編者注：“芥末堆｜教育智囊團(tuán)”社群邀請(qǐng)了教育行業(yè)專家、學(xué)者、創(chuàng)始人、老師等人，不定期對(duì)當(dāng)下的熱點(diǎn)話題、細(xì)分領(lǐng)域、教育現(xiàn)象進(jìn)行探討和分享。
本期分享嘉賓：孫一
以下是分享實(shí)錄，經(jīng)編輯整理后供參閱。
我來日本已經(jīng)將近17年了，從本科開始學(xué)習(xí)社會(huì)科教育，畢業(yè)后進(jìn)入神戶大學(xué)，碩博都是讀國際文化學(xué)研究科，研究計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)方法和教育技術(shù)學(xué)。曾擔(dān)任深滬市港島小學(xué)教師，教日本小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。2012年至今，在神戶情報(bào)大學(xué)院大學(xué)任助理教授，兼任神戶大學(xué)、大班產(chǎn)業(yè)大學(xué)的兼職講師。（日語里的“情報(bào)”相當(dāng)于中文的“信息”，“大學(xué)院”相當(dāng)于“研究生院”）我任教的學(xué)校是有研究生院的IT方向的獨(dú)立大學(xué)。
不過，我今天要分享的主題和我的學(xué)術(shù)研究關(guān)系不大，主要是講日本的教育制度和教育市場的概況。
日本的教育制度
實(shí)際上，中國現(xiàn)代化的教育制度建立很大程度上參考了日本，而日本的學(xué)校也是在二戰(zhàn)后由美國人幫助建立的，所以我們看起來會(huì)覺得相似。
日本的基礎(chǔ)教育也是小學(xué)6年到初中3年的九年制義務(wù)教育，以及3年高中后的大學(xué)，或?qū)Ｐ迣W(xué)?；?qū)ｉT學(xué)校（相當(dāng)于國內(nèi)的高職）和短期大學(xué)（相當(dāng)于國內(nèi)的大專，有兩年的或三年的課程）。有些區(qū)別的是高等專門學(xué)校，這是一種從高中開始的5年一貫制學(xué)校。在所有這些之外，還有研究生院，也就是大學(xué)院。而從法人設(shè)置來區(qū)分，又有國立、公立和私立三種。
在日本，幾乎所有學(xué)校都將每年的4月到次年的3月稱為一個(gè)學(xué)年。夏季假期最長，從7月中下旬到9月上旬，冬季在12月底到1月上旬會(huì)有新年假期，在2-3月還會(huì)有一個(gè)月的春季假期。
日本的人口大概只有1億多，他們的學(xué)校數(shù)量也與中國不可同日而語。我們可以從下圖中看出，幼兒園階段，私立學(xué)校占大多數(shù)，而小學(xué)到初中的義務(wù)教育階段多是有地方政府出資的公立學(xué)校。高中也以公立學(xué)校為主，但因?yàn)樯婕案呖?，私立學(xué)校的比例就比初中大大增加，名校也多在此間產(chǎn)生。高等教育機(jī)構(gòu)也多數(shù)是私立院校，其中又以專門學(xué)校居多，因?yàn)槊耖g對(duì)于職業(yè)學(xué)校的需求很大，而國家對(duì)其要求也不太嚴(yán)格，甚至不需要操場或更大的面積，有些只要有一棟樓就可以辦學(xué)了。大學(xué)往往都帶有研究生院，所以它們兩者的數(shù)量是一樣的。
日本最好的、學(xué)術(shù)上最知名的大學(xué)多是國立學(xué)校。在國內(nèi)知名度較高的私立大學(xué)，如早稻田大學(xué)，在日本的學(xué)術(shù)界完全無法與東京大學(xué)、京都大學(xué)相提并論，在理工科方面甚至無法與大阪大學(xué)相比。但因?yàn)槠渑囵B(yǎng)出的知名政客，在日本的文科界知名度還是很高的。類似的私立大學(xué)還有京畿大學(xué)、關(guān)關(guān)同立（關(guān)西大學(xué)（Kansai University）、關(guān)西學(xué)院大學(xué)（ Kwansei Gakuin University）、同志社大學(xué)（Doshisha University）、立命館大學(xué)（Ritsumeikan University））等很多。
教育改革
與中國一樣，日本人也在不斷思考如何改善自己的教育體制。去年受到廣泛關(guān)注的是日本文部科學(xué)省通過了教育改革，其主要方案如下：
