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區(qū)塊鏈+教育:遠(yuǎn)離幣圈、擁抱技術(shù),未來(lái)有無(wú)限可能

作者:遲磊 發(fā)布時(shí)間:

區(qū)塊鏈+教育:遠(yuǎn)離幣圈、擁抱技術(shù),未來(lái)有無(wú)限可能

作者:遲磊 發(fā)布時(shí)間:

摘要:區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展,有何促進(jìn)作用?

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2月4日,據(jù)央行主辦的金融時(shí)報(bào)報(bào)道,針對(duì)境內(nèi)外ICO和虛擬貨幣交易,監(jiān)管部門將采取一系列措施。包括取締相關(guān)商業(yè)存在,關(guān)停、處置境內(nèi)外虛擬貨幣交易平臺(tái)網(wǎng)站等。

早在2017年9月,中國(guó)人民銀行等七部委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于防范代幣發(fā)行融資風(fēng)險(xiǎn)的公告》中就明確指出,代幣發(fā)行融資(ICO)行為涉嫌非法集資、非法發(fā)行證券以及非法發(fā)售代幣票券等違法犯罪活動(dòng),任何組織和個(gè)人應(yīng)立即停止從事ICO。

政策上對(duì)ICO的明令禁止是應(yīng)有之舉。因?yàn)榕c全球范圍內(nèi)大型金融機(jī)構(gòu)紛紛投入人力物力深入探究的區(qū)塊鏈技術(shù)不同,ICO本質(zhì)上是一種無(wú)需經(jīng)過(guò)審計(jì)和監(jiān)管的資產(chǎn)證券化。

至于國(guó)內(nèi)“幣圈”,掌控大量自媒體的“大佬”從項(xiàng)目設(shè)計(jì)到分銷、媒體造勢(shì)至ICO,對(duì)非理性投資者進(jìn)行韭菜式收割。大量ICO項(xiàng)目皆為“陷阱”,甚至淪為一種傳銷手段。

“幣圈”的野蠻暴力生長(zhǎng),監(jiān)管層理應(yīng)重拳打擊。但區(qū)塊鏈技術(shù)不應(yīng)遭受牽連——“遠(yuǎn)離幣圈,擁抱技術(shù)”,才是各行各業(yè)探索該技術(shù)的核心原則。

我們發(fā)現(xiàn),我國(guó)政府及大型金融機(jī)構(gòu)對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)的態(tài)度相當(dāng)開(kāi)明。例如開(kāi)設(shè)中國(guó)人民銀行數(shù)字貨幣研究所;中國(guó)平安、招商銀行、中國(guó)外匯交易中心及民生銀行盡皆加入R3區(qū)塊鏈聯(lián)盟等。

據(jù)藍(lán)鯨教育查詢各方信息發(fā)現(xiàn),區(qū)塊鏈技術(shù)在多種領(lǐng)域中皆有“用武之地”,教育也不例外。區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展,有何促進(jìn)作用?首先,我們來(lái)簡(jiǎn)單了解區(qū)塊鏈技術(shù)的原理及優(yōu)勢(shì)。

政府、高校和企業(yè),盡皆試水“區(qū)塊鏈+教育”

藍(lán)鯨教育曾與原民生銀行總行發(fā)展規(guī)劃部總助張新福針對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)作深入交流。在他看來(lái),區(qū)塊鏈技術(shù)的優(yōu)勢(shì)可歸結(jié)為以下三點(diǎn):

第一,信息真實(shí)性不容篡改。區(qū)塊鏈強(qiáng)調(diào)真實(shí),一旦信息被記入?yún)^(qū)塊鏈,“這個(gè)信息就具有不可篡改性和可驗(yàn)證性”。

第二,采用分布式系統(tǒng)。區(qū)塊鏈去中心化的分布式系統(tǒng)具有避免系統(tǒng)崩潰的優(yōu)點(diǎn)——由于沒(méi)有統(tǒng)一的中樞,所以無(wú)需擔(dān)心系統(tǒng)因地震、斷電、黑客攻擊等導(dǎo)致宕機(jī),“由區(qū)塊鏈技術(shù)架構(gòu)的系統(tǒng),其安全性可達(dá)到一個(gè)史無(wú)前例的高度”。

賬本的優(yōu)勢(shì)。目前各種文獻(xiàn)和觀點(diǎn),都將區(qū)塊鏈和賬本聯(lián)系起來(lái),“這是將區(qū)塊鏈引入應(yīng)用層的體現(xiàn)。是將區(qū)塊鏈記錄的各種不可篡改信息,應(yīng)用到交易概念的記錄”。

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     圖片來(lái)源:《“區(qū)塊鏈+”教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其應(yīng)用價(jià)值研究》

現(xiàn)在,世界范圍內(nèi)已出現(xiàn)區(qū)塊鏈+教育的嘗試。

政府層面,較為知名的是肯尼亞政府與IBM嘗試合作。建立基于區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)歷證書網(wǎng)絡(luò)發(fā)布與管理平臺(tái),力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書的透明生產(chǎn)、傳遞和查驗(yàn)。

2017年1月,中國(guó)境內(nèi)首個(gè)村級(jí)全球商業(yè)區(qū)塊鏈創(chuàng)新聯(lián)盟在文昌市成立。市長(zhǎng)王曉橋表示,“該聯(lián)盟將聚合人才和資源,大力發(fā)展醫(yī)療、教育等產(chǎn)業(yè),為實(shí)現(xiàn)文昌新農(nóng)村轉(zhuǎn)型發(fā)展提供機(jī)遇和技術(shù)支撐”。

