2018年新年伊始，教育部聯(lián)合四部委共同發(fā)布《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》(簡稱《通知》)，將針對(duì)面向中小學(xué)生開展學(xué)科類培訓(xùn)及競(jìng)賽活動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范整頓。

記者就此次《通知》對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響向某上市教育公司負(fù)責(zé)人咨詢，他表示“此次整頓會(huì)對(duì)不規(guī)范的教育機(jī)構(gòu)帶來較大影響。那些強(qiáng)化應(yīng)試，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將會(huì)面臨生存越發(fā)艱難的境地”。此次教育部發(fā)布《通知》，從根源上改變了地方性小、散、亂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存環(huán)境，對(duì)他們具有非常垂直的影響。

目前，《通知》已經(jīng)下發(fā)數(shù)月，那些地方性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存現(xiàn)狀如何?他們對(duì)于教育部發(fā)布《通知》會(huì)有什么樣的理解?他們將會(huì)如何面對(duì)此次整改?

地方性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存現(xiàn)狀如何

在一、二線城市，教育資源豐富，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多，學(xué)生家長的觀念也相對(duì)先進(jìn)，小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存土壤非常小。而在三四線城市，教育資源稀缺，大機(jī)構(gòu)進(jìn)駐較少，學(xué)生家長的觀念相對(duì)保守，地方性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存空間巨大。記者在收集過程中得知，一些地方性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以做到年?duì)I業(yè)額近百萬，對(duì)于三四線城市來講，這樣的收入，非?？捎^。

記者聯(lián)系到廣東、河北、黑龍江等省份的多家地方性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在談及此次教育部發(fā)布《通知》的影響時(shí)，廣東省湛江市的一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示“此次整頓影響極大，可以說是毀滅性的，我們?cè)究梢哉?qǐng)到學(xué)校老師來輔導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在不允許老師到校外授課，我們只能高薪聘請(qǐng)一些退休教師來給學(xué)生上課，但這不是長久之計(jì)”。河北的一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對(duì)記者表示“許多孩子的父母在外打工，沒有人看管，我們主要為孩子提供食宿，監(jiān)督孩子做作業(yè)，以前還能招聘學(xué)校的老師給孩子們上課，我們收費(fèi)也會(huì)高一些，一個(gè)孩子一個(gè)月能收700元，現(xiàn)在招聘不到老師了，我們只能自己教，但是我們教的水準(zhǔn)確實(shí)比不上學(xué)校的教師，家長開始對(duì)700元的收費(fèi)表示不滿?！?/p>

地方性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存優(yōu)勢(shì)主要有兩點(diǎn)，一是他們可以輕易地招聘到公辦學(xué)校在職教師給學(xué)生上課，學(xué)生、家長對(duì)學(xué)校老師非常信賴，招生容易。另一方面在于其規(guī)模小、隱匿性強(qiáng)、監(jiān)察難度較大。此次四部委下達(dá)通知，嚴(yán)禁在職教師到校外授課，這從根本上砍掉了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資來源。另外，《通知》中“消除安全隱患，嚴(yán)查無證無照經(jīng)營”的要求在一定程度上限制了這些培訓(xùn)學(xué)校的規(guī)模。想要發(fā)展規(guī)模就必須依法辦理證照，這樣監(jiān)管機(jī)構(gòu)就能對(duì)他們有效監(jiān)管。如果是“黑作坊式”的辦學(xué)模式，又因?yàn)殡[蔽性的原因很難做大，這種地方性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)小、散、亂的負(fù)面影響就可以被控制在一定范圍內(nèi)。

未來在哪里

地方性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展關(guān)鍵是在師資力量和辦學(xué)規(guī)模。想要繼續(xù)生存，一定要在這兩點(diǎn)上尋求突破。此次教育部下發(fā)《通知》卡死了他們獲取公辦學(xué)校師資力量的途徑，《民促法》為辦學(xué)場(chǎng)地的規(guī)模標(biāo)定了底限。兩條發(fā)展路徑都被限制，如果沒有突破，地方性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存將越發(fā)艱難。

在收集黑龍江的一位培訓(xùn)老師時(shí)，他對(duì)記者表示“在三四線城市里，家長只注重孩子的分?jǐn)?shù)，對(duì)于教育品牌沒有太多認(rèn)同，他們更多的是相信家長之間的口碑推薦”，只要能維護(hù)一批學(xué)生家長，同時(shí)在學(xué)校門口派發(fā)一些宣傳海報(bào)，就能保證生源不斷。

談到如何應(yīng)對(duì)教育部下發(fā)的《通知》，這位老師表示，他們打算聯(lián)合一些在當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ妮o導(dǎo)班，成立一家立足當(dāng)?shù)兀哂幸欢ㄓ绊懥Φ慕逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)。多家聯(lián)合之后，生源量會(huì)大幅增長，可以將教學(xué)場(chǎng)地?cái)U(kuò)大到300平米以上，達(dá)到了《民促法》對(duì)辦學(xué)場(chǎng)地面積的要求，同時(shí)也擴(kuò)大了自身師資力量，增強(qiáng)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)力。

對(duì)于自身并不具備師資力量的地方性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來講，想要突破師資力量的難關(guān)并不容易。“公辦學(xué)校的老師不能到校外授課，優(yōu)秀的年輕人也都涌入大城市，我們即使給出高薪，也很難招聘到優(yōu)秀的老師”一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人向記者這樣說。

當(dāng)記者提及雙師教育時(shí)，多位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人表示，雙師教育雖然能夠解決師資方面的問題，但是引入雙師教育資源所帶來的成本勢(shì)必會(huì)分?jǐn)偟綄W(xué)生身上，以三四線城市的消費(fèi)水準(zhǔn)，能否負(fù)擔(dān)雙師教育的成本，還需要仔細(xì)考量。另外，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生多數(shù)不是笨，而是性格問題，對(duì)他們來講，學(xué)習(xí)過程中更重要的是互動(dòng)引導(dǎo)，這一點(diǎn)線上教育不如線下。綜上所述，雙師教育可能更加適合在公辦學(xué)校推行使用，地方性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不合適。

目前來看，如果是自身擁有師資力量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或許可以通過擴(kuò)大規(guī)模來獲得不錯(cuò)的發(fā)展，而沒有師資力量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能通過聘請(qǐng)一些大學(xué)生、退休老教師的方式來短暫輸血，隨著《通知》的深入貫徹落實(shí)，當(dāng)?shù)胤秸鶕?jù)實(shí)際情況推出地方性政策的時(shí)候，這些機(jī)構(gòu)或許能在政策的夾縫中尋找到生存空間，但是他們野蠻成長的土壤將不復(fù)存在。

如果將麥克阿瑟的那句名言稍加改動(dòng)，或許剛好適合形容這些地方性教育機(jī)構(gòu)的未來前景，“地方性教育機(jī)構(gòu)不死，他們只是慢慢凋零”。

本文轉(zhuǎn)自藍(lán)鯨教育，作者張安，文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。