（2017年6月7日，在合肥世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校考點(diǎn)外，一位家長(zhǎng)在等待中為孩子祈福）

芥末堆 田園 4月19日 報(bào)道

芥末堆：“感覺孩子需要減負(fù)嗎？”

胡國(guó)強(qiáng)：“習(xí)慣了，家長(zhǎng)也怕成績(jī)差。”

芥末堆：“寫多點(diǎn)作業(yè)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)真的有幫助嗎？”

胡國(guó)強(qiáng)：“不清楚?！?/p>

胡國(guó)強(qiáng)：“估計(jì)大多數(shù)家庭都是這情況吧？”

這是芥末堆和山西省平定縣一名普通家長(zhǎng)之間的對(duì)話，相信這應(yīng)該是目前中國(guó)大部分家庭的常態(tài)。因?yàn)榇蟛糠趾⒆佣家獏⒓訃?guó)內(nèi)中高考的人才選拔，但殘酷的是，每年有近1500萬人參加中考，各省市（普通高中）錄取率卻只有40%-70%，每年有近1000萬人參加高考，本科錄取率卻只有30%左右。

人人都想做最強(qiáng)王者，可“游戲”設(shè)計(jì)之初，就已經(jīng)設(shè)定好大多數(shù)人只能處于“青銅”或“白銀”段位。因此，人們?cè)诤艉爸皟?yōu)勝劣汰”“打破階級(jí)固化”的同時(shí)，不知從何時(shí)起，大家都生活在一種競(jìng)爭(zhēng)的恐慌和焦慮下。而每個(gè)孩子在出生時(shí)，都好像帶著先天使命——成為“競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者”。家長(zhǎng)為之付出時(shí)間、金錢、心血，在孩子的前18年里一路“通關(guān)打怪”，可謂是“家長(zhǎng)都是孫悟空，保護(hù)孩子攀高峰”。

今年，從中央到地方，減負(fù)政策不斷涌出?？勺鳛榧议L(zhǎng)，他們真的敢給孩子減負(fù)嗎？芥末堆了解到，不少家長(zhǎng)的內(nèi)心充滿著無奈、焦慮與糾結(jié)，而考試壓力給孩子帶來的負(fù)擔(dān)也是多種多樣，如睡眠不足、學(xué)習(xí)興趣下降、身心健康、交友情況受影響等。

人多競(jìng)爭(zhēng)大，不敢讓孩子“減負(fù)”

山西省平定縣，一個(gè)人口近32萬的小城，群山環(huán)繞，溝壑縱橫。今年40歲的胡國(guó)強(qiáng)是縣電視臺(tái)的一名編導(dǎo)，工作已有14年，算的上是部門里的一把手。兒子胡飛今年12歲，在縣里讀小學(xué)六年級(jí)。

像墻上規(guī)律運(yùn)動(dòng)的時(shí)鐘一樣，每天早上6點(diǎn)半，胡飛都會(huì)把前一天晚上背誦的內(nèi)容再溫習(xí)一遍。早上7點(diǎn)鐘，胡國(guó)強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)送兒子上學(xué)。下午5點(diǎn)，胡飛和同學(xué)一起結(jié)伴回家。吃過晚飯，稍玩一會(huì)兒，6點(diǎn)開始寫作業(yè)。

“數(shù)語(yǔ)英寫得多，每晚都背誦，別的顧不上?！焙鷩?guó)強(qiáng)說，兒子五年級(jí)之前，還會(huì)去上課外輔導(dǎo)班，但上了六年級(jí)，每晚寫作業(yè)寫到21點(diǎn)已是常態(tài)，就顧不上輔導(dǎo)班了。但雷打不動(dòng)的是，像他習(xí)慣了兒子的作業(yè)量一樣，兒子也習(xí)慣了早起背誦。

“成績(jī)不怎么好，算是中等，競(jìng)爭(zhēng)大?！焙鷩?guó)強(qiáng)嘆了口氣，停頓了好一會(huì)兒，又說到，“中國(guó)國(guó)情決定的，人多，竟?fàn)幋螅议L(zhǎng)）都望子成龍”。

