近日，據(jù)美國CBS電視臺消息，事發(fā)托兒所是伊利諾伊州德斯普蘭斯的Kiddie Junction Daycare，三名護工將16歲以上才可以服用的褪黑素軟糖喂給只有2歲大的寶寶，在被逮捕之前，她們總共給孩子們喂了至少100粒！

這種含有褪黑色的軟糖是非處方類藥品，用于幫助成人睡眠，16歲以上的人才能使用。被捕之后，三名護工對自己給孩子們下藥的行為供認不諱，承認是為了讓孩子們在午休之前能安靜下來。

為了讓孩子安靜下來，就打針吃藥。

這不禁讓人想起去年年底相繼發(fā)生的攜程、紅黃藍虐童事件。

根據(jù)最高檢最新披露的消息，攜程親子園虐童案涉案人員已經(jīng)被逮捕，紅黃藍虐童案仍在審理當中，而截至目前，紅黃藍也未從這起黑天鵝事件中恢復過來，股價一直徘徊在20美元以下，在這之前，股價一度穩(wěn)定在30美元/股。

緣何虐童類安全事件頻發(fā)？

1.入園難、入園貴，學前教育受重視程度較低

我國整體的宏觀環(huán)境來看，2016年1月1日全面二孩開放以來，帶來人口利好，適齡兒童急劇增加。

國家衛(wèi)計委調(diào)查結(jié)果顯示，2016年全國符合全面兩孩政策條件的夫婦約有9000萬對。實施全面兩孩政策，今后幾年出生人口總量會有一定程度的增長，最高年份的出生人口預(yù)計超過2000萬人。

在這樣的背景下，幼兒園需求急劇增加。有數(shù)據(jù)顯示，2020年學前教育階段將因“全面二孩”政策新增適齡幼兒接近1100萬左右。

但與之對應(yīng)的是，我國對學前教育的重視程度一直不高，中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，維持學前教育的發(fā)展，應(yīng)當保證學前教育占整個教育經(jīng)費的比例超過9%。

一直以來，我國學前教育經(jīng)費占教育總經(jīng)費比重非常低，2012年、2013年僅為3%左右，近年來有所提高至7%左右，不過距離儲朝暉所說的9%還有一定差距。

再加上幼兒園方面，民辦園充當了更重要的角色，截至2016年，民辦幼兒園15.42萬所，數(shù)量超過公辦幼兒園，占比達到64%?！睹褶k教育促進法》 對于民辦教育的盈利性問題一直態(tài)度不明確，直到去年2017年9月1日，新修訂的《民促法》正式實施，才算從法律層面明確了民辦教育的營利性問題。

多重原因?qū)е抡麄€學前教育市場處在發(fā)展相對遲緩的狀態(tài)。

2.資本催熟，行業(yè)集中度低，園所質(zhì)量參差不齊

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2011年一級市場發(fā)生幼教行業(yè)投資16例，之后逐步升溫，到2015年新民促法一審時，投資案例達到近年最高的80例。

而根據(jù)IT桔子的一項數(shù)據(jù)顯示，2016年幼教行業(yè)的投資達到11例，交易金額達26.48億元。

剛剛過去的2017年，早幼教領(lǐng)域的投資案例達到了63例。

大量資本涌入，導致一直發(fā)展緩慢的學前教育，特別是幼兒園行業(yè)，沒有足夠的行業(yè)沉淀。

以A股市場頭部標的為例，比如秀強股份，原來是做玻璃加工的，威創(chuàng)股份原來是做數(shù)字拼接墻的，都在2015年前后相繼跨界到毫不相干的幼兒園市場。行業(yè)積淀不足，所以我們發(fā)現(xiàn)，目前市面上大量的幼兒園都是以加盟為主。

另一方面，我國目前排名前五的幼兒園，數(shù)量累計不到行業(yè)總量的3%，這也造成幼兒園在家長心中的品牌辨識度比較低。

再加上幼兒園所處的學前教育行業(yè)，不像義務(wù)教育、高等教育有著明確的教學大綱，各家幼兒園辦學課程就變得五花八門，打上國外的牌子蒙臺梭利、華德福等就開始辦學，園所課程質(zhì)量良莠不齊。

這些因素導致家長們在選擇幼兒園時基本處在一種盲人摸象的狀態(tài)。

3.生師比不協(xié)調(diào)，對幼兒園教師認知存在誤區(qū)

教育部公開的《2016年全國教育事業(yè)發(fā)展情況》 數(shù)據(jù)顯示，2016年，全國幼兒園專任教師數(shù)為223.2萬人，比上年增加18.1萬人，增長8.8%，生師比由上年的18.1∶1下降至17.6∶1。

即便如此，這與2012年出臺的《幼兒園教職工配備標準》明確的教職工1:5—1:7的標準仍有很大的距離。此外，生師比在不同地區(qū)的差異又較大，教育部辦公廳公開的數(shù)據(jù)顯示，新疆為1:5—1:7，北京為1:5.5—1:6,廣東為1:7—1:10，安徽、江蘇則分別是1:15和1:16。

另一方面，我國學前教育專任教師學歷水平普遍不高，?？萍耙陨蠈W歷教師比例為76.5%，幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的比例為67.6%。

首都師范大學學前教育學院副主任夏婧表示，

“學前教育三年行動計劃的第一期，提的是有學上，大量擴充了學位；第二期主張上得起，大力發(fā)展了公益普惠民辦園，而到了第三期，最主要的就是提升學前教育質(zhì)量，教師隊伍建設(shè)是非常重要的一部分?！?/p>

一個專業(yè)化的幼兒園教師，既要掌握有關(guān)幼兒保育方面的知識技能，也要掌握幼兒教育方面的知識技能；既要尊重熱愛幼兒，也要合理要求幼兒。

一位從事幼兒園教育的人士表示，在芬蘭等發(fā)達國家和地區(qū)，從事學前教育的往往都是社會的精英人群，而我國社會對幼兒園教師這一人群普遍存在較大的認知偏差。

隨著全國兩會召開，“學前教育”再次成為熱詞，而關(guān)于早幼教的問題已經(jīng)被寫入2018年政府工作報告。

如何在新時代解決這些問題，將成為眾多幼兒園從業(yè)者需要思考的問題。

本文為投稿，作者“少年維特”。