隨著越來越多的國家和地區(qū)將編程納入了中小學(xué)課程，使編程教育從最初小眾化的興趣課程，逐漸融入正統(tǒng)的綜合教育體系中。而2017年，中國浙江省將信息技術(shù)納入高考選考科目，標(biāo)志著青少兒編程教育市場(chǎng)將在中國持續(xù)發(fā)酵，學(xué)科化發(fā)展明顯，正在成為一個(gè)快速增長(zhǎng)中的熱點(diǎn)市場(chǎng)。那么，初創(chuàng)青少兒編程教育品牌核桃編程將以怎樣的角色和努力來回應(yīng)市場(chǎng)的需求？

7年海外課程設(shè)計(jì)與產(chǎn)品實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，回國創(chuàng)業(yè)踩準(zhǔn)編程教育市場(chǎng)契機(jī)

核桃編程創(chuàng)始人曾鵬軒畢業(yè)于賓夕法尼亞大學(xué)，具備7年的課程設(shè)計(jì)與產(chǎn)品實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2011年在美國教授少兒編程課程時(shí)，他有一個(gè)比較深刻的感受，認(rèn)為編程教育可以極大地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。很多不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的孩子，在少兒編程的學(xué)習(xí)上能夠爆發(fā)出非常強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。

曾鵬軒對(duì)睿藝說，他個(gè)人從小有比較嚴(yán)重的多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差，在剛上高中的時(shí)候，考試還是全校倒數(shù)的狀態(tài)。但是在高一的下學(xué)期，他找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)得法后，很快成績(jī)便提了上來，然后就開始用另外一個(gè)角度去看問題，為自己設(shè)計(jì)了很多學(xué)習(xí)方法，成績(jī)提升很快，高考的時(shí)候考試成績(jī)名列全班第二名。

通過自己切身的經(jīng)歷，他意識(shí)到每個(gè)人的學(xué)習(xí)流程是可以被設(shè)計(jì)的，效率是可以優(yōu)化的，而學(xué)習(xí)編程的過程恰恰是一個(gè)能夠幫助很多人去尋找自己學(xué)習(xí)方法、提升自己思考和學(xué)習(xí)能力的方式。所以曾鵬軒希望能夠把編程教育的價(jià)值挖掘出來，這也是他創(chuàng)建核桃編程的核心出發(fā)點(diǎn)。

曾鵬軒2011年年末回國后，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)對(duì)于少兒編程教育的認(rèn)知度不高，所以他并未在第一時(shí)間著手布局少兒編程教育市場(chǎng)，而是參與了在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)扇貝網(wǎng)的創(chuàng)立，并研發(fā)了高中學(xué)習(xí)產(chǎn)品APP“高考妙記”。2017年，曾鵬軒發(fā)現(xiàn)國內(nèi)的政策開始不斷對(duì)少兒編程教育進(jìn)行加持，他認(rèn)為是一個(gè)進(jìn)入少兒編程領(lǐng)域的契機(jī)，繼而創(chuàng)立了核桃編程。曾鵬軒說，“核桃編程之所以選擇做線上教學(xué)，是因?yàn)樯賰壕幊探逃哂刑烊坏脑诰€教育基因，同時(shí)更容易快速擴(kuò)張，又可以避免線下開店所涉及的繁瑣流程?！?/strong>

美國少兒編程教育專家指導(dǎo)完成課程設(shè)計(jì)，同時(shí)滿足中國市場(chǎng)需求特征

曾鵬軒表示：“核桃編程的愿景是啟發(fā)中國孩子的學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)真正有學(xué)習(xí)力、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。核桃編程的每節(jié)課都會(huì)讓孩子完成一個(gè)恰當(dāng)難度的挑戰(zhàn)，同時(shí)完成一個(gè)既有趣又有意義的小作品，學(xué)生可多次提交作品，提升教學(xué)效果的同時(shí)，吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣。核桃編程是一家比較擅長(zhǎng)做產(chǎn)品和內(nèi)容的公司，能夠通過產(chǎn)品來呈現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方式以及優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)流程?！?strong>從成立至今，核桃編程的付費(fèi)學(xué)員達(dá)數(shù)千人，課程續(xù)費(fèi)率高達(dá)80%。

曾鵬軒認(rèn)為，國內(nèi)外對(duì)于少兒編程教育的方式和產(chǎn)品有很大差別。比如美國的少兒編程教育市場(chǎng)和中國市場(chǎng)的構(gòu)成就是極其不同的，國內(nèi)擁有的龐大課外輔導(dǎo)市場(chǎng)是美國不具備的。美國的全日制學(xué)校中有很多是私立學(xué)校，而私立學(xué)校的決策大多是為服務(wù)家長(zhǎng)而做，家長(zhǎng)沒有太多的需求去尋找校外機(jī)構(gòu)為孩子做補(bǔ)充性的教育，所以美國的少兒編程教育機(jī)構(gòu)都在跟學(xué)校合作，為學(xué)校輸送內(nèi)容和工具。國內(nèi)目前更多是面向C端的教學(xué)服務(wù)，而面向B端的產(chǎn)品內(nèi)容和公司運(yùn)營方式，與面向C端的課程設(shè)置是有很大差別的。