“平定縣每年大約有3600名小升初學(xué)生，要想考上高中，排名在前2000以內(nèi)才有可能；要想考入重點(diǎn)大學(xué)，就必須考入前200名才有可能?！边@是近期胡國(guó)強(qiáng)做節(jié)目時(shí)，和學(xué)校老師分析的不同學(xué)段升學(xué)人數(shù)的大致比例。也許是更加清晰地知道兒子未來要迎接的挑戰(zhàn)， 說完這些，胡國(guó)強(qiáng)又倒吸了一口氣。

升學(xué)的壓力在這座小城里，悄無聲息地蔓延著，雖沒有一線城市那般猛烈，卻也壓得許多父母喘不過氣來。

“00后是幸福的一代，卻要承受這個(gè)時(shí)代的罪。”胡國(guó)強(qiáng)回憶，“小時(shí)候，我到處結(jié)交伙伴，上山下鄉(xiāng)，沒有參加輔導(dǎo)，但一樣學(xué)習(xí)，一樣志趣高昂，有夢(mèng)想，成績(jī)也不錯(cuò)?？涩F(xiàn)在的孩子哪有那么多時(shí)間玩，生怕步入社會(huì)不如人。”

其實(shí)很多家長(zhǎng)都像胡國(guó)強(qiáng)一樣，糾結(jié)、無奈、焦慮，他們知道應(yīng)該給孩子“減負(fù)”，但在升學(xué)的壓力下，他們不敢為之。

“要是聽素質(zhì)教育那些雞湯，（孩子）就會(huì)完蛋！”小美媽媽張華的態(tài)度似乎更加鮮明。張華告訴芥末堆，小美現(xiàn)在在寧波讀小學(xué)一年級(jí)，每晚做完作業(yè)后，她都會(huì)要求小美把語(yǔ)數(shù)英3科再學(xué)一遍，然后再閱讀2個(gè)小時(shí)左右的文學(xué)作品。

“一年級(jí)就這樣學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)很累？”

張華反問芥末堆：“上了小學(xué)，要么買學(xué)區(qū)房，要么參加考試，孩子又不是天才，不就得靠時(shí)間積累（來提高成績(jī)）嗎？”緊接著，她又說到，“我也想讓孩子快樂學(xué)習(xí)，但快樂成長(zhǎng)是需要物質(zhì)條件的，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑！別說什么減負(fù)，沒有小孩就沒有發(fā)言權(quán)！”

張華說，其實(shí)她并不想逼迫孩子學(xué)習(xí)，自己非常希望可以像以前一樣“子承父業(yè)”，這樣就不必?fù)?dān)憂孩子的未來了。可如今的階層固化越來越嚴(yán)重，作為家長(zhǎng)，她要的是孩子足夠努力的學(xué)習(xí)過程，至于最后結(jié)果如何，只能聽天由命。

為了孩子成績(jī)，家長(zhǎng)愿意花錢補(bǔ)習(xí)

似乎中國(guó)的孩子在0-3歲時(shí)，是相對(duì)自由和幸福的，可以隨意玩耍。一旦上了小學(xué)，考試和升學(xué)壓力便會(huì)隨之而來，自此延伸至初中、高中。

一博是山西省陽(yáng)泉市初二學(xué)生，爸爸媽媽都是做生意白手起家。2016年，雖然正是生意紅火時(shí)，但為了照看一博讀初中，母親劉文英還是選擇了放棄工作，當(dāng)起了全職媽媽。

劉文英和丈夫文化水平都不高，所以把教育的希望都寄托在一博身上，想盡辦法，讓他在市里最好的初中讀書。但一博的成績(jī)總是不讓人滿意，考試常常不及格，劉文英唯一能想到的解決辦法，就是通過課外補(bǔ)習(xí)提孩子高成績(jī)。

“（一博）現(xiàn)在補(bǔ)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，物理正在計(jì)劃中，預(yù)計(jì)下周開補(bǔ)。”劉文英說，陽(yáng)泉市的大街小巷都貼滿了課外輔導(dǎo)的小廣告，教育市場(chǎng)非?；鸨?，雖然家長(zhǎng)知道一些機(jī)構(gòu)的老師是?？茖W(xué)生，但還會(huì)一股腦的把孩子送過去。

