芥末堆 3月22日文，今日，考試測評公司ATA（全美在線）與中國教育學(xué)會在北京舉辦了“知識與能力評價國際研討會”。

會上公布了中國教育學(xué)會、ACT與ATA（全美在線）戰(zhàn)略合作。ATA于2008年在納斯達(dá)克上市，主要提供計算機(jī)智能化考試測評服務(wù)。ACT.INC是美國非營利性組織，其主辦的ACT（American College Testing）是美國大學(xué)本科普遍認(rèn)可的入學(xué)條件之一，每年全球有超過200萬人次考生參加ACT考試。

芥末堆了解到，三方將在學(xué)術(shù)評價手段研究、基于ACT測評的師資評價與培訓(xùn)、中國基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)職業(yè)生涯階段規(guī)劃體系建設(shè)、基于ACT測評的學(xué)術(shù)訪問和研學(xué)等方面開展合作。除此之外，研討會還對課程評價及人才評價體系等問題做了討論。

推出“ACT備考之旅”，瞄向B端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

在中國教育學(xué)會、ACT與ATA的戰(zhàn)略合作內(nèi)容中，發(fā)布會中提到的，將為中國考生提供官方Pre-ACT、ACT Mock Testing等“ACT備考之旅”產(chǎn)品。據(jù)了解，ATA于2017年獲得美國ACT考試運(yùn)營和ATA測評體系在中國的獨(dú)家建設(shè)與管理權(quán)。

據(jù)悉，“ACT備考之旅”系列產(chǎn)品將主要提供給B端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幫助機(jī)構(gòu)學(xué)員提高效率。前期，通過Pre-ACT為機(jī)構(gòu)學(xué)生進(jìn)行診斷性考試，并提供給機(jī)構(gòu)相應(yīng)報告。報告中會標(biāo)明，一個人對比ACT的要求差距，每個維度狀況等情況，機(jī)構(gòu)則會根據(jù)報告來為學(xué)生制定相應(yīng)教學(xué)。中間過程，會為機(jī)構(gòu)提供兩次過程評價，并于最開始的診斷評價進(jìn)行對比。最后，將為學(xué)生提供?？?，幫助學(xué)生從心理和時間上掌握考試。

Jacqueline Krain表示，推出“ACT備考之旅”的原因是希望能更早接觸并幫助學(xué)生，而非到考試時才接觸。"整個學(xué)習(xí)過程并非考試能決定的，過程中的評價是很重要的。"她認(rèn)為，每個學(xué)生的起點不同，所以并不應(yīng)以學(xué)習(xí)為開始，而是應(yīng)該以診斷性評價為開始，并在了解了學(xué)生現(xiàn)狀后為其提供針對性解決辦法。

除了加強(qiáng)ACT在考試方面的業(yè)務(wù)拓展，Jacqueline Krain表示，ACT還正在制定一項基于學(xué)生能力的大綱GAC。她認(rèn)為，ACT的基礎(chǔ)應(yīng)是解放教育的機(jī)會，因此應(yīng)該為學(xué)生提供一個更全面的框架來對學(xué)生進(jìn)行定義。在GAC項目中，便包括了數(shù)據(jù)分析、演講、團(tuán)隊及思辨精神等方面。

此外，Jacqueline Krain還解釋了ACT考試在2018年9月改為機(jī)考的原因，一方面，希望能為更多學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行考試；另一方面，幫助學(xué)生能夠更快地拿到成績，并更快地做出選擇?！翱荚嚤旧淼膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)和考試時間都沒有改變，唯一改變的是通過計算機(jī)來考試。”Jacqueline Krain說。

構(gòu)建評價體系，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)

從中國高考到近期提出的核心素養(yǎng)考察再到ACT、SAT考試，哪一種評價體系是最適合學(xué)生發(fā)展的一直是備受爭論的。發(fā)布會上，ATA公司董事會主席兼CEO馬肖風(fēng)做了關(guān)于未來人才評價體系的主題報告。

馬肖風(fēng)認(rèn)為，目前存在的二分之一的工作，未來都將可能會被機(jī)器代替，而未來需要的是具有跨界能力的創(chuàng)意人才，但這恰好是中國學(xué)生所欠缺的。

“在所有受中國文化影響的人在PISA的測試結(jié)果表示，相較韓國和新加坡學(xué)生，中國學(xué)生擅長完成熟悉、常規(guī)、學(xué)科知識類任務(wù)，但是不擅長陌生的、靈活的、需要創(chuàng)造性的任務(wù)?！瘪R肖風(fēng)認(rèn)為，原因與國內(nèi)傳統(tǒng)教育理念和評價方式有關(guān)，目前的應(yīng)試雖大多都是知識型考試，因此未來中國越來越多的考試會變成能力和綜合素養(yǎng)的測試。

馬肖風(fēng)表示，《面向未來：21世紀(jì)核心素養(yǎng)教育的全球經(jīng)驗》，把人才的能力和素養(yǎng)分成兩類，一類是通用的素養(yǎng)，一類是領(lǐng)域素養(yǎng)。其中，通用素養(yǎng)包括社會性的發(fā)展、高階認(rèn)知，特別強(qiáng)調(diào)批判性思維、問題解決、學(xué)會學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)；在領(lǐng)域素養(yǎng)中，基礎(chǔ)領(lǐng)域素養(yǎng)包括語言、運(yùn)動健康等；新興領(lǐng)域的素養(yǎng)包括IT類素養(yǎng)、環(huán)境素養(yǎng)等。

“過去的評價里，傳統(tǒng)的中國學(xué)業(yè)評價和能力評價中更注重知識類，我們認(rèn)為未來的評價會更加關(guān)注人才的能力和素養(yǎng)而不是知識。”馬肖風(fēng)說。2017年，ATA與清華大學(xué)下屬的慕華基金投資聯(lián)合成立了慕華尚測，構(gòu)建中國中小學(xué)生的評價體系框架。

馬肖風(fēng)表示，慕華尚測建立的體系包括品德、學(xué)科學(xué)業(yè)、發(fā)展?jié)撃?、社會適應(yīng)等模塊，并通過在不同階段測試來積累數(shù)據(jù)，已完成每一個階段的發(fā)展性評價來進(jìn)行學(xué)生指導(dǎo)，最終建立基于過程性評價自適應(yīng)學(xué)習(xí)，最終形成因材施教，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

馬肖風(fēng)介紹，在學(xué)生做學(xué)習(xí)型測試以后進(jìn)入課堂教學(xué)，其反饋透過在線學(xué)習(xí)、過程性評價、報告的反饋到線下課堂，再到線上的學(xué)習(xí)，完成一個學(xué)生在線上線下結(jié)合的情況下透過過程性的評價提升學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)效果。

中國教育學(xué)會常務(wù)副會長戴家干表示，未來教育更強(qiáng)調(diào)個性化、選擇性、全面性發(fā)展，其中學(xué)的知識很大程度上和能力是緊緊相連的，因此構(gòu)建本土化的人才培養(yǎng)和評價體系非常重要，而這其中也包括借鑒ACT教育理念，