從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語。從前這一時(shí)間線是五年級(jí)，而現(xiàn)在，五年級(jí)已經(jīng)需要正式設(shè)立英語科目；
在小學(xué)課程中設(shè)置編程思維訓(xùn)練的課程。因?yàn)橛行W(xué)者批判說，不應(yīng)該讓學(xué)生太小開始學(xué)習(xí)編程本身，所以教改采取了折中的辦法，設(shè)置編程思維訓(xùn)練課程；
在學(xué)校教育中全面推行主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，不再依賴于老師講授的形式；
全面適用新的大學(xué)升學(xué)統(tǒng)一考試。例如英語科目，除了常規(guī)的聽力、閱讀筆試，還加入了口語和寫作，數(shù)學(xué)和語文則加入了主觀題。目前，很多大學(xué)承認(rèn)經(jīng)認(rèn)證的民間機(jī)構(gòu)所提供的證書和考試成績，但例如東京大學(xué)前段時(shí)間則明確表示不接受民間考試的結(jié)果，很多其他名牌大學(xué)很可能也會(huì)做出類似規(guī)定；
以上是官方的改革規(guī)定，但就我通過一些教師的了解發(fā)現(xiàn)，改革在實(shí)施過程中也遇到了很多問題。比如，由于編程思維訓(xùn)練課的定義并不明確，以及讓一線教師從零開始設(shè)計(jì)一門編程課的難度決定了，很多學(xué)校可能會(huì)使用scratch等圖形編程教學(xué)，或者將樂高等硬件用于教學(xué)。再比如，全面推行主動(dòng)學(xué)習(xí)，在很多日本小學(xué)還是依靠一位班主任教授全班20-30名學(xué)生的所有課程的情況下，很難要求這位老師再思考如何增加與學(xué)生的互動(dòng)。另外，老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定了還無法做出這樣的改變。
日本教育產(chǎn)業(yè)市場
根據(jù)矢野經(jīng)濟(jì)研究所的分類，日本民間的教育產(chǎn)業(yè)分為：
補(bǔ)習(xí)班，升學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
外語學(xué)習(xí)
專業(yè)資格培訓(xùn)
專業(yè)資格認(rèn)證考試
文化中心
幼兒英才教育
面向企業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)
e-learning（在線學(xué)習(xí)）
面向幼兒的遠(yuǎn)程教育
面向?qū)W生的遠(yuǎn)程教育
面向成人的遠(yuǎn)程教育
面向幼兒的英語教材
根據(jù)日本國立社會(huì)保證和人口問題研究所的報(bào)告，日本目前的高齡人口已經(jīng)超過了20%，可以說是完全的老齡化社會(huì)了?？梢灶A(yù)計(jì)在2060年，大約每一個(gè)有勞動(dòng)能力的人就要負(fù)擔(dān)一位無勞動(dòng)能力的人。而且接受教育的適齡兒童數(shù)量也呈現(xiàn)下降趨勢，整個(gè)教育市場的人口在降低，需要接受教育的成年人口數(shù)也在持續(xù)走低。
根據(jù)2016年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本面向未成年人的教育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模折合人民幣大約是8000多億。其中，升學(xué)輔導(dǎo)占主導(dǎo)地位，比例達(dá)到65%，而只占9%的通信教育（指利用電視、網(wǎng)絡(luò)、DVD、郵寄教材等形式進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育）中，倍樂生集團(tuán)就占據(jù)了84%的份額。倍樂生集團(tuán)的服務(wù)有很多，從學(xué)前到中學(xué)都有涉獵，在日本家喻戶曉，不過在中國還沒有全面鋪開，最為公眾所熟知的也許就是“巧虎”品牌了。
除此之外，倍樂生并不算日本補(bǔ)習(xí)班的主流。日本有大量連鎖經(jīng)營的補(bǔ)習(xí)班存在，其經(jīng)營方式也多種多樣，有投資形式，也有加盟私塾的形式。從前的主流輔導(dǎo)形式，與我們?cè)趪鴥?nèi)看到的課外輔導(dǎo)無異，而近幾年學(xué)生到補(bǔ)習(xí)班則多是帶著自己的電腦看視頻或做練習(xí)題，有不懂的地方可以向老師提問。