學(xué)校層面,較為知名的有墨爾本大學(xué)、英國(guó)開(kāi)放大學(xué)及美國(guó)霍博頓學(xué)校。

舊金山軟件工程師培訓(xùn)霍博頓學(xué)校于2015年10月宣布,將從2017年開(kāi)始利用區(qū)塊鏈技術(shù)共享學(xué)歷證書信息,用一種不法機(jī)構(gòu)無(wú)法作偽的方式記錄學(xué)生的學(xué)歷證書。

2016年,英國(guó)開(kāi)放大學(xué)開(kāi)發(fā)出組合“微認(rèn)證”(Micro-credentials)——通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)平臺(tái),把從不同教育機(jī)構(gòu)修得的學(xué)分或成果組合,申請(qǐng)認(rèn)可該組合模式的畢業(yè)/學(xué)位證書。

2017年5月,墨爾本大學(xué)測(cè)試區(qū)塊鏈學(xué)生檔案管理。通過(guò)一套全新的數(shù)字系統(tǒng)查看學(xué)生檔案:利用區(qū)塊鏈的不可篡改性,為企業(yè)提供真實(shí)的人才信息。

至于國(guó)內(nèi),清華大學(xué)于去年的7月31日成立區(qū)塊鏈技術(shù)聯(lián)合研究中心。

企業(yè)層面,索尼全球教育(Sony Global Education)于2018年初,開(kāi)發(fā)了一個(gè)基于區(qū)塊鏈的集中式現(xiàn)代賬本用于存儲(chǔ)教育記錄。該賬本可作為當(dāng)今教育機(jī)構(gòu)中,分散記錄流程的替代方案。

至于國(guó)內(nèi)企業(yè),深圳小豆科技于今年1月成立區(qū)塊鏈教育應(yīng)用研究中心。小豆科技表示探索方向主要有三個(gè):學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)記錄、教育數(shù)字資源版權(quán)保護(hù)和教育數(shù)字資源交易。

“真實(shí)性、去中心化和可追溯性”

2016年10月,工信部頒布《中國(guó)區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用發(fā)展白皮書》,指出“區(qū)塊鏈系統(tǒng)的透明化、數(shù)據(jù)不可篡改等特征,完全適用于學(xué)生征信管理、升學(xué)就業(yè)、學(xué)術(shù)、資質(zhì)證明、產(chǎn)學(xué)合作等方面,對(duì)教育就業(yè)的健康發(fā)展具有重要的價(jià)值”。

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     圖片來(lái)源:《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》2017年2期——《區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用模式與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)》

綜合公開(kāi)信息及技術(shù)特性,藍(lán)鯨教育發(fā)現(xiàn)區(qū)塊鏈技術(shù)的“真實(shí)性、去中心化和可追溯性”三大特點(diǎn),與教育行業(yè)的契合度較高。

真實(shí)性:

首先,在線教育公司需要大量的數(shù)據(jù)沉淀,才能更精準(zhǔn)地判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。而區(qū)塊鏈技術(shù)的信任機(jī)制,保證了海量數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

其次,基于該技術(shù)的真實(shí)性,用人單位可準(zhǔn)確獲得學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與職業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位的高效對(duì)接。

最后,高??衫脜^(qū)塊鏈技術(shù)的“真實(shí)性”特質(zhì),構(gòu)建安全可靠、不可篡改的學(xué)生信用體系,助力解決學(xué)生信用缺失及高校學(xué)歷造假等問(wèn)題。

去中心化:

一方面,區(qū)塊鏈的去中心化特性,將使得各大在線教育公司減輕對(duì)中心服務(wù)器的依賴,降低對(duì)中心服務(wù)器的維護(hù)和優(yōu)化成本。而對(duì)于公立學(xué)校及學(xué)大教育、龍門教育等傳統(tǒng)線下教培機(jī)構(gòu),該技術(shù)可完善其相對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生檔案系統(tǒng),明顯減輕日常運(yùn)營(yíng)的設(shè)備負(fù)擔(dān)。

另一方面,基于區(qū)塊鏈技術(shù)的“分布式”特性,可將從不同教育機(jī)構(gòu)修來(lái)的學(xué)分或?qū)W習(xí)成果綁定、組合,申請(qǐng)認(rèn)可此學(xué)習(xí)模式的教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)證。這種模式較為適合尚德正保遠(yuǎn)程等職教公司;以及國(guó)內(nèi)各大慕課平臺(tái)進(jìn)行探索。

可追溯性:

區(qū)塊鏈技術(shù)的可追溯性,使得查詢學(xué)習(xí)者過(guò)往完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷成為可能。對(duì)教師而言,教育工作者可借此更全面地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,對(duì)學(xué)生進(jìn)行更精準(zhǔn)的評(píng)估。

而對(duì)機(jī)構(gòu)或教育公司而言,區(qū)塊鏈技術(shù)的可追溯性,可實(shí)現(xiàn)對(duì)教育資產(chǎn)與智力成果的版權(quán)保護(hù),從源頭上解決知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛問(wèn)題。這一特性適用范圍更加廣泛——例如在網(wǎng)上銷售電子課程的學(xué)而思、新東方等網(wǎng)校;作業(yè)幫一類的題庫(kù)型平臺(tái);皖新傳媒等教育出版公司。

總結(jié)

雖然目前在金融領(lǐng)域,區(qū)塊鏈技術(shù)的各類應(yīng)用也只是雛形;但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,該技術(shù)必然在教育領(lǐng)域的長(zhǎng)周期技術(shù)革命中有一席之地。即使目前國(guó)家對(duì)幣圈的整治正緊鑼密鼓地進(jìn)行中,但廣大教育工作者只要“遠(yuǎn)離幣圈,擁抱技術(shù)”,一定可在這一輪席卷全球的技術(shù)大潮中收獲頗豐。

(本文轉(zhuǎn)自藍(lán)鯨edu,作者遲磊)

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