為了保證補(bǔ)習(xí)效果，劉文英試聽了很多家機(jī)構(gòu)。最后，數(shù)學(xué)找的是學(xué)校的退休教師進(jìn)行1對(duì)1輔導(dǎo)，收費(fèi)是2個(gè)小時(shí)260元；英語(yǔ)選擇的是同步英語(yǔ)線下班課，8-9名學(xué)生一個(gè)小班，每節(jié)課2個(gè)小時(shí)，收費(fèi)是每月2000元-2200元；每天放學(xué)后，一博會(huì)去另外一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)寫作業(yè)，每天寫2個(gè)小時(shí)，每月600元，主要是有老師講解不會(huì)做的習(xí)題，會(huì)做的部分留著回家寫。

和大部分學(xué)生一樣，寒暑假補(bǔ)習(xí)更是必然的。劉文英告訴芥末堆，去年暑假，一博補(bǔ)習(xí)了一個(gè)月的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，雖然每天只補(bǔ)習(xí)2個(gè)小時(shí)，卻花了3萬元。

“花多少錢都可以，只要成績(jī)能提上去?！边@是劉文英對(duì)一博的唯一要求，這也是中國(guó)父母的心聲，“不求報(bào)得三春暉，只愿考取雙一流”。

“我是一個(gè)失敗的家長(zhǎng)，但是我沒辦法”

“成績(jī)至上”理論無所不在地浸透在中國(guó)家長(zhǎng)的教育觀里，似乎其他問題都可以被克服，包括孩子的睡眠質(zhì)量、學(xué)習(xí)興趣、身心健康、心情等等。

“每天都很累，身心都累，真的?！睅е谘廴Φ囊徊└嬖V芥末堆，學(xué)校要求早上7點(diǎn)到校，他每天早上6點(diǎn)就得起床，因?yàn)槁飞系没ㄙM(fèi)30-40分鐘。中午12點(diǎn)放學(xué)，然后回家吃午飯。

“吃完飯，過10分鐘就得走?！币徊┮荒樋嘈Φ卣f，“每天都沒時(shí)間睡午覺，我也是人，不是神！”據(jù)了解，前不久，一博班主任給劉文英打電話，批評(píng)他上課打瞌睡，上課不認(rèn)真。

每晚18點(diǎn)半放學(xué)后，一博會(huì)直接去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)寫作業(yè)。從19點(diǎn)開始，一直寫到21點(diǎn)半，然后再回家吃晚飯。吃完飯后，再繼續(xù)寫作業(yè)，如果有語(yǔ)文背誦，有時(shí)會(huì)一直到凌晨。“寫完作業(yè)，全身難受，躺下就能睡著?！闭f著說著，一博突然問芥末堆，“不是天天說減負(fù)，怎么沒少呀？”

課外補(bǔ)習(xí)、家庭作業(yè)、睡眠不足、交通上的時(shí)間浪費(fèi)、學(xué)習(xí)興趣降低……這些問題都是一博的負(fù)擔(dān)，且作用于他的成績(jī)。作為家長(zhǎng)，劉文英知道這些問題，但覺得“堅(jiān)持一下就過去了?！彪S后，她愧疚地說，“我是一個(gè)失敗的家長(zhǎng)，但是我沒辦法?！?/strong>

在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他們理想自我再來一次的機(jī)會(huì)。于是在家長(zhǎng)教育子女的過程中，無形強(qiáng)加了很多東西，選擇性忘記了每個(gè)孩子都是獨(dú)立的“人”。

回歸家長(zhǎng)內(nèi)心最初對(duì)孩子的期待，應(yīng)該都是孩子可以健康快樂地成長(zhǎng)，但在社會(huì)“優(yōu)勝劣汰”“打破階層固化”的渲染下，家長(zhǎng)往往患有“平凡恐懼癥”和“成就焦慮癥”。

在這種無奈之下，也許正如多數(shù)家長(zhǎng)所說，“等孩子考上大學(xué)后就好了”。