在日本，小學(xué)生的負(fù)擔(dān)也非常重，成績稍好或者家長對(duì)其未來有所要求的孩子，幾乎每天晚上都會(huì)有鋼琴、空手道、補(bǔ)習(xí)班等課后任務(wù)。老師們也不反對(duì)補(bǔ)習(xí)，因?yàn)榭梢造柟陶n堂上所學(xué)知識(shí)。升學(xué)壓力，尤其是私立學(xué)校的入學(xué)考試場景就像打仗，老師帶隊(duì)，扛著旗子、幫著頭巾，守在考場外。補(bǔ)習(xí)班，尤其是針對(duì)升學(xué)的補(bǔ)習(xí)班，常常以升入名牌私立學(xué)校的學(xué)生數(shù)為評(píng)價(jià)和宣傳標(biāo)準(zhǔn)。
日本家庭的平均教育花費(fèi)，幼兒園階段每年在2-3萬人民幣，小學(xué)階段私立學(xué)校的學(xué)費(fèi)約10萬人民幣，中學(xué)也相似，而相對(duì)來說，私立學(xué)校能比免學(xué)費(fèi)的公立學(xué)校提供更好地教育。
義務(wù)教育階段，公立學(xué)校里會(huì)有午餐供應(yīng)，通常是學(xué)校聘請(qǐng)營養(yǎng)師來搭配和烹飪，每班派代表到食堂取餐，回到班里分發(fā)給每個(gè)同學(xué)。
日本家庭里小孩上補(bǔ)習(xí)班的比例，幼兒園較少，通常只是珠算、芭蕾、游泳等技能；小學(xué)開始就會(huì)有30%以上的公立學(xué)校學(xué)生和65%以上的私立學(xué)校學(xué)生開始參加補(bǔ)習(xí)；到中學(xué)，公立學(xué)校的這一比例更大地提高到65%，而私立學(xué)校的則降為54%，這可能是因?yàn)樗搅W(xué)校內(nèi)已經(jīng)提供了足夠的學(xué)習(xí)和練習(xí)；到高等教育后，參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生比例都有所降低。
而家庭對(duì)于孩子的補(bǔ)習(xí)花費(fèi)金額也隨孩子年齡逐漸增長。
幾家日本教育領(lǐng)軍企業(yè)
Net Learning 是日本最大的電子交易提供商，主要提供面向企業(yè)員工的成套培訓(xùn)材料，和面向大學(xué)的輔修教養(yǎng)科目等教程。它的官網(wǎng)的設(shè)計(jì)現(xiàn)在已經(jīng)顯得很老舊過時(shí)，但它所擁有的課程量是日本數(shù)一數(shù)二的，許多企業(yè)還采用其課程進(jìn)行入職前培訓(xùn)。
修曼學(xué)院。它的每個(gè)課程都有明確地目的性，比如獲得一些行政、教師等國家資格證書的培訓(xùn)。除了低頻次的面授課程，十年前，它還會(huì)郵寄DVD、教材等到學(xué)員家里，學(xué)員的作業(yè)可以郵寄回去獲得批改?，F(xiàn)在也加入了更多電子的在線課程。
Schoo 是成立于2014年的在線成人教育平臺(tái)，采用免費(fèi)直播+月度付費(fèi)錄播課程的模式，提供基于個(gè)人興趣的專項(xiàng)培訓(xùn)。
Quipper 的總部位于倫敦，現(xiàn)在的主要市場是亞非拉的發(fā)展中國家，與很多當(dāng)?shù)卣献?，提供電子教材和學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)、教師考評(píng)等服務(wù)，幫他們迅速提高當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)水平和效果。
dotinstall 是編程類的視頻電子教程，上面的每個(gè)視頻都在3分鐘左右，以便學(xué)生的碎片式學(xué)習(xí)。
本次的分享就到這里，感謝孫一老師的分享、供圖，感謝智囊團(tuán)成員Penni、豆妹編輯整理。
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參考閱讀：
【看日本】 有著 1.27 億人口的日本，在線教育為什么發(fā)展這么慢？
芥末堆日韓行| 最受日本學(xué)生歡迎的K12在線教育產(chǎn)品有哪些?
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