核桃編程的課程是基于Scratch進(jìn)行的二次開發(fā)，課程的開發(fā)理念來自于曾鵬軒在賓夕法尼亞大學(xué)的導(dǎo)師，美國少兒編程與游戲化教育領(lǐng)域的權(quán)威人士、賓夕法尼亞大學(xué)和麻省理工學(xué)院教授Yasmin Kafai。其初級(jí)課程可以讓學(xué)生具備基本的編程思想，自主完成小游戲制作；中級(jí)課程可以讓學(xué)生制作較復(fù)雜的項(xiàng)目，解決日常生活中的問題，同時(shí)可以將編寫的程序分享給同學(xué)使用；高級(jí)課程可以讓學(xué)生獨(dú)立制作網(wǎng)頁、進(jìn)行算法編程、參加信息奧賽，甚至能夠去找份初級(jí)程序員的工作以及保送名校，為學(xué)生設(shè)定好出口，滿足家長(zhǎng)的需求。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，營造自主性學(xué)習(xí)空間，不失為高效經(jīng)濟(jì)的教學(xué)模式

核桃編程目前采用了“翻轉(zhuǎn)課堂式”的授課模式。首先會(huì)有一個(gè)錄播的短視頻課程發(fā)布在學(xué)生的PC端，讓學(xué)生觀看教學(xué)視頻，并根據(jù)視頻教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，自主在網(wǎng)頁端編寫初級(jí)的作品，完成基礎(chǔ)的人機(jī)互動(dòng)。學(xué)生自主在線練習(xí)制作作品的過程，會(huì)實(shí)時(shí)反饋到核桃編程的后臺(tái)終端，助教老師會(huì)及時(shí)為學(xué)生指導(dǎo)，同時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的問題給出講解，幫助學(xué)生推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，而在練習(xí)完成后，老師會(huì)對(duì)學(xué)生的作品做出點(diǎn)評(píng)，這是一個(gè)比較個(gè)性化學(xué)習(xí)的過程。

“核桃編程的教學(xué)產(chǎn)品和市面上的其他產(chǎn)品有一定的區(qū)別。現(xiàn)在市面上更多的產(chǎn)品是用1對(duì)1或1對(duì)多的直播方式來實(shí)現(xiàn)，但是目前家長(zhǎng)對(duì)于編程教育的接受程度不足以支撐在線1對(duì)1課程較高的課單價(jià)，所以核桃編程摒棄了在線直播授課形式，用錄播視頻來教學(xué)，給學(xué)生更多的嘗試和更多自主性的課程學(xué)習(xí)空間，同時(shí)為學(xué)生提供配套服務(wù)，助教會(huì)實(shí)時(shí)在線為學(xué)生講解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，降低客單價(jià)，可以讓孩子在一定的時(shí)間內(nèi)有效的學(xué)到編程最基本的知識(shí)，最終創(chuàng)造出比較完整的小作品?！痹i軒說道。

家長(zhǎng)在手機(jī)端可以接收到學(xué)生提交的作品，還可以選擇在線試玩孩子的作品或者分享到朋友圈，讓更多的家長(zhǎng)了解編程教育。曾鵬軒強(qiáng)調(diào)，“這種錄播教學(xué)模式的教學(xué)效果并不比直播教學(xué)差，同時(shí)還可以減少人力資源的成本，是一種高效和經(jīng)濟(jì)兼具的教學(xué)模式。同時(shí)通過微信等社交工具使口碑流暢傳播，又可為平臺(tái)帶來流量，這是核桃編程目前重要的獲客途徑?！?/p>

曾鵬軒認(rèn)為，國內(nèi)的少兒編程教育市場(chǎng)是利好的，正處于快速發(fā)展的階段。國家已經(jīng)出臺(tái)政策，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)越來越多的創(chuàng)業(yè)者和投資者正在源源不斷的進(jìn)入到該領(lǐng)域?，F(xiàn)今的少兒編程教育市場(chǎng)就如同幾年前的英語教育市場(chǎng)一樣?！拔磥砦覀冃枰斆鞯母娔X打交道，需要能夠從一個(gè)更高的維度來掌控技術(shù)，所以這就要求學(xué)生具有編程的思維和思想，了解一個(gè)事物背后運(yùn)行的原理，然后把它拆解開來，試圖調(diào)整一些東西，達(dá)到自己的目標(biāo)。但是這需要長(zhǎng)期的發(fā)展過程，同時(shí)家長(zhǎng)也在逐漸認(rèn)知少兒編程教育，從各個(gè)方面都在促進(jìn)少兒編程教育市場(chǎng)的成熟。”

核桃編程在前不久宣布完成千萬級(jí)Pre A輪融資，由XVC基金領(lǐng)投，嘉誠資本、山行資本跟投。資金將用于課程研發(fā)、產(chǎn)品升級(jí)以及完善團(tuán)隊(duì)人才配置三個(gè)方面。

本文轉(zhuǎn)自睿藝，作者李志祥