初的翻轉課堂流行的時候，老師們也會覺得難度較大，如何安排教學流程、如何制作微課資源、如何設計預習單等問題其實都是問題。VR設備和資源也是新生事物，當它進入學校，進入課堂后，老師們仍然需要迎接新的挑戰(zhàn)。例如如何安排教學流程，VR資源是在課前用呢？還是課中用呢？還是課后使用呢？VR設備是學生自帶呢？還是學校統(tǒng)一購置呢？當學生們戴著VR眼鏡看視頻看得正嗨的時候，怎樣把學生拉回現(xiàn)實的課堂呢？這些都是問題，都是需要一一解決的。所以教師要在這個過程中不斷去更新教學理念，創(chuàng)新教學模式，摸索出比較有效和完善的VR教育模式。技術雖然完全顛覆教育，但是確實可以起到一定的變革作用。

3.推動教育研究水平提升。對教師而言，從功利角度出發(fā)，要想評職稱、獲得一些榮譽，就要發(fā)一些論文，做一些創(chuàng)新研究。而VR教育這個新生事物進入學校后，老師們可以把它當做一個機會，一方面可以為VR教育實踐先行探路，一方面可以將實踐心得整理成文字，發(fā)表在教育刊物上，這樣對自己和對同行來說，都是受益匪淺的。

三、VR對于學生而言，有以下優(yōu)勢：

1.提高學習興趣。VR引入學校，最終的體驗者是學生。讓學生戴著VR眼鏡完全沉浸到虛擬世界中，暫時"告別“了枯燥的課堂，無疑是能調動學生學習興趣的最好方式了。

2.增進對知識點的理解。在正常教學過程中，一些知識點中的場景確實是教師無法用語言來描述的，或者說這些場景如果能直觀地展示出來，效果肯定會比語言描述好。例如讓學生直接”進入“人體內部看人體的各個器官顯然比老師描述人體器官直觀生動了許多，對于人體器官的理解也會更充分，學習起來既有趣，又有效。因為虛擬現(xiàn)實技術可以調動學生的視覺、聽覺等多種感官，學生理解這些知識點當然更容易了，學習也會變得更有效。

3.增強對學習的主動性。當有許多優(yōu)質的VR教育資源后，學生們肯定會在老師們還未講到該知識點的時候就想去看這方面的資源了?；蛘哒f他們在課堂上看了某個視頻一時半會沒看懂里面的一些元素，那么可能會在課后繼續(xù)看一下，還會查閱相關的教材知識和課外閱讀資料來理解視頻中的一些元素，這樣一來，肯定會調動學生對學習的主動性。

最后，不得不說的是教育系統(tǒng)中，有一定資源優(yōu)勢的教育局，各級的教育局在推進教育裝備的過程中起著很重要的作用。有許多教育裝備其實都是教育局直接采購的。

四、VR對教育局而言，有以下優(yōu)勢：

1.推進區(qū)域教育信息化水平。

雖然教育系統(tǒng)對于新技術的反應不像商業(yè)系統(tǒng)那么靈敏，但是一旦有一些技術成熟的時候，各地的教育系統(tǒng)都會購置一些新的教育裝備，來推動當地的教育信息化水平。電子白板、智慧教室、三通兩平臺等該搞的教育信息化裝備許多學校也逐步落實了，十二五期間的任務已經完成了，十三五期間搞什么呢？大數據、云計算、人工智能、虛擬現(xiàn)實總要進入教育裝備市場了吧！

2.提高區(qū)域教研水平。

如果一個區(qū)域內例如一個市縣內的好幾所學校都引入了VR設備和資源，那么市縣教育局或者教研室可以搭建一個交流平臺，區(qū)縣的教研員和一線老師們就要思考如何有效地利用VR技術進行課堂教學，如何解決VR教育教學中存在的問題。解決這些問題的過程中無疑會提升區(qū)域整體的教研水平。

3.促進兄弟區(qū)縣教育資源共享。

各級的教育局可以讓本級下面的學校聯(lián)動起來，實現(xiàn)VR教育資源共享，讓區(qū)縣內各學校的VR資源進行互通互享，同時和兄弟區(qū)縣也可以進行交流。

筆者想說的：沒必要對VR教育有獨特的好感，但是不能排斥它，要給它成長的過程，要有迭代的過程，總要有一些先行者需要探路，需要VR教育從業(yè)者、教育專家們、一線老師們共同努力，推進VR教育！

本文來自投稿，作者“愛晚亭教育”。